Me desempeño como docente de bachillerato en la institución educativa Juan Sebastián de Censa educación para jóvenes y adultos. Los estudiantes que tengo a cargo están en los grados de sexto a once, y sus edades en promedio general no sobrepasan los 19 años. Particularmente estos no han dejado de estudiar por grandes lapsos, a lo sumo 3 meses, por lo que sus procesos de adaptación al aula no representan un problema real, las problemáticas de los estudiantes que atiendo pasan por:

No se encuentran en disposición en el momento de enfrentar los contenidos académicos.

No hay disposición de trabajo en casa, sólo realizan trabajos dentro de la institución y sus entregas no demuestran un análisis y apropiación de contenidos.

Sus periodos atencionales son muy cortos.

El uso del celular es una constante en la mayoría de ellos, lo que lleva a que presten poca atención en clase.

Algunos estudiantes no cuentan con el acompañamiento familiar adecuado, muchos de los padres ven en el colegio y este tipo de educación flexible una última oportunidad para que terminen el bachillerato.

Los estudiantes, no muestran en real compromiso con su proceso de enseñanza-aprendizaje.

En general podría decirse que a estos múltiples factores se le asociaría un gran problema y es la falta de motivación de los educandos dentro del aula, no muestran agrado frente a la adquisición de conocimiento.

Como docente intente reflexionar acerca de las dificultades de respeto y tolerancia que se manifiestan de forma continua dentro del aula, y mostrando que el bajo desempeño escolar en cierta medida se debe a este tipo de dificultades.

La I.E Educativa cada periodo reporta la clasificación de los grupos tomando como variable el desempeño académico en general de cada grupo, por lo que el trabajo de un estudiante puede afectar la clasificación de su grupo. Recordando que el grupo en el primer y segundo periodo estuvieron en lo más bajo de la tabla de desempeño académico.

El grupo durante el segundo periodo académico no se le permitió el ingreso al aula especializada de mi asignatura por la continuidad de estas dificultades, lo que agravó la situación y disposición de los estudiantes frente a la materia.

Variables a esta problemática

• Falta de interés y seguimiento de parte de los padres de familias a los procesos académicos y disciplinarios de los estudiantes que presentan dificultades.

• Las tareas y trabajos, se evidencia que no se dedica el tiempo suficiente a la realización de los mismos.

• En situaciones de muestra de proyectos o trabajos los estudiantes realizan comentarios malintencionados a sus compañeros. 

• Los estudiantes presentan conflictos entre pares y muchas veces se van a la agresión física entre los compañeros.

• Tenemos estudiantes que en su proceso educativo no han tenido el seguimiento correspondiente, ya que estos problemas se vienen presentando desde cursos anteriores.

• Se ve relacionado la falta de interés y desmotivación por parte de los alumnos al adquirir conocimiento.

El paradigma de lo complejo nos permite abordar las problemáticas dentro del aula a partir de la observación del fenómeno, apreciando todas las variables que se puedan encontrar. El análisis del caso del grado 802 debe medirse desde lo individual, lo político, lo cultural y desde lo económico. También debemos considerar la historia o el trasfondo de los hechos que se vienen presentando y repitiendo desde cursos anteriores. 

Los problemas de aprendizaje que obviamente se ven reflejados en los resultados académicos demuestran que, en comparación con otros grados del mismo nivel, el desempeño del grupo es muy inferior. La evidencia de la gran cantidad de estudiantes que pierden materias se incrementa a medida que se avanza en el año escolar. La situación es complicada porque hay unas problemáticas de trasfondo que los diferentes agentes que trabajan en el colegio no han logrado vislumbrar o no se han tomado acciones eficientes para remediar tal situación. El cambio de modelo pedagógico dentro de la institución no ha evidenciado una mejora en el desempeño de los estudiantes. Por lo que lograr una mejora en el aprendizaje y posteriormente en los resultados académicos es urgente.

Más allá de abordar el problema de los contenidos, y los modelos pedagógicos que se vienen desarrollando en el grupo. Es importante promover el respeto, el aprendizaje autónomo y la disposición de los estudiantes frente a cualquier asignatura. También es necesario apoyar al docente en las dificultades que se le presentan, por lo tanto, el docente también debe ser parte de la motivación.

