Esta actividad consiste en crear nuevos signos utilizando la imaginación de los diferentes objetos de cocina que el docente haya seleccionado. Esta actividad se hará en grupos de 3 o 4 personas.

Primero, haremos los grupos en clase. A continuación, le daremos a cada grupo una ficha con imágenes de objetos de cocina. Los alumnos tendrán que identificar el objeto, pensar e inventar un signo o movimiento que pueda representar dicho signo y, finalmente, dibujarlo en la ficha. 

Para terminar, cuando todos los grupos hayan terminado la ficha, mostrarán al resto de la clase los signos que han creado.

La primera actividad consistirá en que los alumnos escucharán la canción “Soy una taza” acompañada de un vídeo en el que se muestre la representación de los distintos objetos de la canción en lenguaje de signos (taza, batidora, tenedor, cuchara, etc.).

Posteriormente, los alumnos formarán grupos de cuatro aproximadamente. A cada grupo se le dará una serie de cartas en las que estarán plasmadas las distintas representaciones de los objetos en lenguaje de signos de forma aleatoria. El objetivo de la actividad es que los alumnos de cada grupo trabajen de forma cooperativa y traten de identificar a qué objeto de la canción corresponde cada representación. Por ejemplo, si en una ficha aparece un intérprete haciendo el signo de la taza, los alumnos (después de haber visto el vídeo de la canción) tendrán que intentar averiguar qué objeto corresponde a dicho signo, relacionando así las tarjetas de los objetos con las de los signos.

Una vez los alumnos hayan aprendido la canción y sepan realizar los signos de manera dinámica, se utilizarán las tarjetas de la actividad anterior(donde aparecen dibujadas las figuras y los signos de estas)  para poner en práctica el siguiente juego. Este consiste en mezclar dichas tarjetas para que los alumnos las ordenen posteriormente en base a lo que dice la canción.

Esta actividad se llevará a cabo en grupos de cuatro personas donde los alumnos deberán dialogar entre ellos y hacer uso de su memoria para ordenar las tarjetas en base a lo que dice la melodía.

La finalidad de la tarea es que adquieran un mayor dinamismo en el lenguaje de signos y sean capaces de cantar la canción al tiempo que hacen los movimientos.