Что будем делать на сетевом тренинге?
Создадим  собственный интерактивный курс/занятие, при этом продумаем от начала до конца:
Что преподаём?

В ходе выполнения практических заданий, вы научитесь:
1. Исследовать цели обучения и анализировать потребности и мотивации аудитории.
2. Проектировать интерактивные уроки/занятия с чётко поставленными педагогическими целями.
3. Разбираться в многообразии самых популярных цифровых образовательных платформах и их использовании в образовательных целях.
4. Смешивать онлайн и офлайн формы обучения.
5. Пользоваться конструктором для создания интерактивного контента, банка педагогических идей и проектирования занятия.
6. Самостоятельно создавать несложные мультимедийные и кроссмедийные интерактивные проекты по теме вашего занятия/курса.
7. Формировать мультимедийный пакет материалов, необходимый для вашего занятия: рабочие тетради, чек-листы и навигаторы. 

По итогам тренинга каждый участник разработает авторский интерактивный мультимедийный курс/урок с учётом особенностей аудитории и выбранного предмета.
 Как, зачем и почему люди учатся?
У каждого педагога и студента есть за плечами собственный опыт обучения, который влияет на мотивацию, слова и поведение. Мы выйдем за рамки собственных стереотипов и оценим разнообразие цифровых образовательных платформ современного образования.

Цифровой подход к обучению
Мы обмениваемся информацией, используя разные носители и форматы. Используем опыт медиаспециалистов, сценаристов и режиссеров для того, чтобы наш образовательный продукт был увлекательным, вовлекающим и запоминающимся. Научимся управлять вниманием так, как делают это сценаристы и драматурги. 

Проектировочная мастерская
Как проектировать сценарий дистанционного урока в цифровой среде? Как оценивать успешность/неуспешность работы педагога? Во многом это зависит от того, как изначально были сформулированы цели курса, занятия. От цели зависят инструменты и критерии оценки, от цели зависит логика и структура курса. Это как раз тот случай, когда над каждым словом в формулировке нужно основательно подумать.

Конструирование и режиссура онлайн/офлайн образовательного занятия
Какие формы онлайн и офлайн обучения можно использовать? Как их сочетать? Модульный принцип построения курса помогает педагогу адаптировать одну и ту же тему к разным параллелям классам. При таком подходе можно по-разному выстраивать драматургию одного занятия или курса в целом.

Задание 1. Проведите экспресс - анализ цифровых  образовательных платформ и заполните форму "Экспресс -анализ цифровых платформ".
2. Задание.
Создайте ассоциативный ряд на тему " Цифровой подход в образовательной деятельности" с  помощью Облака слов одного из сервисов Технической лаборатории 1 модуля и разместите  его на своей странице личного дневника.

3.Этапы подготовки урока/занятия:
1.Планирование и анализ новых образовательных результатов (знание, умение, компетенции).

2. Подбор видов учебной деятельности, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов.

3. Выбор средств обучения, в том числе средств цифровых, информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих реализацию видов учебной деятельности для достижения новых образовательных результатов.

В помощь педагогу предлагается технологическая карта конструирования урока в цифровой образовательной среде, учитывающая поэтапное проектирование урока\занятия. Её использование позволит выстроить урок с учетом требований ФГОС и сэкономить усилия педагога по проектированию каждого из этапов структуры урока\занятия.

Задание 3. Уважаемые участники тренинга продумайте и  спроектируйте  технологическую карту своего будущего интерактивного урока/занятия. Учтите, что все интерактивные элементы созданные в ходе нашего тренинга должны быть разработаны в рамках этого интерактивного урока/занятия. Предлагается шаблон технологической карты, который можно скачать и использовать в своей работе, либо можно использовать свою технологическую карту. Технологическая карта является итоговым продуктом нашего тренинга. 

 Шаблон технологической карты
Примечания:  как создать  технологическую карту урока: скопируйте шаблон технологической карты (документ Google), переименуйте его (ФИО + название урока), заполните документ   Google, не забудьте открыть к нему доступ для комментирования.

Разместите ссылку на документ  в своем дневнике (на личной странице), в таблице продвижения  и обязательно  заполните форму "Цифровой подход", для сигнализирования модераторам, что задание вами выполнено.

1. Знакомимся расширяем свои знания  о том  "Как построить урок в цифровой среде? ".
2.Выполняем тестовое задание "Мотивация" и получаем доступ к заданию второго модуля.
3. Выполняем задание в соответствии с календарем тренинга. Полезные инструменты для выполнения задания вы найдете на странице "Техническая лаборатория 2 модуля"
4. Размещаем свое задание в личном дневнике и ссылку в технологической карте проектируемого дистанционного урока, и даем сигнал модераторам о выполнении задания через форму.