Günümüz eğitiminde okullardan öğrencilerde geliştirilmesi beklenen becerilere baktığımızda, günümüz okulları bu becerileri geliştirmek için uygun öğrenme alanları, öğretmen mesleki gelişimi, geliştirilmiş esnek ve kişiselleştirilmiş öğretim pedagojisine ve temel düzeyde teknolojik alt yapıya sahip mi?

Türkiye olarak küresel eğitim ve ekonomide etkin olabilmek ve bu konuda söz sahibi ülkelerden biri olabilmek için ülkemiz Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çeşitli çalışmalar yapılmaktadır. FATİH projesi teknolojik altyapı, EBA – Eğitim Bilişim Ağı  online içerik ve eğitim topluluğu oluşturma, FCL – sınıf ortamlarının düzenlenmesi ve bu ortamlara yönelik teknoloji tabanlı pedagoji ve öğretim metotlarının geliştirilmesi konusunda çalışmalar devam etmektedir. 

21. Yüzyıl Eğitim Karakteristikleri
Öğrenci merkezlidir.
Medya yönelimlidir.
Kişiselleştirilmiş.
Tasarıma yöneliktir. 
Görünürlülüğü yüksektir.
Bilgi açısından zengindir.
Adapte edilebilir.
Bağlantılıdır.
Çeşitlidir.

Geleceğin Sınıfı Araç Takımının mevcut ve güncellenmiş olan bir versiyonu Nisan 2018’de yayınlanmıştır. Bu araç takımı ilk olarak Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilen iTEC projesi (Etkileşimli bir Sınıf için Yenilikçi Teknolojiler – FP7, Hibe anlaşması Nº 257566) ile geliştirildi.

Geleceğin Sınıfı Araç Takımı, Geleceğin Sınıfı senaryolarını tasarlamaya yönelik araç, rehber ve kaynaklardan oluşan bir takımdır; sınıflara gelişmiş ve yenilikçi öğrenme ve öğretim yöntemlerinin getirilmesi için kullanılır. Bu araç takımı, kullanıcıların yenilik süreci boyunca bir yol oluşturmasına yardımcı olur. 21. Yüzyıl becerilerinin geliştirilmesinde öğrencilere destek veren öğrenme ve öğretime yönelik gelişmiş yaklaşımlara odaklanmaktadır.
Araç takımı, sınıf içine yenilik getirme amacıyla bir senaryo oluşturulmasına yönelik adımlar üzerinden kullanıcılara rehberlik yapan beş araç setinden oluşmaktadır. “Sınıf” terimi ile sadece geleneksel sınıf kavramı düşünülmemeli, ev veya okul dışındaki diğer yerler de öğrenmenin gerçekleştirildiği her yer düşünülmelidir.

Senaryolar ders planları değildir. Senaryolar, daha geniş çerçeveleri ve genel fikirleri açıklarlar. Daha sonra öğretmenler öğrenmenin gerçek bağlamına ve okulun durumuna uyan öğrenme etkinlikleri için bir ders planı oluşturmak adına senaryoları kullanabilirler.
1 – Bir senaryo yazma
2 – Mevcut Bir Senaryoyu Uygun Hale Getirmek

Geleceğin Sınıfı Senaryolarının amacı, okulunuzda öğrenme ve öğretimin geleceği için olası ve istenen şeylere yönelik bir vizyon görevi görmektir. Bu vizyonları gerçekleştirmek için bir grup öğretmen, gerçekçi ve uygulamalı bağlamda yenilikçi fikirleri de içeren bir Öğrenme Etkinliği seti oluşturmak için birlikte çalışmalıdır.
Bir Öğrenme Etkinliği, öğrenme ve öğretim sürecinde öğretmenlerin ve öğrencilerin neler yaptığını açıklar. 21. Yüzyıl becerilerinin gelişimini desteklemek adına değerli ve öğrenme sürecine dahil eden bir öğrenme deneyimi sağlamak için dijital teknolojinin nasıl kullanılabileceğini gösterir.

Bir Öğrenme Etkinliğinin tasarlanması sürecinin başlangıç noktası uygun bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu seçme ve oluşturmadır. Daha sonra fikirlerini ve esin kaynaklarını paylaşacak ve işbirlikçi bir şekilde Öğrenme Etkinlikleri tasarlayacak olan bir grup öğretmen toplamalısınız.

Değerlendirme, yenilikçi öğretim ve öğrenme süreçleri ve sonuçları hakkında bulgu ve bilgileri toplamak ve bunları analiz etmek için kullanılır. Değerlendirmenin sonuçları, öğretim ve öğrenme süreci ile ilgili gelecekte alınacak kararlar için kullanılır.