Debido a las grandes distancias que recorren la gran mayoría de los estudiantes para llegar a la escuela, algunos entre 2 y 3 horas caminando, cuando se comienzan las clases no prestan la suficiente atención e interés por las temáticas a trabajar, ya que se encuentran agotados, influyendo en el aprendizaje de manera negativa.

La mayoría de los estudiantes son demasiados tímidos y no les gusta participar, ni socializar sus ideas en clase.

Las constantes ausencias a las clases, debido al mal estado de las vías de acceso a la escuela.

Llegar atrasado en las temáticas por falta de medios de comunicación, teléfono e Internet, para comunicarse con compañeros cuando hay alguna ausencia escolar.  

La falta de acompañamiento de los padres al proceso educativo de sus hijos.

La desmotivación es muy frecuente en la mayoría de los estudiantes.

La población estudiantil se atiende por medio de un docente multigrado de sexto a once, lo que hace muy difícil responder a todas las necesidades de forma inmediata a los estudiantes, ocasionando en estos algunos vacíos conceptuales que si no los vuelven a preguntar quedarán en ellos para siempre, los cuales se verán reflejados más adelante en las pruebas saber, en los distintos grados.

Un problema que puede influir en el aprendizaje de los estudiantes, es que los docentes nos rotamos por semanas en tres sedes educativas debido a la lejanía entre cada sede, por ejemplo yo que soy el docente Ciencias Naturales, Tecnología y Agro Ecología, voy cada semana a enseñar a una sede diferente y vuelvo a las tres semanas a cada sede, el lapso que demoro en volver a una sede puede ocasionar que los aprendizajes enseñados anteriormente cuando vuelvo a algunos de los estudiantes se les haya olvidado.

Soy docente orientador del instituto agropecuario San Pedro de Vijagual ubicado en el sector rural del municipio de Puerto Wilches – Santander, en un corregimiento llamado Vijagual. Mis funciones están orientadas a la convivencia escolar y a la orientación de estudiantes con algún tipo de dificultad para el aprendizaje ya sea cognitivo o comportamental. De acuerdo a esto y teniendo en cuenta los problemas de aprendizaje desde el paradigma de la complejidad se puede evidenciar diversas problemáticas como:

El contexto es un factor importante, debido a que las condiciones de vida son precarias. No se cuenta con alcantarillado, el acueducto es intermitente, es decir, funciona solo a ciertas horas del día   ya sea en la mañana o en la tarde, sus calles normalmente se encuentran sucias con heces de caballos o burros; lo cual genera en los estudiantes bajas expectativas de superación personal.

Por otra parte no se cuenta con señal de celular, lo cual dificultad la comunicación rápida y oportuna frente a situaciones que lo ameriten, además de obstaculizar el uso de herramientas tecnológicas con acceso a internet debido a que muchas personas no cuentan con este servicio que en pleno siglo XXI es tan vital como la luz eléctrica. 

La ubicación geográfica impide que se pueda acceder por medio terrestre y su única fuente de acceso es de manera fluvial, servicio que es bastante costoso y muy limitado. Esto influye de manera negativa en la economía, llegando al punto de ser considerado uno de los corregimientos más pobres de Santander. Así mismo se ve reflejado en los bajos niveles de rendimiento académico. 

La edad es determinante, ya que se puede evidenciar estudiantes que pasan el promedio de edad de los grados en los que se encuentran. Existen estudiantes de 13 o 14 años aun haciendo 5 de primaria o niños de 12 años en grado segundo. Esta problemática afecta las relaciones interpersonales, la convivencia, la disciplina y por supuesto el rendimiento académico.

El apoyo familiar frente a los procesos académicos de los estudiantes es muy nulo, la mayoría de estudiantes poseen familias disfuncionales, extensas o compuestas, son muy contados los que tienen familias nucleares. Esto conlleva a que los estudiantes carezcan de figura de autoridad, pautas de crianza, normas, límites y valores, los cuales se van formando desde el hogar y se ven reflejados por los estudiantes en el salón de clases.

El factor social influye en la falta de lugares para la recreación y el libre esparcimiento de manera sana y saludable. La falta de espacios genera la adquisición de malo hábitos como el consumo a temprana edad de SPA o conductas delictivas.