Bước 2: Viết tên Facebook của mình vào "Chủ đề"

Bước 3: Xem video đã được cung cấp và trả lời lần lượt những câu hỏi sau

• Câu 1: Ưu điểm (giáo viên, tài liệu, hoạt động)

• Câu 2: Nhược điểm (giáo viên, tài liệu, hoạt động)

Gợi ý: chú ý đến cách truyền đạt của giáo viên, slide giảng dạy, không khí học của lớp…

• Câu 3: Theo bạn, mạch dạy của bộ môn kanji sẽ như nào?

• Câu 4: 3 điều bạn sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình

Câu 2: Nhược điểm: sau mỗi chữ thì không có dừng để cho hv ghi chép. Hơi nhanh.

Câu 3: Qui trình dạy kanji.

Giới thiệu tên các chữ trong bài học. Hướng dẫn chi tiết từng chữ (cách viết, cách nhớ chữ, cách đọc).

Luyện tập qua các bài tập ngắn. Đồng thời có thể nhắc lại mẫu ngữ pháp đã được học.

Tổng kết, nhắc lại các chữ đã học.

Câu 4: 3 điều học hỏi sau khi xem video.

Cách tương tác với Hv trong quá trình giảng dạy.

Cách tạo slide phù hợp

Cách làm bài tập luyện tập

• Slide rõ ràng, đẹp, bố cục gọn gàng, có lồng nhiều game để học sinh tham gia.

• Giáo viên giọng nói rõ ràng, thân thiện với học viên

• Kiến thức cung cấp đến học viên đủ và có mở rộng như ôn lại bài cũ, nhắc đến cấu trúc cũ, mở rộng thêm từ

  Câu 2 : nhược điểm

• Khi bước từ slide tiêu đề Kanji. ss đã chèn 1 phần ôn tập bài cũ vào. Cần nói là giờ vào phần ôn bài cũ hoặc trên slide nên ghi để học sinh theo được.

• Ở slide giải thích âm on và kun thì nên để hình chạy trước chữ. Như vậy học sinh dễ liên tưởng hơn. Khi ss nói xong phần chữ thì hầu như phần hình là bị bỏ qua hoặc không kịp đọng lại trong trí nhớ của học viên

• Giáo viên chạy bài hơi nhanh. Nên chậm lại để học viên còn kịp nắm bắt và đưa vào trí nhớ.

  Câu 3 : Mạch dạy môn kanji : Gợi ý liên tưởng đến từ - mở ra từ kanji - hướng dẫn cách viết, cách nhớ - giải thích nghĩa, âm hán việt , âm on, âm kun - luyện tập với 1 câu ví dụ ngắn.

  Câu 4 :

• Cách ss trao đổi, gọi tên cũng như hướng dẫn mở rộng bài giảng( gợi ý về ngữ pháp cũ, mới hoặc vừa học )

• Cách thiết kế game, flash card

• Dặn dò học viên trước khi kết thúc bài

Câu 1: ưu điểm

1.     Chia sẽ đc kinh nghiệm thực tế liên quan đến từ vựng,kiến thức của gv phong phú

2.     Tạo được động lực và gv tương tác với hs rất ok

3.     Thân thiện với học viên, quan tâm đến hv

4.     Gợi sự tò mò và cho hv tư duy trước ,sau đó dẫn vào bài mới rất ok

5.     Slide đẹp, màu sắc hài hoà, làm nổi bật được điểm cần nhớ ,

6.     Đưa đc câu chuyện vào bài,

7.     Cho hv ôn bài vận dụng ngay từ đã và vừa được học, chuản bị bài mới

8.     Xác nhận lại hv đã hiểu hay có thắc mắc gì hk

9.     Tạo được sự hứng thú cho hv trông đợi buổi học ngày hôm sau

Câu 2: nhược điểm

1.     Không khí hơi buồn

2.     Xử lí tình huống chưa ổn(có vẻ gây hv trở nên ngại)

Câu 3:mạch dạy của kanji

Chuẩn bị bài-ôn sơ kanji cũ—giới thiệu kanji mới-nếu có cách nhớ thì tạo câu chuyện/ dùng các bộ cho học sinh dể nhớ và ý kiến của hv về cách nhớ-sử dụng từ-ví dụ- game-bài tập

Câu 4:điều em sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình

1.     Học cách xử lí tình huống khéo léo hơn

2.     Tạo sự hứngkhởi trong tiết học nhờ vào game ,trend va câu chuyện đặc biệt là vào thời điểm gần cuối giờ để giảm bớt căng thẳng và buồn ngủ.

3.     Chia sẽ kinh nghiệm thực tế

4.     Hd hv chuẩn bị trước bài lên lớp, vận dụng từ vừa học và chuẩn bị bài mới

5.     Tạo cách nhớ kanji cho hv

6.     Tương tác với hv và cho hv tl nhju hơn là gv nói tránh thụ động và buồn ngủ cho hv luôn trong tư thế sẵn sàng để tl câu hỏi mà gv gọi.

7.     Hỏi học viên có cách nhớ nào về kanji hay hk. Tạo cho hv hk gian sáng tạo và hứng thú hơn với tiết học kanji

8.     Luôn xác nhận với hv khi giảng dạy

9.     Gây đc sự tò mò muốn học trong tiết tiếp theo

GV có giọng rõ ràng, ấn mạnh được điểm quan trọng, tương tác được với các bạn học viên.

Slide có nội dung chi tiết, nhìn rõ cách đọc kanji và nghĩa từ đi kèm ví dụ.

Phần tổng kết có design dễ thương, quiz bài hấp dẫn.

Câu 2: nhược điểm:

Một số slide có bố cục tối, chữ chạy ngoài lề, kích cỡ không phù hợp, nhìn không đẹp và có cảm giác thiếu chuyên

Câu 3: Mạch dạy kanji em nghĩ là phù hợp, đã có tương tác với học viên nhưng em nghĩ có thể tăng cường tương tác này thêm một chút

Câu 4: em nghĩ là phong cách dạy và cách trình bày kết thúc bài và quiz là những điều em có thể áp dụng tương tự trong slide của bản thân

Ưu điểm:

Giáo viên: Tác phong chuyên nghiệp, có kèm icon tạo sự gần gũi với học viên, giọng to rõ ràng, chuẩn bị bài kĩ, kiến thức chắc chắn, tương tác với các bạn học sinh rất nhiều.

Tài liệu: Chuẩn bị giáo án bài bản, kèm theo những câu chuyện bên lề tạo cho buổi học hấp dẫn, slide ppt rất chỉnh chu.

Hoạt động: Khuấy động không khí buổi học, khích thích tinh thần học tập với học viên, giáo viên nhiệt tình giảng dạy.

Câu 2:

Nhược điểm:

Giáo viên: Xử lý tình huống chưa được mượt.

Tài liệu:Nên ôn tập lại bài tập cũ.

Hoạt động: Tránh trường hợp học sinh bỏ học giữa chừng, tình trạng học sinh ủ rũ, không tập trung.

