1. Outlines the connection between occupational safety and health, workshop management, and workshop safety management.

2. Analyses the organizational safety and health practices in TVE workshop management within an institutional setting.

3. Displays knowledge of workshop safety and management principles in planning TVET workshop organization improvement.

T&L Activities (Kaedah Pengajaran)

1. Lecture

2. Flipped classroom

3. Think-Pair-Share

Assessment of the LO

1. Project (40%)

2. Presentation (10%)

3. Quiz (15%)

4. Assignment (35%)

1. Mengenalpasti bahagian-bahagian

   enjin dan komponen-komponen

   utama pada kenderaan automotif.

2. Menerangkan kendalian sistem-

   sistem utama yang terdapat pada

   kenderaan automotif.

3. Menservis sistem-sistem utama

   automotif yang terdapat pada

   kenderaan dan enjin kereta

   berdasarkan prosedur yang

   ditetapkan.

_{Continuous Assessment PLO (Code) Percentage (%) Total SLT (hours)}

^{_{1 Tugasan PLO5 (TH)}}

^{_{i. Forum (Individu) 5 28}}

^{_{ii. Sense of Community (Individu) 20}}

^{_{iii. Lawatan Industri (Kumpulan) 10}}

_{2 Ujian Teori PLO1 25 20}

_{3 Laporan Amali PLO6 20 16}

_{4 Ujian Amali Individu PLO2 20 16}

_{Grand Total 100 80h}

1. Menjelaskan perkembangan pemikiran sains dan teknologi dalam peradaban manusia sejak zaman praklasik hingga kini. 2. Melakukan inferensi berkaitan ekosistem pe mikiran saintifik yang merangkumi aspek hubungan antara manusia dan agama, kepentingan sistem nilai dan etika, serta peranan sains dalam kehidupan.

3.Menganalisis isu-isu semasa berkaitan transformasi dan inovasi dalam pemikiran sains dan teknologi.

T&L practices:

Active Learning

Audio and Video

Collaborative Project and assignment

Assessment of the LO

Ujian - 30%

Projek kumpulan -40%

Refleksi -10%

Tugasan individu - 20%

1. Explain the function of the electronic components, domestic household electrical wiring components and wiring accessories.

2. Ability to understand and draw schematic drawing, safety procedure performance and hands on skill in wiring.

3. Act ethically during laboratory work and interaction within group members.

4. Explain clearly and effectively in written forms

   
   

T&L Activities

1. Laboratory works

2. Active learning

Assessment of the LO

1. Project (60 %)

2. Report (30 %)

3. Presentation (10 %)

1. Mengikut dan mengamal prosedur keselamatan.

2. Mengenal dan menggunakan peralatan tangan bagi kerja-kerja hawa dingin dengan cara yang betul.

3. Mengetahui cara membaca lukisan kejuruteraan.

4. Membuat fabrikasi dan sambungan paip mengikut bentuk dan ukuran yang dikehendaki

5. Boleh menggunakan set oxy-acetylene welding.

T&L Activities

1. Lecture & Demonstration

Assessment of the LO

1. Project (20%)

Kursus ini telah direka bentuk bagi memberikan pendedahan lanjutan hasil daripada kursus SPPE 2032 Asas Reka Cipta yang telah dilalui sebelum ini. Kursus ini lebih menekankan aspek peningkatan kreativiti dan

inovasi, kemahiran berfikir secara kritikal dalam penyelesaian masalah, dan kemahiran berkomunikasi melalui proses pembangunan produk yang dilakukan. Keupayaan membangunkan rekaan produk ini tidak

hanya dilihat dari segi kefungsian malah turut menekankan aspek ergonomik dan nilai estetik. Kesemuanyaini mengambil kira keperluan dan kehendak pengguna sasaran. Proses penjanaan idea dan pembangunanproduk ini dilaksanakan secara sistematik berdasarkan model pembangunan produk yang telah dikenalpasti. Pembangunan produk akan melibatkan pelbagai set kemahiran yang menggunakan pelbagai kemudahandaripada kemudahan bengkel yang disediakan. Pelajar juga akan didedahkan dengan aspek kos, pemasaran, dan nilai etika semasa melaksanakan kativiti pembangunan produk yang berkenaan. Di akhir kursus ini, hasil

kerja pelajar juga akan diberikan penilaian melalui sesi pembentangan dan demonstrasi yang dilakukan

dihadapan beberapa orang panel penilai yang dilantik.

