Informal: Usados en actividades breves dentro de una clase.

De base: Grupos heterogéneos que funcionan alargo plazo para brindar apoyo académico y emocional.

• Mejora el rendimiento académico: todos los alumnos, incluso los que más dificultades tienen, aprenden más.

• Fomenta habilidades sociales: los estudiantes practican escuchar, dialogar, resolver conflictos, ayudar a otros.

• Aumenta la autoestima: se sienten valiosos para el grupo.

• Favorece la inclusión: todos los alumnos, con sus diferencias, tienen un espacio activo.

• Hace más amenas las clases: el aprendizaje se vuelve más participativo y motivado

• Elegir los materiales y objetivos didácticos: ¿qué van a aprender? ¿con qué recursos?

• Formar los grupos: que sean variados (ni muy homogéneos ni muy diferentes).

• Organizar el aula: para que puedan verse, hablar y cooperar.

• Asignar roles: ejemplo: coordinador, anotador, portavoz, controlador del tiempo.

• Explicar la tarea: clara, con instrucciones simples.

• Fomentar la interdependencia positiva: que se necesiten entre sí para lograr el objetivo.

• Establecer conductas deseadas: respeto, escucha, participación activa, cumplimiento de roles.

• Evaluar el aprendizaje: no solo lo que aprendieron, también cómo trabajaron en equipo.

• Reflexionar sobre el grupo: ¿funcionaron bien? ¿qué mejorarían?

Es el momento en que se desarrolla la clase bajo la metodología cooperativa. Aquí los alumnos trabajan en equipos pequeños con roles definidos, metas comunes y tareas interdependientes. El docente debe asegurarse de que cada alumno participe activamente, promueva el diálogo y se fomente la responsabilidad compartida. También es clave el uso de estrategias como el trabajo por pares, la resolución conjunta de problemas y la ayuda mutua.

La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje

Después de la clase, se evalúa tanto el rendimiento académico como el proceso de aprendizaje. Se pueden usar instrumentos como rúbricas, autoevaluaciones, coevaluaciones y observaciones del docente. Lo importante es valorar no solo los resultados, sino también el grado de participación, la calidad del trabajo en equipo, el esfuerzo individual y el cumplimiento de objetivos. Esta evaluación debe ser formativa y servir como guía para mejorar futuras experiencias.