Câu 3:

Mạch dạy môn Kanji:

Chuẩn bị kiến thức kĩ-ôn lại Kanji cũ- giới thiệu Kanji mới- hướng dẫn cách viết-giải thích âm on, âm kun- đưa ví dụ liên hệ nhớ chữ hán.

Câu 4:

3 điều em sẽ áp dụng được vào bài giảng:

Kiến thức chắc chắn thông qua việc chuẩn bị bài kĩ.

Giọng nói to, rõ ràng, mạch lạc.

Bài giảng Logic, giao tiếp với học viên, tạo không khí buổi học vui vẻ, hứng khởi.

Ưu điểm:

+Giáo viên tạo được nhiều game ôn tập sinh động giúp học viên nhớ bài nhanh hơn.

+Giáo viên không trực tiếp giảng các kiến thức ngay hay đưa đáp án ngay mà gợi mở dần dần đáp án để tự học viên trả lời. Điều này giúp học viên vừa nhớ bài cũ tốt hơn mà cũng vừa ghi nhớ được bài mới nhanh hơn

+Slide ppt đẹp, sinh động.

Câu 2 Nhược điểm:

+Bài giảng bị thiếu các ví dụ câu cho kanji. Nếu chỉ đưa ra các từ vựng có kanji đó không mà không xuất hiện câu ví dụ thì học viên sẽ khó biết được cách sử dụng đúng cho từ vựng-kanji đó.

+Giáo viên xử lí tình huống phát sinh trong lớp học chưa ổn. Khi học viên hỏi thì chưa biết cách xử lí linh hoạt

Câu 3:

Mạch dạy của bộ môn kanji: Giới thiệu dẫn nhập các kanji sẽ học-ôn lại bài cũ-học từng kanji một-ôn lại kanji vừa học bằng các game ôn tập.

Câu 4:

Ba điều em sẽ áp dụng được cho bài giảng của mình

1/ Tạo nhiều game ôn tập và flashcard cho học viên để học viên nhớ bài nhanh

2/ cách làm slide để cho logic với mạch dạy của bộ môn kanji

3/Cách hỏi kiến thức để gợi mở cho học viên tự trả lời

• Slide gọn gàng, màu sắc tươi sáng

• Giọng giáo viên to rõ

• Có sự tương tác qua lại giữa giáo viên và học sinh

• Tài liệu tương đối đầy đủ, có cung cấp các kiến thức cần thiết một cách cô đọng như âm on, âm kun, có hình minh họa cho dễ nhớ

• Có phần renshuu để học sinh luyện tập và ghi nhớ nội dung bài.

Câu 2.

• Một số slide có đén 4, 5 màu sắc nhìn khá rối mắt

• Không khí lớp học hơi ảm đạm, không tạo được cảm giác vui vẻ năng động kích thích người học

• Tốc độ nói của giáo viên hơi chậm (giảng từ từ để nhấn nhá là tốt vì học sinh dễ tiếp thu nhưng chậm rãi quá thì có thể gây buồn ngủ).

Câu 3. Mạch dạy kanji:

• Cho học sinh xem qua bài trước ở nhà + Ôn lại bài cũ

• Dẫn qua bài mới bằng cách kể một câu chuyện (có thể tìm điểm liên quan đến bài cũ để tăng tính liên kết)

• Giới thiệu chữ kanji mới + ý nghĩa

• Giới thiệu âm on/kun, cách nhớ nhanh, cách viết, các từ liên quan đến kanji đó

• Cho học sinh luyện tập

• Matome

Câu 4.

• Đưa câu chuyện vào bài giảng

• Sử dụng game, quiz để tạo hứng thú cho học sinh

• Slide gọn gàng đầy đủ thông tin.

Câu 2Nhược điểm : vì khả năng tiếp thu của từng học sinh khác nhau nên với tốc độ này, một số học sinh hơi yếu sẽ không theo kịp, cần quan sát thêm để đánh giá và điều chỉnh tốc độ dạy. Và cần nhắc thêm học sinh về tác phong học, một số bạn không chú ý, còn làm việc riêng

Câu 3 .

Mạch dạy Kanji

1. Gợi ý liên tưởng ,vì tiếng Việt có khá nhiều từ mượn chữ Hán nên đây là lợi thế

2. Giới thiệu âm Hán Việt

3. Cách nhớ ( kèm câu chuyện tùy vào từng chữ)

4. Cách viết

5. Cách đọc

6. Giải thích nghĩa, kèm theo ví dụ từ vựng

7. Luyện tập

Câu 4. Ba điều áp dụng vào bài giảng

1. Chuẩn bị kĩ kiến thức để xử lí tình huống mượt mà nhất có thể.

2. Tăng tương tác với học sinh, chịu khó quan sát từng thành viên trong lớp để đánh giá .

3. Thiết kế thêm game, flash card, để tăng độ hứng thú. Mở rộng thêm một số kiến thức dễ nhớ liên quan đến bài học

Ưu điểm:

• Giáo viên: giọng nói to, rõ ràng; nắm chắc nội dung bài giảng, có ôn lại kiến thức cũ có liên quan cho học viên và mở rộng kiến thức mới; có gợi ý để học viên tư duy và lựa chọn đáp án; thân thiện với học viên; hướng dẫn học viên cách ứng dụng từ vựng vào thực tế (VD: chữ Minh trong tên Minh)

• Tài liệu: slide đẹp, dễ nhìn, màu sắc hài hoà, hình ảnh logic, nội dung súc tích

• Hoạt động: có nhiều trò chơi để vận dụng và nhớ kiến thức tại lớp

Câu 2:

Nhược điểm:

• Giáo viên: giọng điệu ít nhấn nhá, đều đều, dễ gây cảm giác chán; chưa bao quát hết lớp; biểu cảm khuôn mặt hơi căng thẳng; đi bài nhanh, chưa có khoảng thời gian nhiều cho học viên ghi chú; xử lý tình huống khi học viên đặt câu hỏi chưa được suôn sẻ

• Tài liệu: cần có slide chuyển nội dung giữa bài cũ, bài mới, luyện tập và câu hỏi cuối buổi để học sinh dễ nắm bắt trình tự buổi học

• Hoạt động: nhịp điệu lớp học hơi chùn trong các game

Câu 3:

Mạch dạy của bộ môn Kanji:

• Bước 1: Giới thiệu mục lục các từ cần học trong buổi học

• Bước 2: Triển khai từng từ vựng về cách viết, cách đọc, âm Hán Việt, cách nhớ nhanh, những ví dụ về các từ thường gặp ứng với cấp độ đang học của các âm On và âm Kun kèm theo hình ảnh minh hoạ liên quan

• Bước 3: Luyện tập thông qua các trò chơi

• Bước 4: Giải đáp thắc mắc

Câu 4:

3 điều áp dụng vào bài giảng:

• Chuẩn bị kỹ nội dung bài giảng, hướng dẫn cách học viên ứng dụng nội dung bài giảng vào đời sống

• Làm slide chỉn chu, rõ ràng, đa dạng trò chơi

• Triển khai bài giảng theo hướng gợi ý rồi để học viên tự suy nghĩ và trả lời

Giáo viên có tương tác với học sinh, tạo sự tò mò -> giúp học sinh có thể suy nghĩ và phát hiện. Có ôn lại kiến thức cũ lẫn mới.