T&Lpractices:

1.Active learning

2.PembelajaranBerasaskan Projek

Participants will learn:-
1) methodology and character of a teacher/instructor, principles for delivering effective teaching sessions using correct teaching techniques.
2) methods for developing the structure and syllabus of a program correctly and meeting the needs of course participants

Teaching & Learning Activity

1. Lecture session
2. Practical
3. Presentation

Assessment of the LO

1) Pre-course evaluation
2) Post-course evaluation

1. Memahami antaramuka dan aliran kerja ShopMill (Convensional Programming)

2. Menjalankan Operasi asas CNC Milling tanpa penulisan kod.

3. Menggunakan 3D Probe dan Z zero Presetter untuk penetapan datum.

4. Menghasilkan hasil pemotongan yang selamat dan tepat secara berkumpulan.

T&L Activities

1. Pengajaran Teori

2. Demonstrasi

Assessment of the LO

1. Projek (20%)

Peserta akan mempelajari :-

1. Metodologi dan karakter seorang tenaga pengajar, prinsip-prinsip bagi menyampaikan sesi pengajaran yang berkesan dengan menggunakan teknik mengajar yang betul.

2. Kaedah membangunkan struktur dan silibus sesuatu program dengan betul dan memenuhi keperluan peserta kursus

T&L Activities

1. Sesi ceramah

2. Latih amal

3. Pembentangan

Assessment of the LO

1. Penilaian selepas kursus (100%)

1. Organize relevant facts on furniture making as well as new information as additional information related to learning through article search from various sources.

2. Analyze the practices of sustainability principles that have been acquired through a variety of extracurricular activities in proposing service-learning activities.

3. Respect group members, cooperate and carry out responsibilities well through service-learning activities.

T&L ACTIVITIES

1.  Active learning, Self-directed learning

2. Active learning, Reflective learning

3. Service learning

ASSESSMENT OF THE LO

1. Learning portfolio (Individual) = 15%

2. Reflections on extra-curricular activities (Individual) = 15%

3. Service learning project(Group) = 70%

Learning Outcomes

1. Mengikut dan mengamal prosedur keselamatan.

2. Memahami pengoperasian mesin kisar.

3. Mengetahui cara pengendalian dan setup mesin kisar

4. Penghasilan produk

T & L

1. Pengajaran Teori

2. Demonstrasi

Penilaian:

1. Projek (20%)

1. Terangkan fungsi sistem penghidup

   
   

2. Nyatakan komponen-komponen sistem penghidup.

   
   

3. Terangkan bahagian-bahagian motor penghidup

   
   

4. Huraikan kendalian motor penghidup.

   
   

   
   

T&L Activities

1. Lecture

2. Demonstration

Assessment of the LO

1. Project (20 %)

1. Mengorganisasi maklumat berkaitan hortikultur hiasan  melalui latihan dan kajian berkaitan

2. Menyelesaikan masalah sebenar berkaitan dengan teknologi hortikultur hiasan melalui projek yang diberikan

3. Menganalisis maklumat secara beretika dengan mengambilkira pandangan ahli kumpulan dalam melaksanakan pembelajaran servis

   
   

T&L Activities

Pembelajaran bersemuka

1. Kuliah dan amali

2. Projek libatsama komuniti

Pembelajaran kendiri

1. Persediaan tugasan individu dan kumpulan

2. Kerja lapangan

a)    Kajian komuniti

b)    Penyediaan kertas cadangan

c)     Perancangan pelaksanaan program

3. Penyediaan laporan refleksi

Assessment of the LO

Portfolio pembelajaran (20%)

Projek berkumpulan (20%)

Projek pembelajaran servis (30%)

Laporan pembelajaran servis (20%)

Pembentangan akhir (10%)

human resource, maximise their potential without straining the employer-employee relationships as well as the

sense of belonging and satisfaction of the employees. Upon completion of this competency unit, trainees will be

able to:-

 1. Plan personnel development activities.

 2. Prepare department training plan.

 4. Coordinate and conduct on the job training.

 5. Evaluate training effectiveness.

A.

Learning Outcome : Mengenalpasti kepentingan PLC dalam industri.

Teaching Method : Kuliah,Tugasan

Assessment : Ujian teori

B.

