Elaborar propuestas que involucren recursos sin pensar en género, por ejemplo, actividades vinculadas a talleres de robótica o clubes de ciencias.

Formación de equipos mixtos: Soldadura, de electricidad y confecciones de flores con materiales reciclables. Tiene una finalidad de integración interdisciplinaria.

Prof. Calisaya, S.D.

Trabajar con los docentes del área de las ciencias presentar otros modelos

Simulaciones de organizaciones con roles técnicos mixtos.

Fomentar la educación y conciencia: Promover la importancia de las carreras STEM entre las mujeres y niñas, destacando modelos a seguir y logros de mujeres, Fomentar la investigación sobre la brecha de género en STEM y desarrollar estrategias basadas desarrollar materiales educativos mediante la Creacion de materiales educativos que promuevan la inclusión y la diversidad en STEM.

Promover el trabajo flexible y la conciliación entre la vida laboral y familiar para que más mujeres puedan desarrollar carreras en STEM.

Monitorear y evaluar constantemente los progresos y ajustar las estrategias según sea necesario. Gracias gracias gracias por la capacitación donde esperamos situaciones más justas

Incluir en las jornadas de ESI esta temática; repensar las propuestas para las diferentes actividades sea escolares o extraescolares como la semana del estudiante y como y en qué participan tanto varones como mujeres, trabajarlo en la convivencia escolar, en formación para la vida y el trabajo, abrir la mirada presentando y visibilizando lo que sigue perpetuándose, llevarles  a visitar o acercarles las propuestas universitarias en esta formación, elegir y acordar que materiales pedagógicos se van a usar y cómo…y muchas cuestiones más.

Es importante definirlo y abordarlo como problemática institucional , social , cultural. Darle entidad y establecer como prioridad abordarlo.

Prof. Susana B. Tolaba

La ESI como eje transversal.

Entre las acciones concretas:

1. Fortalecer la formación docente:

• Capacitación continua: Organizar talleres y cursos de actualización para que los docentes adquieran las herramientas pedagógicas y los conocimientos más recientes en STEM.

•Mentoría: Establecer programas de mentoría entre docentes experimentados y aquellos que se inician en la enseñanza de STEM, fomentando el intercambio de experiencias y buenas prácticas.

2. Crear un ambiente de aprendizaje inclusivo:

• Proyectos colaborativos: Fomentar la realización de proyectos interdisciplinarios que involucren a estudiantes de diferentes edades, géneros y cursos, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo.

•Visitas a laboratorios y empresas: Organizar visitas a universidades y empresas del sector STEM para que los estudiantes conozcan de primera mano las aplicaciones prácticas de estas disciplinas.

•Concursos y ferias de ciencias: Crear espacios donde los estudiantes puedan mostrar sus proyectos y habilidades en STEM, fomentando la creatividad y el espíritu emprendedor.

3. Promoción de roles femeninos en STEM:

•Charlas y talleres: Organizar charlas y talleres con mujeres profesionales en STEM, para que sirvan como modelos a seguir para nuestras estudiantes.

•Lectura de biografías de mujeres científicas: Invitar a investigadoras y científicas a nuestras aulas para que compartan sus experiencias y proyectos.

Desde la dimensión organizacional:

• Creación de un equipo de trabajo: Conformar un equipo de trabajo dedicado a la promoción de STEM en la escuela, integrado por docentes, directivos, estudiantes, padres, investigadores, profesionales.

Realizar actividades basadas en biografias de mujeres que realizaron aportes importantes a nuestra ciencia y tecnología, como Maria Curie.

Promover y acompañar la formación de un club de ciencias potenciando la igualdad de género.