Slide đẹp, màu sắc hài hòa.

Nhược điểm:

Lớp trầm, tương tác giữa học sinh - học sinh chưa nhiều.

Tốc độ hơi nhanh, vid là dạy online nên khó tránh được học sinh có đang học hay là không.

Giáo viên xử lí tình huống chưa được mượt.

Câu 3:

Mạch dạy kanji:

Có gợi ý- liên tưởng, bày cách nhớ và viết kanji. Giải thích âm hán việt, nghĩa. Giới thiệu âm on, âm kun. Có cho ví dụ kèm hình ảnh để luyện tập.

Câu 4

• Sự tương tác, xử lí tình huống trong giờ dạy

• chuẩn bị kiến thức chắc trước các buổi dạy.

• Làm nhiều trò chơi cho bài giảng để tọ hứng thú cho học sinh

• Giáo viên: Trẻ, giọng của gv truyền cảm, nhẹ nhàng tạo thiện cảm cho học viên. Bài giảng khá là trôi chảy, liền mạch. Gv sử dụng các công cụ giảng dạy tốt.

• Tài liệu: rõ ràng, đầy đủ, sinh động, có hình ảnh và game tạo hứng thú cho học viên.

• Hoạt động: có kaiwa giữa các hv với nhau, có tương tác giữa gv và hv.

Câu 2: Nhược điểm:

• Giọng của gv hơi đều đều, nếu năng lượng thêm một chút sẽ hay hơn.

• kanji chưa liền mạch, từ phần giới thiệu các chữ kanji mới sang phần kiểm tra bài cũ không có rõ ràng, cần thêm ví dụ ở mỗi cách đọc (2-3 ví dụ).

• thời gian nghỉ giữa ngữ pháp và kanji hơi ít -->hv sẽ cảm thấy mệt, nên cho hv giải lao chút.

Câu 3: theo mình, cần kiểm tra bài cũ trước, sau đó giới thiệu sơ lược các chữ ngày hôm nay, dạy chi tiết và tổng hợp lại.

Câu 4: 3 điều sẽ áp dụng vào bài giảng của mình:

• trình bày slide rõ ràng, rành mạch, hiệu ứng đẹp, lồng ghép game.

• tương tác nhiều với hv và cho các hv tương tác với nhau.

• tạo hứng thú cho hv, có thời gian cho hv nghỉ giải lao nếu thời gian dài, ko quên nhắc hv ôn tập.

Ưu điểm

☆Giáo viên: 

●　Giọng nói dễ nghe, phát âm tiếng nhật rõ ràng

●　Đặt câu hỏi, tương tác với học viên tốt

☆Tài liệu:

●　Nội dung chi tiết, đầy đủ bố cục đẹp, dễ thương

●　Có phần game cho học viên thêm hứng thú

☆Hoạt động:

●　Có những lúc học viên chưa được sôi nổi thì giáo viên khuấy động không khí giúp học viên mạnh dạn hơn

●　Có phần ôn tập bài cũ giúp học viên củng cố kiến thức

●　Có những phần mở rộng kiến thức cho học viên

Câu 2:

☆Giáo viên: 

●　xử lí tình huống khi học sinh hỏi chưa được linh hoạt

☆Tài liệu:

●　một số slide màu hơi bị nóng và tối

☆Hoạt động:

●　không khí buổi học hơi trầm, có thể gây dễ buồn ngủ

● nội dung giảng cần thêm các ví dụ cho cách dùng kanji

Câu 3:

☆Bước 1: ôn lại kanji đã học ở bài trước

☆Bước 2: giới thiệu những kanji chuẩn bị học trong bài hôm nay

☆Bước 3: Triển khai chi tiết từng kanji: âm Hán Việt, cách viết và cách nhớ, âm on, ku, nghĩa và các ví dụ đi kèm

☆Bước 4: Luyện tập để học viên nhớ kanji tốt hơn

Câu 4:

☆Thứ nhất: Chuẩn bị kỹ nội dung bài giảng, kiến thức để giảng dạy cung cấp kiến thức một cách chuẩn chỉnh nhất

☆Thứ hai: Cách tương tác và đặt câu hỏi cho học viên, vì học online khó tương tác hơn offline nên việc tương tác với học viên, để học viên không chỉ ngồi nghe mà còn sôi nổi tham gia lớp học rất quan trọng

☆Thứ ba : Thiết kế game và mở rộng kiến thức cho học viên

• Slide có bố cục rõ ràng, dễ nhìn

• Có đầy đủ các phần ôn lại kiến thức cũ, dạy kiến thức mới và phần tổng kết ,luyện tập kiến thức đã dạy.

• khi giới thiệu về kanji sensei có tận dụng âm Hán Việt giúp học sinh dễ liên tưởng hơn.

• Khi giáo viên không hiểu câu trả lời của học viên thì đã nhờ học viên note lại để về tìm hiểu và trả lời sau.

Câu 2 Nhược điểm

• Giáo viên có phát âm ngọng tiếng Việt ( ví dụ như r,d,l,n ) ở một số chỗ có thể gây khó nghe cho học viên.

• Hình ảnh minh họa của chữ "minh" bị vỡ nét, hơi khó nhìn.

• Không khí lớp hơi trầm có thể do đây là cuối tiết nên giọng của giáo viên cũng đã ít năng lượng hơn.

Câu 3 Mạch dạy Kanji

1. Ôn tập bài cũ

   Kiểm tra lại Kanji đã học ở bài trước

2. Dẫn Nhập

   Giới thiệu chủ đề ( nếu có ) các chữ sẽ học trong bài ngày hôm nay, tạo hứng khởi cho học sinh.

3. Giới thiệu và giải thích chữ Kanji

   Mặt chữ, âm hán việt, cách viết,cách nhớ và hình ảnh liên kết (nếu thấy cần thiết), âm on, âm kun, nghĩa, các từ thông dụng còn với trung cấp thì bổ sung thêm bối cảnh hay sử dụng từ đó.

4. Luyện tập, giao bài tập và tổng kết

   
   

Câu 4 : 3 điều sẽ áp dụng vào bài giảng

1.Tận dụng Quizlet vào việc giảng dạy

2. Tăng tương tác, để ý năng lượng độ tập trung của học viên.

3.Chuẩn bị kĩ kiến thức đời sống liên quan đến bài giảng để có thể giải đáp được thắc mắc cho học viên .

・Giáo viên có giọng nói to rõ, tương tác gần gũi với học sinh, biết cách dẫn nhập. Có ôn lại bài cũ trước khi vào bài mới.

・Slide nội dung chi tiết, phân chia rõ ràng. Có ứng dụng game vào phần luyện tập.

Câu 2: Nhược điểm

・Giáo viên dạy hơi nhanh,chưa có thời gian cho hv ghi chú, nhấn nhá vẫn chưa đúng trọng tâm, cảm thấy chưa thu hút

・Slide thì hình ảnh mình họa không rõ nét, có hình chưa sát nghĩa.