Learning Outcome : Menganalisis dan menulis aturcara PLC dengan betul.

Teaching Method : Kuliah, Analisis dan Tulis aturcara ,Tugasan

Assessment : Ujian Amali, Projek Amali

C.

Learning Outcome : Membina rekabentuk sistem pengawalan alat-alat yang betul  dengan mengaplikasikan aturcara PLC dengan tepat

Teaching Method : Kuliah, Demo, Tugasan

Assessment : Ujian Amali, Projek Amali

D.

Learning Outcome : Membentang dan menerangkan apikasi aturcara PLC yang digunakan dalam merekabentuk  sistem pengawalan alat-alat yang berkaitan secara sistematik dan betul

Teaching Method : Kuliah, Demo

Assessment : Tugasan, Projek

E.

Learning Outcome : Membantu ahli kumpulan di dalam melaksanakan projek PLC yang diberikan di dalam kumpulan

Teaching Method : Demo

Assessment : Tugasan, Projek

Assessment of the LO

1. Project (30%)

2. Assignment (30%)

3. Test (20%)

4. PLC Assignment (20%)

1. Identify knowledge a basic understanding of electrical safety related to tools and components used by motor control.

2.Construct motor control circuit based on ladder diagram method precisely.

3.Assembles motor control components applications using timers, relays, motor starters, push buttons, disconnects and/or selector switches.

4. Demonstrate the ability to recognize major motor control components and explain how they are used in control circuits correctly.

T&L Activities:

1. Lecture

2. Demonstration

3. Labsheet Practice

4. Discussion

5. Project Based Learning

Assessment of the LO:

1. Practical test (20%)

2. Report (18%)

3. Theory Test (16%)

4. Project (36%)

5. Presentation (10%)

Peserta akan mempelajari :-

1) Motor dan kawalan motor.

2) Membangunkan satu projek robot asas yang mudah

T&L Activity

1. Sesi ceramah

2. Latih amal

Assessment

1) Penilaian sebelum dan

2) Penilaian selepas kursus / projek

1. Applies function, types, material

selection and rotation speed for

machining process in lathe machine

operation

2.Assembles lathe operation in facing,

taper turning, cutoff, boring, drilling

and knurling with right procedure.

3. Completes lathe operation in

contour turning, chamfering and

threading on lathe machine.

T&L

1. Lecture,

   Demonstration

2. Active Learning,

   Project Based

   Learning (PBL)

3. Active Learning,

   Project Based

   Learning (PBL)

Assesment

1. Theory Test

2. Practical Project

3. Practical Report

   Practical Test

1. Applies function, types, material selection and rotation speed for machining process in lathe machine operation

2. Assembles lathe operation in facing, taper turning, cutoff, boring, drilling and knurling with right procedure.

3. Completes lathe operation in contour turning, chamfering and threading on lathe machine.

T&L Activities (Kaedah Pengajaran)

1. Active Learning

2. Project-based learning

Assessment of the LO

1. Theory Test -15%

2. Practical Project -50%

3.Practical Report - 20%

4.Practical Test - 15%

Learning Outcomes

1. Applies function, types, material

selection and rotation speed for

machining process in lathe machine

operation

2.Assembles lathe operation in facing,

taper turning, cutoff, boring, drilling

and knurling with right procedure.

3. Completes lathe operation in

contour turning, chamfering and

threading on lathe machine.

T&L

1. Lecture,

   Demonstration

2. Active Learning,

   Project Based

   Learning (PBL)

3. Active Learning,

   Project Based

   Learning (PBL)

Assesment

1. Theory Test

2. Practical Project

3. Practical Report

   Practical Test

1. Applies function, types, material

selection and rotation speed for

machining process in lathe machine

operation

2.Assembles lathe operation in facing,

taper turning, cutoff, boring, drilling

and knurling with right procedure.

3. Completes lathe operation in

contour turning, chamfering and

threading on lathe machine.

