1)L'activité autonome: l'enfant est considéré comme capable d'explorer et d'apprendre par lui-même , sans qu'un adlute dirige systématiquement ses actions.L'enfant découvre son corps et son environnement à son propre rythme.Ce qui favorise une motricité fine et un développement harmonieux.

2)Une relation bienveillante et sécurisante: l'adulte joue un rôle d'accompagnateur attentif, garant de la sécurité physique et affective de l'enfant.Il intervient avec douceur en respectant les initiatives de l'enfant plutôt qu'en imposant un apprentissage dirigé.

3)Un respect du rythme individuel: chaque enfant est perçu comme un individu unique , avec son propre tempo et développement .l'approche Pikler refuse toute forme de précipitation ou de comparaison considérant que la confiance en soi naît de l'expérience autonome plutôt que de l'intervention constante de l'adulte.

Elle commence à développer sa méthode dans les années 1940, avec la fondation de l’orphelinat Lóczy à Budapest en 1946. C’est à ce moment clé qu’elle met en pratique et affine son approche, en mettant l’accent sur la liberté de mouvement des enfants, le respect de leurs étapes de développement et l’établissement de relations sécurisantes et de confiance avec les soignants. Son travail, influencé par Elsa Gindler et Henry Jacoby, est largement reconnu et publié dans les années 1950 et 1960.

Après sa retraite en 1978, elle poursuivit son travail jusqu’à sa mort en 1984. Son approche de l'éducation des enfants fut popularisée aux États-Unis par son élève, Magda Gerber.

1. Environnement sécurisé et adapté :

   • Des espaces vastes et sécurisés permettant aux enfants de se mouvoir librement.

   • Du matériel simple, naturel et accessible, favorisant l'exploration autonome.

2. Liberté de mouvement :

   • Permettre aux enfants de se déplacer librement selon leurs capacités, sans contraintes ou supports inutiles (comme les chaises hautes ou les poussettes).

3. Attitudes des professionnels :

   • Respect du rythme de chaque enfant, sans pression.

   • Observation discrète et bienveillante des enfants, sans intervention excessive.

   • Relations de confiance et sécurité avec les enfants, favorisant leur autonomie.

4. Routines régulières et prévisibles :

   • Mise en place de rituels quotidiens pour apporter sécurité et stabilité.

   • Temps dédié à l'exploration autonome et au jeu libre.

5. Formation des professionnels :

   • Formation à la méthode Pikler pour une application cohérente et respectueuse des principes de développement de l'enfant.

Ces éléments assurent un environnement propice à un développement naturel et respectueux des besoins de chaque enfant.

Axé sur trois aspects fondamentaux

-Son besoin d'autonomie, développement libre du mouvement

-Son besoin d'attachement, grâce au soin prodigué

- Son besoin de jouer, grâce a des jeux mis à disposition libre.

1)L'autonomie

Pour un développement serein de confiance pour prévenir la timidité, la peur et les comportement phobiques

2)L'importance d'une bonne relation

Pour prévenir de l'anxiété social

3)La nécessité d'aider l'enfant à apprendre

Conscience de lui même, de ce qui l'entour, sa capacité à agir, à adapter une approche proactive dans son quotidien.

4) l'importance de l'action

Pour le maintien en bonne santé.

Promouvoir la liberté et le respect de l'autonomie de l'enfant dans son processus d'apprentissage.