・Tiết học hơi trầm, mặc dù có giao tiếp qua lại không được sôi nổi, năng lượng lắm.

Câu 3: Mạch dạy kanji

・Ôn tập lại kiến thức ở bài trước đã học

・Dẫn vào chủ đề- từ mới hôm nay sẽ học

・Giải thích chi tiết từng từ : âm hán việt, phiên âm, cách nhớ, ví dụ minh họa

・Luyện tập nên ứng dụng các game để tạo hứng thứ

・Tổng kết lại nội dung hôm nay đã học

・Giao bài tập về nhà và nội dung cho bài sau để học sinh chuẩn bị trước

Câu 4: 3 điều sẽ áp dụng vào bài giảng

・Chuẩn bị kỹ nội dung trước bài giảng, dẫn nhập vào bài giảng, chuẩn bị kiến thức liên quan để xử lý tình huống bắt ngờ khéo léo

・Chú ý quan sát học sinh trong giờ học, tăng tương tác, điều chỉnh năng lượng trong giờ

・Vận dụng flash card và quizlet vào luyện tập,giảng dạy

Ưu điểm:

• Có hình ảnh liên quan đến từ vựng, giúp dễ nhớ.

• Gíao viên có ôn tập lại ngữ pháp khi gặp.

• Giọng rõ ràng, dễ nghe.

• Giúp HV phân biệt được các từ có ý nghĩa gần giống nhau.

• Có game ôn lại từ vựng

• Tương tác với học sinh, chuẩn bị giáo án kĩ.

Câu 2: 

Nhược điểm:

• Lớp chưa sôi nổi, hơi buồn.

• SS chạy bài hơi nhanh.

• Tình huống xảy ra chưa xỷ lý suôn sẻ.

Câu 3: 

Mạch văn dạy Kanji:

Chuẩn bị kiến thức - ôn Kanji cũ - Học kanji mới - gợi ý liên tưởng từ - giải thích nghĩa - câu ví dụ ngắn. 

Câu 4: 

• Chuẩn bị giáo án, kiến thức và ppt bài giảng thật kĩ, tạo ra nhìu hình ảnh, bài vận dụng để HV nhớ bài được ngay trên lớp.

• Giọng rõ ràng, dễ nghe.

• Dẫn dắt vào từ từ để liên kết, giúp HV hình dung được bài sẽ học.

• Giáo Viên nói to rõ ràng, có thiện cảm gần gũi thân thiện với học viên, tương tác tốt giữa học viên và giáo viên.

• Bài giảng bố cục logic, sáng tạo, chu đáo nhìn rất thu hút.

• Hoạt động giảng dạy tốc độ vừa phải không nhanh quá và không chậm quá

  
  

  Câu 2: Nhược điểm:

• Cách truyền đạt giáo viên chủ động nói hơi nhiều, học viên ít được nói được trả lời

• Tài liệu tông màu hơi tối dễ buồn ngủ

• Hoạt động lớp chưa được sôi nổi, cô giáo chưa hiểu câu hỏi của học viên và tương tác chưa thuận lợi

Câu 3: Theo em mạch dạy của bộ môn Kanji sẽ là:

• Ôn lại bài tập cũ cho học viên đọc

• Giới thiệu bài học mới, đọc cho học viên rồi xóa cách đọc đi cho học viên đọc to cùng giáo viên

• Bài tập cho học viên luyện lại từ mới học

  Chơi game cho học viên ôn cả từ cũ và từ mới học hôm nay

Câu 4: 3 điều Em sẽ áp dụng vào bài giảng của Em là:

• tài liệu đủ 3 yếu tố logic sáng tạo chu đáo;

• Liên tục tương tác với học viên cho học viên nói trả lời nhiều

• Điều chỉnh tăng sự sôi nổi trong lớp nếu học viên đang trầm.

* Giáo viên:

~ Giọng nói rõ ràng, mạch lạc

~ Có giao tiếp với hv, dẫn dắt học viên chú ý bài giảng

* Tài liệu:

~ Phân bố cục từng mục rõ ràng

~ Đầy đủ các mục cho phần giảng dạy Kanji

~ Sáng tạo cách làm PPT, game làm bài tập

* Hoạt động:

~ Giáo viên và học sinh có tương tác

~ Hv tự làm bài trên ppt

Câu 2: Nhược điểm

* Giáo viên:

~ Mặt hơi căng thẳng, nhịp độ đều đều

~ Đi bài hơi nhanh

* Tài liệu:

~ Phần vào giữa bài với và ôn bài cũ không rõ ràng

~ có trang ôn bài cũ nhìn trầm, tối, cảm giác buồn ngủ

* Hoạt động:

~ Gv giảng thì giảng, hv chỉ nghe và nói theo, chưa có time nhịp nghỉ

~ Tương tác giữa gv và hv chưa có năng lượng

Câu 3: Mạch dạy của Kanji

Chuẩn bị hoạt động ôn bài cũ

=> Vào bài kanji mới từng chữ

=> Hướng dẫn cách viết- cách nhớ- âm Hán- Âm ôn- Âm kun

=> Vào ví dụ - có hình ảnh

=> Tổng hợp lại tất cả các từ kanji

=> Hoạt động game để nhớ chữ đã học

Câu 4: 3 điều sẽ áp dụng

• Tương tác và xử lý trong lớp học để lớp học có năng lượng

• Làm slide có áp dụng phần game tương tác

• CHuẩn bị kiến thức trước khi dạy

  
  

Ưu điểm:

• Tài liệu: Nội dung bài học rõ ràng,liên kết với nhau,dễ hiểu,slide hài hoà,đẹp,bắt mắt.

• Cô giáo giọng to,rõ ràng,tương tác với học viên rất thân thiện,giọng nói rõ ràng mà lại nhẹ nhàng,thiện cảm, cách xưng hô tạo cho học sinh cảm giác gần gũi.

• Hoạt động: Phần plash card rất hay,phần luyện tập có nhiều câu ví dụ vừa ôn lại kanji đã học vừa giới thiệu được thêm từ vựng cho học viên.

Câu 2:

Nhược điểm:

• Hoạt động:Không khí trong lớp học chưa được sôi nổi, giáo viên cần tạo ra hoạt động để cho các bạn trong lớp kết nối với nhau hơn.

• Nội dung: Phần dạy riêng mỗi chữ kanji cần giới thiệu thêm ví dụ

Câu 3:

Mạch dạy môn kanji:

①　Giới thiệu nội dung bài học

　　② Âm Hán-Việt, âm On-Kun, ý nghĩa, cách nhớ và thứ tự viết.

③ Ví dụ cụ thể kèm hình ảnh liên quan

④　Luyện tập, nếu có thể thì tạo game chơi theo nhóm để hv tương tác với nhau.

Câu 4: 3 điều sẽ áp dụng được vào bài giảng:

• Cách truyền đạt nội dung bài giảng, tương tác với học sinh.

• Chuẩn bị nội dung bài giảng, tạo silde phù hợp, cố gắng tạo game và những hoạt động thú vị cho giờ học.

• Tạo flash card làm tài liệu cho học sinh

Bài giảng sinh động, bắt mắt, dễ nhìn.