T&L

1. Lecture,

   Demonstration

2. Active Learning,

   Project Based

   Learning (PBL)

3. Active Learning,

   Project Based

   Learning (PBL)

Assesment

1. Theory Test

2. Practical Project

3. Practical Report

   Practical Test

Analyze and evaluate the basic principle of bioreactor and fermentation processes

CLO 2

Explain the principle of homogenizer and determine the effect of yeast concentration on intracellular protein release and effect of operating parameters on protein recovery

CLO 3

Explain the separation principle via microfiltration, perform the filtration process and determine flux and rejection profile of the membrane operation

1. Mengikut dan mengamal prosedur keselamatan.

2. Memahami pengoperasian larik.

3. Mengetahui cara pengendalian dan serupa mesin larik.

4. Penghasilan produk.

   
   

T&L Activities

1. Lecture

2. Demonstration

Assessment of the LO

1. Project (20 %)

1. Mengetahui penggunaan peralatan

2. Memahami perisian CAD/CAM

3. Mengtahui penggunaan mesin cnc larik

T&L

1. Teori

2. Demostrasi

Penilaian

1. 30% teori

2. 70% amali

1. Mengenalpasti bahagian-bahagian

   enjin dan komponen-komponen

   utama pada kenderaan automotif.

2. Menerangkan kendalian sistem-

   sistem utama yang terdapat pada

   kenderaan automotif.

3. Menservis sistem-sistem utama

   automotif yang terdapat pada

   kenderaan dan enjin kereta

   berdasarkan prosedur yang

   ditetapkan.

_{Continuous Assessment PLO (Code) Percentage (%) Total SLT (hours)}

^{_{1 Tugasan PLO5 (TH)}}

^{_{i. Forum (Individu) 5 28}}

^{_{ii. Sense of Community (Individu) 20}}

^{_{iii. Lawatan Industri (Kumpulan) 10}}

_{2 Ujian Teori PLO1 25 20}

_{3 Laporan Amali PLO6 20 16}

_{4 Ujian Amali Individu PLO2 20 16}

_{Grand Total 100 80h}

Refresh balik apa yang telah belajar semasa buat ijazah dulu.

Refresh balik juga pengalaman buat OBE semasa berkhidmat di MJIIT pada 2010-2015.

Pernah buat semua ni tapi lupa sebab tidak buat setiap tahun.

Best dengan Dr Nurul yang sporting menjalankan sesi ini.

Semua DV sepatutnya ada pengetahuan asas dlm CO, PLO, OBE... lepas ni kena buat CRR pulak

.

Pensyarah juga menerangkan dengan jelas berkaitan ‘constructive alignment’ , ‘course learning outcome’, ‘programe learning outcome’ dan ‘continuous quality improvement’.

.

Dapat mempraktikan latihan daripada kursus ini di dalam aktiviti pengajaran di makmal kejituan mjiit .

1.Dapat membantu untuk membina Modul lebih berkesan

2.Kandungan kursus mudah difahami

3.Tempoh yang agak singkat

4.Diharapkan di lanjutkan tempoh kursus yang lebih panjang

1. Kursus ini memberi pendedahan yamg sgt baik untuk pada Gred DV 6&7 dari zero to hero secara asasnya.

2. Penceramah sangat bagus dalam memberi penerangan yg sgt jelas kpd para peserta

3. Tempoh masa sgt singkat iaitu 1 hari yg sepatutnya 5 hari untuk memberi penjelasan yg lebih terperinci.

4. Harap kandungan kursus pada sesi akan dtg lebih detail.

Bagi mendapat hasil dan kualiti yang lebih baik, jangka masa kursus wajar untuk dilanjutkan berserta bahan, contoh dan bimbingan yang lebih terperinci.

1. Pengetahuan sebelum/selepas kursus

2. Tahap penerimaan kandungan kursus

3. Tempoh masa pelaksanaan

4. Cadangan kandungan kursus untuk sesi akan datang.

2) hasil kursus yg mudah difahami

3) tempoh masa agak terhad

Perlu menambahkan kursus susulan bagi memantapkn kemahiran pembinaan modul.

Pelaksanaan masa Yang bersesuaian.

Tetapi perlu LATIHAN berterusan bagi memantapkan kemahiran.

Sangat memerlukan kursus seterusnya.

1. Sebelum saya hadir ke kursus ini pengetahuan saya berkenaan Course infomation adalah kosong, selepas hadir kursus ini baru lah saya tahu cara untuk bangunkan modul dengan jelas.

2. Alhamdulillah tahap penerimaan adalah Baik yang mana saya akan gunakan nanti untuk kelas cnc saya.

3. Tidak berpuas hati kerana tempat kursus adalah jauh dan tidak dapat sampai awal, dan tidak dapat masuk kursus penuh.

4. cadangan adalah untuk membuat kursus ini selama 3 hari

• I had learned and practiced before, but have forgotten much of it. The course helped in teaching tasks.

