Impactul tehnologiilor educaționale asupra procesului de predare-învățare-evaluare by https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd en-us 2022-12-23 00:37:32 UTC 2023-01-18 19:44:59 UTC hello@padlet.com Impactul tehnologiilor educaționale asupra procesului de predare-învățare-evaluare petreus_mariana https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427729901 Noua eră digitală determină un nou tip de abordare a fenomenului educaţional prin intermediul noilor tehnologii ale comunicării şi informaţiei. Se naşte o nouă educaţie care poate fi definită pedagogie media. Analiza educaţiilor de tip virtual, online ne conduce la concluzia că există o perspectivă nouă de abordare a procesului de învăţământ în condiţiile societăţilor de tip postmodern. Actualmente, sistemul dezvoltat în procesul de învăţare al tehnologiilor NTIC este caracteristic formulei învăţământului informal. Aplicabilitarea şi forţa de impact generată de aceste tehnologii trebuie să determine introducerea lor pe scară largă la nivelul învăţământului general de masă. Avantajul în cazul noilor tehnologii este gradul ridicat de receptivitate al tinerilor, consumatori de new media.
Impactul tehnologiilor mediatice a generat o societate a ecranului global sistemele mass media au construit o cultură globală accesibilă şi necesară în condiţiile realităţilor specifice unei noi identităţi. Când vorbim despre identitate culturală ne gândim la omul global, acel hommo videns despre care Giovani Sartori ne spunea că reprezintă omul mileniului trei.
Cultura globală dominată de tehnologie produce o alfabetizare media cu caracter de masă şi conturează un nou model de învăţare.]]> 2022-12-23 00:40:24 UTC https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427729901 petreus_mariana https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427730752 Distingem o serie de dimensiuni ale procesului educaţional, de natură a fi sintetizat pe mai multe paliere de analiză.

a. procesul educaţional este interactiv şi adaptabil la cerinţe aplicate.
În această direcţie, susţinem şi apreciem efectele produse de noile media în plan educaţional. Procesul de învăţare este accesibil şi interactiv, în funcţie de cerinţele unor modele sociale acceptate. Educaţia online, virtuală conferă deprinderi utile pentru tinerii aflaţi în plin proces de şcolarizare. Instrumentele dezvoltate de programe aplicative, marcate de design specializat, a se vedea în acest sens programele de prezentare Power Point privesc un standard accesibil şi global de prezentare a cunoştinţelor de specialitate. Învăţarea interactivă prin formule specializate de tip e-learnig este o variabilă necesară în planul valorizării educaţionale contemporane. În acest sens, vorbim de un proces de adaptare facil la sistemul de alfabetizare electronică a tinerelor generaţii şi nu numai.

]]> 2022-12-23 00:42:15 UTC https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427730752 petreus_mariana https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427731534 b. Noile sisteme de educaţie virtuală se axează pe dezvoltarea de competenţe specializate în funcţie de tematica abordată.
Dezvoltarea sistemelor de gândire critică este proprie noilor media aplicate în educaţie. Difereţele de valorizare şi conţinut în raport cu învăţământul tradiţional conferă un model de educaţie nonstandardizată, informală de conexiune în ceea ce priveşte utilizarea cunoştinţelor, informaţiilor şi formulelor de învăţare. Utilizarea sistemelor multimedia indică un barometru social de orientare a tendinţelor inclusiv în planul vieţii educaţionale. Învăţarea cu caracter interactiv implică o nouă abordare în accesarea informaţiei şi conţinuturilor de text. Cu alte cuvinte, un utilizator are o gamă suficentă de mijloace de expunere şi prezentare a cunoştinţelor. Cum evaluăm din punct de vedere aplicativ aceste tendinţe? Informaţia nu reprezintă o simplă formulă de expunere şi orientare specializată. Ea trebuie înţeleasă şi prezentată în manieră specifică în funcţie de nevoile domeniale.]]> 2022-12-23 00:43:57 UTC https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427731534 petreus_mariana https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427732467 c. Trecerea competenţelor în procesul de învăţare de la profesor la elev.
Învăţământul tradiţional avea o paradigmă de tip liniar. Informaţia, cunoştinţele se transmit de la profesor la elev de regulă unidirecţional, profesorul are monopolul organizării cursului şi aplicaţiilor standard. Învăţământul contemporan axat pe tehnologia digitală este direcţionat în ambele sensuri. Apare o nouă paradigmă de învăţare prin care elevul sau studentul nu mai este un spectator pasiv, un receptor care asimilează informaţia nerealizând un feed-back corespunzător, aceasta reprezentând, de fapt baza unui proces educaţional eficent. Astăzi, prin intermediul noilor tehnologii, există o diversificare a mijloacelor de acces la informaţie. În educaţie realitatea formulelor de învăţământ este mult mai pregnantă şi este caracterizată de utilizarea sistemelor multimedia atât la nivel general cât şi specializat. Dezvoltarea şi implementarea noilor tehnologii digitale( Miege, 2003) generează o metamorfoză a procesului comunicaţional în educaţia de masă. Autorul susţine o schimbare a funcţii deţinute de profesor, acesta devine un moderator al procesului de învăţământ, un coordonator al instrucţiei celor cărora li se adresează.
În concluzie susţinem că reţelele societăţii digitale, internetul şi noile media reprezintă cea mai importantă provocare a momentului în planul formării instructiv- educative, impactul generat devine un vârf de lance al progresului înregistrat în toate domeniile vieţii sociale. Sistemele de ducaţie contemporană dezvoltă sarcina unei formări continue a omului. Dezvoltarea competenţelor specializate este o problemă de actualitate, curricula educaţională direcţionează procesul de instrucţie şi educaţie în realizarea unei formări de calitate, proprie unei societăţi cu caracter informaţional.

]]> 2022-12-23 00:45:55 UTC https://padlet.com/petreus_mariana/1i6pv0j8hct6nndd/wish/2427732467