2: Xử lý tình huống chưa được tinh tế lắm.

3:

• Giới thiệu về chữ kanji (âm hán việt, bộ thủ, cách viết, âm on, kun)

• Cách nhớ chữ kanji, có ảnh minh họa càng tốt.

• Câu ví dụ về cách sử dụng các từ vựng có dùng từ kanji đó

• Nhưng lưu ý, trường hợp đặc biệt (nếu có) về từ kanji đó

4:

　・Cải thiện độ vang trong giọng nói của bản thân.

　・Tương tác với học viên nhiều hơn.

　・Cung cấp thêm những kiến thức dù không có trong nội dung chính nhưng có liên quan đến từ được học, qua đó mở rộng câu chuyện để lôi cuốn học viên hơn.

1.Giáo viên có sự dẫn dắt tốt cho hoc viên trước khi vào tiết học

2. Giáo viên có giọng nói rõ ràng, thân thiện

3. Thiết kế slide đẹp mắt, đầy đủ thông tin âm on, âm kun

4. có phần luyện tập tổng hợp lại kiến thức sau tiết học

   
   

   Câu 2:

   Nhược điểm : 1 số slide nhìn rối mắt, không khí lớp học có lúc hơi trầm

   
   

   Câu 3: Mạch dạy bộ môn Kanji

   Dẫn dắt giới thiệu khái quát mặt chữ kanji chuẩn bị dạy

   Dạy chi tiết từng chữ ( âm hán việt, âm on. âm kun, cho ví dụ từ vựng thường hay dùng của âm on, âm kun, cách viết, cách nhớ

   Tổng kết ôn lại chữ đã học

   
   

   Câu 4: Điều áp dụng được vào bài giảng của mình là:

   Học cách thiết thế bài giảng

   Cách tương tác với học viên

   Cách xử lý tình huống khi học viên hỏi mà mình chưa thể giải đáp ngay được

   
   

Giáo viên: nói to, rõ ràng, thân thiện, lồng ghép kinh nghiệm thực tế, tạo sự tò mò và cảm hứng cho học viên, kiến thức vững tự tin về kiến thức nên tương tác nhiệt tình với học viên, xử lý các tình huống trơn tru

Tài liệu: slide dễ nhìn, bố cục bắt mắt nhấn mạnh nhừng phần cần chú ý, các hiệu ứng không bị rườm rà, hình minh hoạ và câu chuyện đưa vào để nhớ chũ Hán khá thú vị và hấp dẫn, …

Các hoạt động trong lớp: ôn tập bài thông qua các trò chơi nhưng vẫn hơi trầm

Câu 2:

Giáo viên dạy hơi nhanh, nên nâng tông giọng ở một số cần chú ý ( nói có nhấn nhá rõ ràng) để không khí lớp được vui vẻ hơn và học viên không cảm thấy chán và buồn ngủ,..

Một số hình ảnh trong slide hơi không rõ nét

Tương tác giữa giáo viên và học sinh chưa được năng lượng

Câu 3: Mạch dạy Kanji

Ôn tập lại bài cũ bằng cách cho học viên xem lại phần kanji đã học và đọc lại

Dẫn dắt, giới thiệu phần kanji mới

Triển khai đi vào chi tiết từng chữ Kanji (âm hán việt, cách viết, câu chuyện hay câu nói để nhớ chữ hán, âm on âm kun ( lưu ý những âm xuất hiện nhiều trong đề thi và tuỳ vào cấp độ N4 N5 thì những âm nào hay xuất hiện trong đề thi còn những âm nào sẽ được học và xuất hiện ở các cấp cao hơn —> tránh cho học viên cảm thấy bị nhiều khó nhớ )

Luyện tập thông qua các trò chơi hoặc làm qua ứngdụng Quizlet để học viên được ôn tập và nhớ chữ Hán hơn

Giao bài tập về nhà và hướng dẫn học viên chuẩn bị trước cho nội dung tiếp theo

Câu 4: ba điều cần chú ý áp dụng vào bài giảng của bản thân

Giáo viên: chú ý ngữ điệu trong tiết học, năng lực, và khéo léo xử lý các tình huống và những câu hỏi của học viên, quan sát và tích cực theo dõi tất cả học viên trong lớp (ai đang không chú ý,làm việc riêng hoặc những bạn không hiểu nhưng không dám hỏi…), chuẩn bị kiến thức thật vững để có phong thái tự tin khi giảng dạy

Áp dụng trò chơi và sử dũng thêm các ứng dụng như Quizlet, Quizz để buổi học trở nên năng lượng hơn

Luôn đẩy không khí lớp để tránh học viên không bị nhàm chán, sợ học

1. Giáo viên: nói to, rõ ràng, thân thiện, lồng ghép kinh nghiệm thực tế, tạo sự tò mò và cảm hứng cho học viên, kiến thức vững tự tin về kiến thức nên tương tác nhiệt tình với học viên, xử lý các tình huống trơn tru

2. Tài liệu: slide dễ nhìn, bố cục bắt mắt nhấn mạnh nhừng phần cần chú ý, các hiệu ứng không bị rườm rà, hình minh hoạ và câu chuyện đưa vào để nhớ chũ Hán khá thú vị và hấp dẫn, …

3. Các hoạt động trong lớp: ôn tập bài thông qua các trò chơi nhưng vẫn hơi trầm

Câu 2:

• Giáo viên dạy hơi nhanh, nên nâng tông giọng ở một số cần chú ý ( nói có nhấn nhá rõ ràng) để không khí lớp được vui vẻ hơn và học viên không cảm thấy chán và buồn ngủ,..

• Một số hình ảnh trong slide hơi không rõ nét 

• Tương tác giữa giáo viên và học sinh chưa được năng lượng

Câu 3: Mạch dạy Kanji

1. Ôn tập lại bài cũ bằng cách cho học viên xem lại phần kanji đã học và đọc lại

2. Dẫn dắt, giới thiệu phần kanji mới

3. Triển khai đi vào chi tiết từng chữ Kanji (âm hán việt, cách viết, câu chuyện hay câu nói để nhớ chữ hán, âm on âm kun ( lưu ý những âm xuất hiện nhiều trong đề thi và tuỳ vào cấp độ N4 N5 thì những âm nào hay xuất hiện trong đề thi còn những âm nào sẽ được học và xuất hiện ở các cấp cao hơn —> tránh cho học viên cảm thấy bị nhiều khó nhớ )

4. Luyện tập thông qua các trò chơi hoặc làm qua ứngdụng Quizlet để học viên được ôn tập và nhớ chữ Hán hơn

5. Giao bài tập về nhà và hướng dẫn học viên chuẩn bị trước cho nội dung tiếp theo

Câu 4: ba điều cần chú ý áp dụng vào bài giảng của bản thân

• Giáo viên: chú ý ngữ điệu trong tiết học, năng lực, và khéo léo xử lý các tình huống và những câu hỏi của học viên, quan sát và tích cực theo dõi tất cả học viên trong lớp (ai đang không chú ý,làm việc riêng hoặc những bạn không hiểu nhưng không dám hỏi…), chuẩn bị kiến thức thật vững để có phong thái tự tin khi giảng dạy