• A good course, however the time was too short to fully apply all the necessary knowledge.

• The instructor provided examples and guidance that were very simple and effective for participants.

• A follow-up and more structured course should be conducted to ensure that all DV at UTM acquire knowledge in teaching skills and module development.

1) Mengetahui dan mempelajari cara tepat untuk membuat CLO, T&L Activities dan Assestment.

2) Tahap penerimaan : kursus ini hanya merangkumi teknik asas dalam pembuatan CA.

3) Tempoh pelaksanaan: Tidak mencukupi untuk cover semua topik

4) Penerangan lebih detail berkaitan pembangunan modul.

1. Mempelajari cara yang lebih tepat mengenai penggunaan PEO,CLO dan T&L aktiviti serta assesment

2. Tahap penerimaan kandungan kursus ialah merangkumi teknik asas CA

3. Tempoh masa perlaksaan yang sangat efektif

4. Cadangan lain penerangan kursus akan datang lebih terperinci.

   
   

Pada awalnya, saya tidak tahu mendalam mengenai CA,CLO, PLO, OBE, PO. ABCD Method dalam Pembangunan CI. Tetapi selepas program ini, saya mempelajari secara detail perkara tersebut. Dan Penggunaan ABCD di CLO yang berkesan. Cara Penilaian dan penggunaan kata yang betul. Secara keseluruhannya, kursus ini membantu pengajar untuk membangun dan merangka CI yang berkualiti dan berkesan.

Tempoh pembelajaran kursus agak terhad. masih banyak kesalahan dalam CI dilakukantadi. Minta pihak CTLD dapat memberikan jangka masa latihan yang betul-betul dapat membantu peserta memahami KEMAHIRAN MENGAJAR DAN PEMBANGUNAN MODUL.

Alhamdulillah dan terima kasih kepada Dr. Aini kerana telah memberi tunjuk ajar dalam membantu saya merangka Course Information. Dengan adanya kursus hari ini, telah membantu saya menambah ilmu dan kefahaman yang bernilai. Walaupun kursus ini dijalankan selama 1 hari, secara asasnya sangat2 membantu saya. Semoga kursus berkaitan akan dijalankan pada masa akan datang..Ribuan terima kasih diucapkan atas segala ilmu yang dicurahkan pada hari ini

1)Dapat meningkat kan lagi pengetahuan berkaitan CLO dan PLO dalam proses kemahiran mengajar

2) mencapai tahap cemerlang dalam objektif kursus yang di sediakan

3) waktu dan tempat yang sesuai untuk menjalankan kursus ini.

Penambah Baikan.

1) boleh menambah bilangan hari kursus dan lokasi yang lebih menarik

Banyak maklumat yang saya perolehi sepanjang kursus ini,saya juga belajar bagaimana membuat CLO serta cara menyusun kandungan dalam CLO secara sistematik.Tahap kandungan kursus adalah baik dan memenuhi tempoh masa yang ditetapkan. Cadangan supaya kursus ini diadakan secara bersiri.

1.Pengetahuan Sebelum/Selepas kursus

-Alhamdulillah dpt mengetahui dan memahami cara mewujudkan CI (course information yang betul,learning outcomes dan pelbagai lagi info yg tepat dan padat

2.Tahap penerimaan kandungan kursus

-dari skala 1-10 .skala 6 adalah tahap penerimaan saya secara individu semestinya kursus perlu diadakan siri seterusnya.

3.Tempoh masa perlaksanaan

-Sangat singkat jika dibandingkan dengan modul dan input yang patut dihadam semasa kursus

4.Cadangan kandungan kursus untuk masa akan datang

-Perlu adakan bengkel lengkap selama 5hari 4malam di kawasan terbaik supaya peserta dapat fokus dan dapat outcome yang terbaik dr kursus yg diadakan.

Tempoh masa yang agak singkat saya cadangkan sekurang-kurangnya 2 hari.

Cadangan saya agar diberi kursus kepada DV yang lain dan ada siri seterusnya.

Tempoh masa yang agak singkat saya cadangkan sekurang-kurangnya 2 hari.

Cadangan saya agar diberi kursus kepada DV yang lain dan ada siri seterusnya.