Atividade realizada com a turma 32.

Profª Ana Paula C. Pinheiro- JCQ-13ªCRE-

Discussão coletiva: o que diferencia um poema concreto de um poema tradicional?

Identificação dos elementos gráficos: disposição espacial, uso de letras, cores e formas.

Observação de como o visual amplia o sentido do texto.

 Oficina de experimentação

• Proposta de palavras tema (amor, tempo, cidade, tecnologia etc.) para que cada aluno explore graficamente.

• Produção inicial com papel, lápis, canetas coloridas.

  Autonomia na criação

• Orientar os alunos a fazerem esboços próprios, escolhendo palavras-chave e formas que representem suas ideias.

• Incentivar revisões com base na expressividade (não apenas ortografia).

Socialização

• Exposição em murais da escola.

• Rodada de apreciação, onde cada estudante explica suas escolhas estéticas.

Após o trabalho com diferentes poemas sugerido nas atividades :Extrapolando o conhecimento. As alunas criaram uma apresentação utilizando fantoches com um poema escolhido por elas. Sandra Calzetta

Os alunos participaram de uma dinâmica em formato de dominó, com o objetivo de revisar e consolidar a construção de teses e argumentos no gênero dissertativo-argumentativo. Durante a atividade, os estudantes precisaram relacionar corretamente as peças que continham diferentes teses a peças que apresentavam argumentos compatíveis, exercitando a capacidade de análise, seleção de informações e coesão entre ideias.

A proposta contribuiu para o desenvolvimento da habilidade de compreender a função da tese em um texto argumentativo e de identificar argumentos válidos que a sustentem, estimulando o raciocínio crítico e o trabalho colaborativo. Observou-se bom engajamento da turma, com participação ativa e troca de ideias entre os colegas.

Análise colaborativa de texto