• Áp dụng trò chơi và sử dũng thêm các ứng dụng như Quizlet, Quizz để buổi học trở nên năng lượng hơn

• Luôn đẩy không khí lớp để tránh học viên không bị nhàm chán, sợ học

*Giáo viên:

-cập nhật thêm kiến thức bên ngoài bài giảng giúp học viên biết thêm kiến thức

- Có tương tác với học viên và dẫn dắt bài giảng

- Giáo viên có chuẩn bị kiến thức cho bài giảng

* Tài liệu:

- Chuẩn bị slide vài giảng kanji với đầy đủ nội dung chính, phân chia rõ ràng các phần nội dung bài giảng

- Có các game để luyện tập và giúp học viên nhớ lâu nội dung bài học

* Hoạt động:

- Có sự tương tác hỏi và đáp giữa giáo viên và học viên

Câu 2 : Nhược điểm

* Giáo viên:

- Đi bài hơi nhanh

- Giọng nói đều đều, đôi lúc bị tiếng nói của học viên làm ồn nên khó nghe được đang nói gì, gây nên sự mất tập trung cho học viên

- Xử lí tình huống chưa tốt, gây lan man cho buổi học

* Tài liệu:

- Có một số slide để màu trầm buồn gây buồn ngủ khi dạy vào buổi đêm cho học viên

* Hoạt động:

- Không khí lớp học không được vui nhộn, chưa gây được hứng thú

- Nhiều phần nội dung khi giáo viên hỏi mà học viên chưa kịp trả lời thì giáo viên đã lướt qua luôn

Câu 3: Bài giảng Kanji đi theo trình tự

- Ôn tập bài cũ bằng một game nhỏ, vừa để củng cố kiến thức cũ vừa để tạo sự hứng khởi khi bắt đầu bài mới

- giới thiệu sơ lược những chữ kanji sẽ học của bài mới

- Chi tiết nội dung bài mới, cách viết kanji, cách nhớ kanji, âm on âm kun, cách đọc và ví dụ

- game luyện tập củng cố kiến thức

Câu 4: Điểm cần lưu ý cho bản thân

- Soạn bài giảng mới và cập nhật thêm kiến thức bên ngoài liên quan đến bài học

- Tương tác giữa giáo viên học viên gây hứng thú cho buổi học

- học cách xử lí tình huống để không gây xao nhãng buổi học

- Tạo thêm các phần game để luyện tập củng cố kiến thức

• Giáo viên có giọng đọc truyền cảm, phát âm tiếng Nhật hay, dễ nghe

• Giáo viên biết mở rộng thêm kiến thức cho học viên

• Giáo viên chịu khó tương tác với học viên, đặc biệt là phần tương tác trực tiếp ở Flashcard rất hay.

• Kiến thức slide giảng tập trung, không lan man, giáo viên chỉ mở rộng thêm khi cần, tránh khiến học viên phải ghi nhớ quá nhiều

• Nhiều bài luyện tập nhắc lại kiến thức vừa học. Giáo viên cũng khéo léo nhắc lại kiến thức từ bài cũ.

Câu 2: Nhược điểm

• Giáo viên chưa tạo được không khí hứng khởi trong tiết học

• Với những kiến thức chưa nắm rõ, giáo viên mất thời gian xử lý (và cách xử lý vẫn chưa khéo), ảnh hưởng đến tiết học.

Câu 3: Mạch dạy Kanji

• Trước tiết giảng: Cho học viên xem trước bài ở nhà để kiến thức được tạm lưu trữ trong não bộ

• Trong tiết giảng: Đầu tiên, giáo viên nên dành ít thời gian để nhắc nhanh các chữ Kanji từ bài trước. Sau đó, giáo viên sẽ giới thiệu chữ Kanji của bài mới, âm on kun, và một số từ vựng của chữ Kanji đó. Để dễ nhớ chữ Kanji, giáo viên có thể thêm cách nhớ, nhưng đây nên là phần bổ sung, giáo viên nên hướng dẫn học viên tự tạo cách nhớ phù hợp cho bản thân.

• Đồng thời, khi vừa giảng xong, giáo viên nên cho bài tập ứng dụng để nhắc nhớ lại kiến thức.

• Sau tiết giảng, giáo viên nên có bài tập cho học viên luyện tập tại nhà.

Câu 4: 3 điều để áp dụng cho bản thân

• Tốc độc giảng vừa phải, phong cách giảng chắc chắn, đủ ý, tập trung, tránh mở rộng quá lâu, quá nhiều

• Xử lý tình huống khéo léo bằng cách hẹn cuối giờ hoặc buổi sau nếu không thể giải đáp ngay lập tức thắc mắc của học viên

• Xây dựng các bài giảng giúp học viên tương tác trực tiếp, tạo cảm giác gần gũi giữa giáo viên và học viên

• Giáo Viên nói to rõ ràng, dễ nghe, hay tương tác với học sinh, bài giảng trôi chảy

• Tài liệu chi tiết, màu sắc hài hòa, bố cục dễ nhìn thuận mắt người xem,

• Hoạt động: có thêm game giúp HV tập trung tư duy nhớ bài nhanh hơn,, có mở rộng thêm kiến thức và ôn bài cũ

  Câu 2: Nhược điểm

• Giáo Viên xử lý tình huống hơi lúng túng

• Chạy bài khá nhanh

• lớp hơi trầm

  Câu 3: Mạch dạy kanji

• ôn lại kanji cũ 1 lượt sau đó giới thiệu kanji mới(ý nghĩa-on.kun-cách nhớ),ví dụ, chơi game

  Câu 4:

• Giao tiếp tự tin chuyên nghiệp với học sinh qua việc chuẩn bị kĩ tài liệu và kiến thức

• Tạo game ôn tập giúp học sinh tập trung nhớ nhanh

• Tương tác, gọi tên trao đổi với HV

Ưu điểm:

Giáo viên giọng to, rõ ràng, giải thích dễ hiểu, thân thiện

Tài liệu: slide bố cục dễ nhìn, màu sắc tương phản bắt mắt, có sự nhấn mạnh những phần cần chú ý, bài tập sinh động, thu hút, có trò chơi để tạo hứng thú.

Câu 2:

Nhược điểm:

Đoạn đầu giảng hơi trầm, tông giọng giáo viên hơi đều đều.

Không khí lớp học hơi trầm

Câu 3:

Mạch dạy Kanji

Ôn lại chữ kanjji cũ ->giới thiệu kanji mới, kết hợp kể chuyện hoặc cách nhớ -> làm bài tập/ trò chơi để luyện tập -> matome lại một lượt kanji đã học.

Câu 4:

Điểm cần lưu ý cho bản thân

• Chuẩn bị slide bài giảng kỹ

• Tương tác với học sinh

• chơi game để tạo hứng thú

- giáo viên nói to, dễ nghe.

