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      <title>Evidencia Integradora by SOFIA GABRIELA BARBOZA CAMACHO</title>
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      <description>Prácticas sociales del lenguaje</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-06-10 00:27:05 UTC</pubDate>
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         <title>Definición PSL</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito; con el tiempo, el ser humano ha establecido nuevas formas de usarlo, de crear significados, resolver problemas o comprender algún aspecto del mundo por su intermediación. También ha desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de interactuar mediante textos y discursos, con ellos y a partir de ellos, constituyen las <em>prácticas sociales del lenguaje.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 00:29:31 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Escribir a máquina</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 00:29:55 UTC</pubDate>
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         <title>Enseñanza del Español en primaria</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>El aprendizaje de todos estos sistemas de signos y prácticas que los constituyen sólo es posible cuando los estudiantes tienen la necesidad de interpretar, a estudiar y producir textos, de resolver los problemas a que la lectura y escritura de los textos los enfrenta.</div><div><br></div><div>El enfoque de la enseñanza de la signatura lengua materna español se sustenta en las aportaciones de la psicolingüística y la psicología constructivistas sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral como escrito. Proponiendo como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 00:30:08 UTC</pubDate>
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         <title>Beneficios del canto</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las partes del cerebro encargadas de entender la música y el lenguaje están interconectadas, por lo que el canto ofrece diferentes beneficios, como:<br><br>-las canciones tradicionales potencian la habilidad de los niños para pensar con palabras<br><br>-cuando escuchan una canción y la cantan usan activamente, desarrollan ambos hemisferios cerebrales<br><br>-Cantar también le enseñará al niño conceptos como el tono y el ritmo.<br><br>-desarrollar habilidades lingüísticas como:<br>*la discriminación auditiva<br>*el desarrollo de vocabulario <br>*la memoria auditiva<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 00:30:49 UTC</pubDate>
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         <title>Habilidades a dominar para comunicarse</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son 4 habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir. Llamadas "macrohabilidades" porque de ellas se van desprendiendo otras inferiores, conocidas como "microhabilidades" y hace referencia a que cuando ponemos en práctica alguna de las 4 macrohabilidades, automáticamente realizamos otras secundarias, por ejemplo cuando se lee en voz alta, se combina la comprensión lectora. <br>Están clasificadas en 2: <br><br>*Según el código <br>-Oral <br>-Escrito<br><br>*Según el papel en el proceso de comunicación<br>-Receptivo<br>escuchar / leer<br>Productivo<br>hablar /escribir<br><br>Algunas características de las Habilidades receptivas (escuchar/ leer) son:<br>-Hay un dominio más extenso de la lengua, así como variedad en los dialectos, repertorio más amplio de  registros y mayor número de palabras para expresarse.<br>-Las microhabilidades tienen afinidades (anticipación, interferencia de información, formulación de hipótesis) <br><br>De las habilidades productivas (hablar, escribir) son:<br>-Dominio ilimitado de la lengua, con dominio más restringido de los registros.<br>-Control sobre los mensajes que se producen<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 00:31:02 UTC</pubDate>
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         <title>Aprendizajes generados después de PSL</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde el primer día de clases supe que esta materia me gustaría mucho, pues el pasar frente al grupo a hablar de un tema libre me hizo mejorar mi manera de expresarme en lo cotidiano.<br>Aprendí a sintetizar lo que leía, pues estaba acostumbrada a hacer largos resúmenes y solo copiar información, y en esta clase tenía que leer y comprender lo que me facilitaba explicarlo después con mis palabras.<br>Practique también mis habilidades para hacer instrumentos de evaluación, e indirectamente también para planear.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 00:31:14 UTC</pubDate>
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         <title>Video &quot;viralicemos la lectura&quot;</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-06-10 00:33:09 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Buscar libros de una biblioteca </div>]]></description>
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         <title>Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Elaborar notas de algún libro </div>]]></description>
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         <title>Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Uso de casetas públicas en comunidades</div>]]></description>
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         <title>Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Uso de fax</div>]]></description>
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         <title>Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje</title>
         <author>sofiabarboza19</author>
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         <description><![CDATA[<div>Enviar cartas</div>]]></description>
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