Pensada para la modalidad de cs sociales desde el espacio de Trabajo y Ciudadanía con una evaluación en el modelo 1.

Con respeto a los estudiantes de economía, nos habíamos contactado en la Expo Carreras con el Cens 451 para trabajar en los talleres de emprendimiento, con una evaluación del modelo 2, en la materia proyecto de las organizaciones.

En el caso de arte, con la escuela 502 de Bella Vista, pensado para una evaluación en el modelo 2 con la materia proyecto de producción teatral

Me queda pensar opciones para la modalidad cs naturales

Dos propuestas: apoyo escolar y trabajo con abuelos.

Trabajo conjunto con una biblioteca popular

Trabajo conjunto con el nivel inicial sobre literatura

Trabajo de reciclado con el nivel primario sobre reciclaje

Pero para desarrollar las ideas necesito tiempo

Secciones: 1

Modo: Simple

Categoría: 2

Tiempo de duración: 1 Bimestre

Articulación con la Institucional: Canal Provincial TeleRed.

Materia: Trabajo y Ciudadanía.

Orientación pedagógica: 1) Autonomía y Construcción del mundo laboral. 2) Identificar y caracterizar los distintos actores sociales. 3) Problematizar y analizar de manera crítica los distintos actores sociales.

Segunda etapa: instituciones que sean seleccionadas por los alumnos según la definición que hagan del servicio (Hogar de residentes, Club Parroquial, Jardin 823, Centro Comunitario Mis Pasitos, Jardin Conveniado N 1, Asiciación Nuestra Señora de La Merced)

En el colegio tenemos una orientación y pensamos emnarcar en las materias de Trabajo y Ciudadanìa junto a Proyecto de Investigación .

6to año 2026 tiene una matrìcula de 15 estudiantes. Inicialmente, estaríamos en el grado 2 y/ o 3 de afectación La idea es poder generar dos propuestas: una para cada cuatrimestre donde se contemple el trabajo social en el marco de nuestro proyecto solidario "Helping Hands" en una fase màs ampliada que sería poder acompañar ese trabajo con presencia situada. La segunda etapa implicaría interacción con la vida universitaria, ya sea en el marco de las universidades con la que tenemos convenios o una de sede cercana.

Esto es solo una aproximación . Necesito pulir estas ideas,

Sala de 5 años

1° etapa: Lectura de cuentos tradicionales. Estudiantes de secundaria a niños de 5 años. Junio

2° etapa: En el área de literatura se reversión cuentos tradicionales),según selección). Se armará el guión, vestuario y escenografía. Julio

3° etapa: teatralización. Jornada de juegos. Entrega de útiles escolares.

Tiempo: 2 meses

Antes del recesos.

Este año hemos participado con la UNLU en el Taller de Competencias Matemáticas. Esta experiencia corresponde al Modo Simple. La propuesta desde el área de Matemática tiene una afectación grado 2.

Queremos sostener para el próximo año este proyecto , y añadir en el Modo Simultaneo la articulación con UTEC desde el programa Potrero Digital que también hemos establecido anteriormente vinculación con el mismo.

etapa 2 Metodología de la Investigación - Grografía?

Talleres semanales obligatorios y en simultáneo donde cada uno elige cuál hacer

Proyecto de Orientación Vocacional como transversal

Se propone articular con los otros niveles (Inicial y Primario) de la misma Institución, los Bomberos Voluntarios de San Miguel, La Casa Madre de las Religiosas Hnas. P.B. de San José y el Profesorado en Artes Visuales y Conservatorio de San Miguel.

Se pensó en una duración bimestral.

Si bien falta la confirmación de algunos de estos espacios, la idea fue presentada.

Objetivos pedagógicos:

• Conocer las historias de los abuelos y abuelas en el marco de la cultura del encuentro.

• Identificar y contextualizar esas historias con el proceso histórico de nuestro país.

• Crear una bitácora que recoja esa historia y pueda ser presentada como producto final.

• Relacionar los procesos históricos, sociales, económicos y geográficos que dieron lugar a movimientos migratorios.