- giáo viên hỏi và tương tác qua lại với học sinh nhiều

- slide đẹp, dễ nhìn, trình bày có mạch dẫn rõ ràng, có game để tạo sự thú vị cho buổi học

câu 2 : Nhược điểm :

- có học sinh ăn vặt ngay trọng giờ học mà giáo viên không nhắc nhở

- dù có nhiều tương tác qua lại giữa học viên và giáo viên nhưng tỉ lệ học sinh nhớ bài cũ rất thấp, và trả lời hầu như là sai và phản xạ rất chậm

- dù có tất cả những ưu điểm trên nhưng em cảm thấy tinh thần học tập của lớp khá uể oải và có bạn thì gật gù ngáp rồi các bạn khác cũng có vẻ không chú ý tới giáo viên nói .

câu 3 : Theo em , mạch dạy của bộ môn kanzi sẽ là :

• dạy kiến thức kanzi cần nhớ ( ví dụ 10 từ ) cho học viên ( ý nghĩa, âm hán , cách nhớ ) =>> dạy kĩ

• dạy thêm âm on, kun đi kèm nếu có =>> dạy sơ qua chưa cần bắt học sinh nhớ vội vì sau sẽ học từ vựng nữa là biết ngay

• tạo ra check list kanzi để đố các học viên cho tới khi học sinh trả lời đúng + phản xạ nhanh ( vì bản chất của học là ôn đi ôn lại sẽ nhớ, đặc biệt là tự chính học viên nói thì rất dễ nhớ và nhớ lâu hơn )

câu 4 : 3 điều e sẽ áp dụng được cho bài giảng của mình :

• tương tác và hỏi học viên nhiều hơn tạo không khí jojc tập và để học viên chủ động hơn

• làm bài giảng dễ nhìn, thú vị, giáo viên dễ truyền tải và có game vào đê cho bài giảng thêm sinh động

• chú ý tới giọng nói, cách truyền đạt của bản thân và bao quát lớp học tránh tình trạng như 3 nhược điểm vừa nêu trên .

Câu 2: Nhược điểm: E xin lỗi nhưng thật sự e nghe giọng hơi buồn ngủ ạ, ss cần cải thiện hơn về giọng nói. Với cả khi dạy ở phần tiểu thuyết, ss chỉ nên nhấn mạnh tiếng nhật là 小説thôi chứ không cần tốn quá nhiều thời gian để hỏi về tiếng anh, như vậy sẽ lãng phí thời gian.

Câu 3: Mạch dạy: Giới thiệu chữ hán - cách nhớ chữ hán - âm hán việt - âm on / âm kun - từ vựng liên quan - luyện tập

Câu 4: Thiết kế slide chuyên nghiệp, Các bài tập luyện tập kanji, Thái độ thân thiện niềm nở với học viên

1.       Ưu:

Giáo viên: giọng hay, phát âm chuẩn, có mở rộng kiến thức cho hv

Tài liệu: dễ hiểu, sinh động, thu hút hv

Hoạt động: nhiều hoạt động tương tác giữa GV và HV

2.       Nhược:

Giáo viên: xưng em với cả lớp liệu có ổn?

3.       Mạch dạy bộ môn Kanji:

-          Ôn bài cũ

-          Giới thiệu bài mới => học từ mới => luyện tập để nhớ bài

-          Tổng kết => bài về nhà

4.       3 điều áp dụng trong bài giảng:

-          Chuẩn bị thêm kiến thức ngoài liên quan đến bài học để mở rộng cho học viên

-          Linh động giao tiếp, đối ứng với các câu hỏi mình chưa biết

-          Các triển khai mạch dạy

1.Ưu điểm:

• GV: background sáng sủa, dễ nhìn; biểu cảm tươi tắn, vui vẻ; giọng to chắc bền, tương tác và nhắc nhở hv tốt( dọa gọi những bạn tắt mic)

• Tài liệu: dễ nhìn, đẹp, cụ thể

• Hoạt động: nhiều hoạt động trả lời câu hỏi giúp mọi ng tương tác tốt

  2.Nhược điểm:

• GV: Thỉnh thoảng có phát âm sai: やすい- やせ, rìu- diều; khi có bạn nói light novel mà ss k hiểu nên đã đi quá sâu gây nhạt và mất thời gian, hay vuốt tóc( giống em)

• Tài liệu, có những ảnh k rõ lắm( ảnh minh hoạ từ minh, ảnh của từ 説明)

• Hoạt động: có người tham gia nhiều , có người không tham gia-> không đồng đều, không sôi nổi, hào hứng.

  3. Theo em mạch dạy của kanji là: giới thiệu dẫn dắt bao quát bài học-> từng kanji cụ thể( âm hán Việt, nghĩa, cách nhớ, âm on kun, từ đi kèm-ví dụ, mở rộng- so sánh với chữ khác nếu có-> luyện tập-> matome lại một lượt tất cả các chữ.

  4. Những điều e áp dụng được vào bài của mình: giọng nói, năng lượng, biểu cảm, tốc độ, tương tác, slide( bố cục , hoạt động).

• Giáo viên: Nói rõ ràng, thân thiện, chia sẻ kinh nghiệm thực tế, tạo hứng thú cho học viên, tự tin và tương tác tốt, xử lý tình huống linh hoạt.

• Tài liệu: Slide dễ nhìn, bố cục bắt mắt, nhấn mạnh phần cần chú ý, hiệu ứng tinh tế, hình minh họa và câu chuyện thú vị giúp nhớ chữ Hán.

• Hoạt động lớp: Ôn tập qua trò chơi, nhưng không khí còn hơi trầm.

Câu 2: Khuyết điểm

• Giáo viên dạy hơi nhanh, cần nhấn mạnh ở những điểm quan trọng để không khí lớp vui hơn.

• Một số hình ảnh trong slide không rõ nét.

• Tương tác giữa giáo viên và học sinh chưa đủ năng lượng.

Câu 3: Mạch dạy Kanji

• Ôn tập bài cũ qua việc đọc lại Kanji đã học.

• Giới thiệu và triển khai chi tiết Kanji mới, nhấn mạnh âm quan trọng và phù hợp với cấp độ thi.

• Luyện tập qua trò chơi và ứng dụng Quizlet.

• Giao bài tập về nhà và hướng dẫn chuẩn bị nội dung tiếp theo.

Câu 4: Ba điều cần chú ý

• Chú ý ngữ điệu, năng lực xử lý tình huống, và theo dõi học viên trong lớp.

• Chuẩn bị kiến thức thật vững để có phong thái tự tin khi giảng dạy.

• Sử dụng trò chơi và ứng dụng như Quizlet để giữ không khí lớp học sôi nổi để tránh nhàm chán.

-Giáo viên có giọng nói to,rõ ràng,dễ nghe.

Tương tác được với các học viên,thân thiện.

-Tài liệu giảng dạy chi tiết,dễ hiểu.

-Slide đẹp,hài hòa.

-cho học viên ôn bài và vận dụng được những từ đã vừa được học.

Câu 2: Nhược điểm

-Không khí lớp chưa được sôi nổi lắm.

Câu 3: Mạch dạy kanji

Em thấy mạch dạy kanji hơi nhanh,em nghĩ có thể giải thích cụ thể,chi tiết hơn và cho thêm một vài ví dụ trong mỗi chữ kanji được học để tăng cường cho học viên luyện tập,giúp học viên nhanh nhớ chữ kannji đó hơn.

Câu 4: 3 điều học hỏi sau khi xem video

- cách làm bài luyện tập.

-cách nói chuyện,cách giảng dạy,truyền đạt của ss.

-cách tạo slide bài giảng của ss.

• Cách truyền đạt: to, rõ ràng, tự tin.

• Slide giảng dạy: nhìn chung bố cục slide rõ ràng, cụ thể, dễ nhìn. Phân chia 2 phần từ vựng của âm ON /KUN rất sáng tạo và dễ học. 

• Không khí lớp học: tương tác với học viên tốt, xử lí tình huống khéo léo. 

  
  

CÂU 2: Khuyết điểm:

• Cách truyền đạt: tương tác với học viên hơi ít, có cảm giác đang chạy giáo án vì hơi nhanh nên không khí lớp học hơi buồn ngủ

• Slide giảng dạy: slide ôn tập hơi tối, có slide minh hoạ khó hiểu ( すくない), 

• Mạch của bộ môn kanji: chưa có phần matome nội dung cuối giờ lại một nữa sau khi tắt slide thì HV có thể Mường tượng lại 1 lần nữa, nhớ lâu hơn.

  
  

  CÂU 3: Mạch của bộ môn kanji:  

1. Có mục lục cụ thể giới thiệu dẫn nhập Kanji cần học trong buổi đó.

2. Có ôn lại từ vựng kanji bài cũ trước khi dẫn vào bài mới.

3. Dạy từng chữ Kanji: Hán việt, cách nhớ, âm On/Kun, từ vựng.

4. Luyện tập qua Flascard và câu hỏi nhìn tranh đoán từ.

CÂU 4: 3 điều mình áp dụng được:

• Cách làm slide không cần quá cầu kì, bố cục rõ ràng, phông nền sáng, dễ nhìn. 

• Hình minh họa đơn giản, ít nhưng đúng với nội dung, HV dễ mường tượng.

• Sự chuẩn bị chỉn chu về tất cả các phương diện, giáo trình, slide, tập duyệt, tra mở rộng từ chiếm 80% thành công buổi học rồi

• Giọng GV to rõ dể nghe, tự tin với bài giảng của mình.

• Tương tác với HV tốt, bài PPT bố cục rõ ràng đầy đủ ý và có bài tập cho HV làm.

• Đưa game vào trong bài học cho có sự tò mò và lớp học vui hơn.

  Câu 2: Nhược điểm

• Câu ví dụ về từ vựng SS đọc và dịch luôn ít mời HV đọc dịch.

• Chỗ bài tập renshu cho vào 1 slide nhiều quá nhìn rốt mắt.

• Có những chỗ ss dạy nhanh.

  Câu 3:

• Mạch dạy Kanji ss hướng dẫn lưu loát có đầy đủ các phần cách viết, cách nhớ,... bố cục đẹp mắt.

  Câu 4: 3 điều e áp dụng được đó là

• Tương tác tốt với hv chuẩn bị và tự tin kiến thức truyền tải của mình.

• Cách tạo slide ppt logic đầy đủ các phần dạy hv.

• Cách dẫn đề, đưa game vào tạo sự tò mò và hứng thú cho hv.

  
  

• GV nói to ,rõ ràng truyền đạt tốt được kiến thức đến học sinh . Có sự tương tác qua lại giữa GV vs HS .

• Slide gọn gàng , màu sắc hài hoà, bố cục rõ ràng . Có đầy đủ các phần giới thiệu , luyện tập , game .. giúp mạch dạy tuần tự tạo hứng thú cho học sinh .

  CÂU 2 : NHƯỢC ĐIỂM

• Có vài chỗ chưa thấy sự nhấn nhá trong bài khiến bài học chưa được sôi động

  CÂU 3 :

• Theo em thì mạch dạy của môn Kanji sẽ đi theo trình tự : ôn bài cũ - học bài mới - đưa ví dụ và kiến thức đời sống vào cho HS dễ nhớ - luyện tập thôn qua game , quizz, flashcash….

• Matome lại bài mới học và giao BTVN

  
  

  CÂU 4 : ba điều sẽ áp dụng vào bài giảng dạy

• Giọng nói to , rõ ràng , truyền đạt được ý định của bản thân

• Tương tác với học viên mọi lúc

• Tạo game gây hứng thú với HS

Giáo viên:

- Nói to rõ ràng, chuẩn bị bài chu đáo chỉn chu. Nắm chắc nội dung bài giảng.

- GV tương tác nhiều, thân thiện quan tâm đến học viên.

- Cho học viên ôn lại kiến thức cũ có liên quan để học viên mở rộng thêm kiến thức.

Tài liệu:

- Slide bắt mắt, hình ảnh đẹp gây hứng thú cho người học.

- Có phần giới thiệu chữ Hán mới (giới thiệu bộ, nét, âm Hán Việt, âm On, âm Kun, cách nhớ chữ Hán)

Hoạt động:

Có vận dụng flash card, bài quiz để ôn tập lại những kiến thức đã học giúp học viên nhớ kiến thức trên lớp.

Câu 2:

Giáo viên:

- Chưa bao quát hết lớp học.

- Tốc độ dạy hơi nhanh, GV chưa giành thời gian cho học viên ghi chú, xử lý tình huống khi học viên đặt câu hỏi chưa được suôn sẻ.

Tài liệu:

- Cần có slide chuyển nội dung từ mục này qua mục khác (ví dụ: từ bài cũ sang bài mới, từ phần luyện tập sang phần quiz)

để học viên nắm bắt nhanh trình tự bài học.

- Khi memo thì GV đánh chữ nhỏ, nhìn khó, màu chữ không tương phản với màu background nên khó nhìn.

Hoạt động:

Lớp học chưa sôi nổi, chưa gây được hứng thú.

Câu 3: Mạch dạy Kanji:

1. Ôn tập lại bài cũ bằng cách cho học viên chơi game để vừa tạo sự hứng thú, gia tăng không khí của lớp học vừa giúp học viên củng cố lại kiến thức cũ.

2. Giới thiệu sơ lược những chữ Kanji trong bài mới.

3. Đi chi tiết từng chữ Hán 1 bao gồm: cách viết chữ Kanji đó, giới thiệu bộ, nét, âm Hán Việt, âm On, âm Kun và ví dụ

4. Luyện tập để học viên nhớ kiến thức qua các game, flash card, quiz,...

5. Matome lại những chữ Kanji đã học trong bài mới.

6. Giao bài tập về nhà và hướng dẫn học viên chuẩn bị bài mới.

Câu 4: Ba điều em sẽ áp dụng được cho bài giảng của mình:

1. Chuẩn bị kỹ nội dung giảng dạy.

2. Làm slide chỉn chu, logic, bắt mắt người học. Vận dụng flash card, quizlet để thiết kế bài luyện tập.

3. Luôn nắm bắt tâm lý học viên để thúc đẩy tinh thần học của học viên cũng như không khí của buổi học.