  
  

Materias involucradas:

Historia (Grado 3)

Proyecto (Grado 2)

Literatura (Grado 3)

Geografía (grado 2)

Con el objetivo de salir al barrio y al encuentro con otras instituciones proponemos un trabajo interdisciplinario entre las distintas materias que contemple poner en juego las distintas herramientas y conocimientos tanto académicos y tecnológicos que los estudiantes conozcan y manejen.

Los posibles lugares para articular serían: los otros niveles de la Institución, la Casa Madre de de las Hnas. P.B. de San José, los Bomberos Voluntarios de San Miguel y el Profesorado de Artes Visuales de San Miguel.

(Los espacios no están confirmados aún, sí fueron abiertas las propuestas.)

Proyecto de Aula Expandida – Modo Simple

Materia: Ambiente, Desarrollo y Sociedad (ADS)

Título: Territorio Vivo: Aula Expandida en la Reserva Ecológica de San Miguel y la construcción de una huerta contando con compost producido por el curso.

Fundamentación

La propuesta se enmarca en el documento de proyectos de “Aulas Expandidas” que intenta construir lazos de unión entre los estudiantes (entendidos como ciudadanos orientados a la vida en comunidad) y las instituciones del territorio, territorio entendido como espacio pedagógico, articulando la materia “Ambiente desarrollo y Sociedad de sexto año del nivel secundario con la Reserva Ecológica de San Miguel, institución que se encuentra a 10 cuadras (aproximadamente) de nuestra Institución. .

Objetivos

1. Comprender el ambiente como construcción social.

2. Analizar problemáticas socioambientales locales.

3. Desarrollar investigación en campo.

4. Participar en acciones comunitarias.

5. Elaborar propuestas de mejora para la Reserva.

6. Promover las actividades que se llevan a cabo en instituciones como la Reserva Natural para que los habitantes del municipio tengan la posibilidad de acercarse al lugar y colaborar con su desarrollo.

Institución articulada

Reserva Ecológica de San Miguel – Guardaparques y Dirección de Ambiente del Municipio.

Organización temporal

Modo Simple: una única propuesta para todo el grupo perteneciente al sexto año de la orientación de Ciencias Naturales.

Duración: Inicialmente se considerará una propuesta bimestral, pudiendo extenderse lo que sea necesario como para finalizar el proyecto.

Frecuencia: 1 o 2 días por semana (4 h).

Actividades

 1: Reconocimiento territorial y conocimiento de las actividades realizadas en la Reserva.

 2: Investigación socioambiental para conocer los problemas y las fortalezas de nuestro medio ambiente.

3: Acción comunitaria que consiste en la construcción de una huerta a donde llevar el compost elaborado en la Institución  promoviendo las actividades que se lleven a cabo en la Reserva.

 4: Socialización y participación ciudadana compartiendo información sobre la experiencia que se llevó a cabo y concientizando sobre el cuidado del medio ambiente.

5: Cierre.

Contenidos de ADS

Ambiente como construcción social, problemas socioambientales, sustentabilidad, políticas públicas, territorio y desarrollo.

Evaluación

La evaluación sera procesual contando con algunos momentos de trabajo en la Reserva Natural, en sus hogares y en el Colegio.

Criterios: comprensión, trabajo participativo, investigación, intervención comunitaria.

Instrumentos: bitácoras, informes, producciones, presentación final.

Afectación curricular

La materia ADS se vincula en Grado 3 por articulación directa con la experiencia.

Cuadro de Horario Semanal.

Las actividades se llevarán a cabo los días martes y jueves, alternando la asistencia al Colegio y el trabajo presencial en la Reserva ecológica. Se toma en cuenta los horarios de la docente que en este caso es E. C. Las fechas y horarios van a cambiar al momento de diagramar las distintas actividades.

    Cierre.

  Se compartirá la experiencia con toda la Institución y la docente realizará un encuentro de evaluación en el cual los estudiantes puedan compartir sus logros, complicaciones que encontraron durante su trabajo y cuestiones que no puedan solucionar por si solos.