En el mapeo de las propuestas, pensamos sobre aquello que queremos institucionalizar de esa propuesta de bimodalidad para los CIIE, qué sería la oferta formativa del CIIE para cada formador y formadora, cuál es el espacio donde se despliegan las estrategias de formación del CIIE, cómo representamos en el mapa las ofertas virtuales, entre otros aspectos. También repensamos el concepto de territorio, considerando que el territorio de una oferta de formación no sucede únicamente en lo físico, en el edificio, sino que hablamos de un territorio mediatizado.

Maximiliano Peret

En nuestra Región 25 se decidió abordar el mapeo colectivo de manera descentralizada, por distrito. En el caso de Tapalqué, al contar con solo tres ETR —una de ellas residente en Bolívar, a 195 km de distancia— optamos por realizar el trabajo mediante videoconferencia. Para facilitar la tarea, previamente se imprimió el plano (tipo póster) en formato físico y también se envió digitalmente a la capacitadora de Bolívar. Dos ETR en Tapalqué de manera presencial y una ETR de manera virtual. Se utilizó emoticones para definir nuestras acciones.

Uno de los principales nudos de discusión fue la escasa demanda de propuestas de trabajo situado en los establecimientos del distrito. Si bien es una localidad pequeña y nos conocemos entre todos, esto no necesariamente habilita el acceso pedagógico a las instituciones. Aparece aquí la necesidad de fortalecer espacios de diálogo y articulación con actores escolares. Otro desafío fue la cuestión territorial: los cuatro distritos que conforman la región no cuentan con sistemas de transporte público que los integren, lo que obliga a coordinar traslados entre distintas empresas, con horarios poco funcionales. En este contexto, la virtualidad se vuelve una herramienta clave para sostener la presencia regional de los ETR.

La segunda problemática tuvo que ver con delimitar alcances de nuestras propuestas formativas. Vimos que los/as docentes que se acercan a los CIIE (tanto en propuestas presenciales como virtuales) pertenecen en su mayoría a los cascos de los distritos, quedando más "desconectados" quienes pertenecen a zonas más aisladas, rurales, de islas, etc. Esto nos posibilitó preguntarnos por estrategias para poder llegar de una forma diferenciada a esos sectores.

Soy Claudia Tilatti y quiero compartir con ustedes el mapeo que realizamos en el distrito de Campana con la coordinación de Jesica Palacios, ETR de Cultura Digital, la directora del CIIE de Campana, Sabrina Melo, y los ETRs de la Región 11.

El mapeo nos permitió mirar con claridad dónde estamos parados, hasta dónde hemos llegado, lo que hemos construido juntos, pero al mismo tiempo reconocer concretamente en el mapa el territorio adonde aún no hemos llegado, como la zona de islas, donde todavía nuestras acciones no llegan: las deudas pendientes...

El mapeo de las propuestas lo realizamos el día 19 de julio, con las y los colegas ETR de Región 3. El mapa construido nos permitió obsrevar que las experiencias de extensión (sobre el mapa, en amarillo) son las propuestas que más expanden el territorio del CIIE; también han crecido las propuestas virtuales, que en ocasiones tienen mayor cantidad de cursantes. Un próximo mapeo podría arrojar luz sobre la extensión del CIIE en las propuestas presenciales y las virtuales (en el área de cultura digital notamos que, respecto a las experiencas de extensión, las/los docentes se suman más a las propuestas virtuales antes que a las presenciales, en las que han asistido menos de la mitad de las/los docentes inscriptas/os). A su vez, dialogamos sobre las trabas que varias/os colegas han expresado que encuetran a la hora de llevar a cabo mesas de acompañamiento (límites horarios, sobrecarga de trabajo en docentes que prefieren no salir del aula para realizar dichas actividades, etc.)

Ana M. Pereyra

ETR de Cultura Digital CIIE "Inés Benko"-Ramos Mejía

Región 19

Participamos colegas, de las áreas de Ed. Física, Ambiente Natural y Social, Biología, Psicología, Artes Visuales, Prácticas del Lenguaje y Cultura Digital.

Se abordó en el mapa los tipos de dispositivos, la modalidad (virtual, presencial, bimodal), la llegada al territorio de la región 19, los niveles. Por otro lado pensamos las nuevas relaciones con actores sociales a partir de las experiencias de extensión.

Los tópicos que emergen del intercambio durante la realización del mapeo es la dificultad que tenemos de llegar a todo el territorio; la importancia de las propuestas híbridas para afrontar esa dificultad y la importancia de generar nuevas redes y reconfigurar el territorio - CIIE a partir de las propuestas de extensión.

Un elemento que no llegamos a mapear, resultó complejo, pero estuvo presente en el dialogo, es la problemática de la cantidad de inscriptos/as, que suele ser numerosa, en contraste con la cantidad de asistentes al primer encuentro. Reflexionamos que este panorama da cuenta de una intencionalidad de la docencia por formarse, pero dificultades para concretar ese objetivo. Esto puede deberse a varios factores que deberían ser analizados en detalle. En principio, surgió en el intercambio el tema del cansancio que observamos en los y las colegas que tenemos en el aula de formación, donde se informa un nivel de sobreexplotación laboral muy grande.

Esperemos que les guste nuestra estrellita!!

Saludos a todas/os!!!

Soy Daniela Lacosta, ETR de inglés. Comparto 1 de los 3 mapeos que estuvimos realizando. Aquí nos focalizamos en contabilizar las ofertas de dispositivos, utilizando íconos que representaran cada uno de ellos, evaluando fortalezas y debilidades, con la idea de territorio y espacios híbridos en mente. Fue un momento de debate y disfrute.

El mapeo permitió visibilizar la distribución de las escuelas primarias rurales, destacándose 16 EP rurales en General Guido, 6 en Maipú y más de 40 servicios escolares rurales en Ayacucho. Además, se incorporaron referencias culturales y patrimoniales significativas, como la Estancia Miraflores y distintos monumentos locales, que aportan a la construcción de identidad territorial en la planificación educativa.

Mariano Francisco - ETR CD

El intercambio, la exploración conjunta y la construcción visual del territorio nos permitieron “romper los límites distritales” (bajo la premisa "ROTURA DE LÍMITES DISTRITALES, NUEVOS DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES... HACIA UN CIIE MÁS REGIONAL"), y pensar en un CIIE más regional. El FODA nos ayudó a ordenar fortalezas (diálogo, heterogeneidad, encuentros, etc.), oportunidades (visión más amplia, contextos diversos, virtualidad, etc.), debilidades (distancias, tiempos, recursos, brecha digital, etc.) y amenazas (capacitación limitada, desigualdades en acceso, etc.). Tal como dice Martínez, el territorio es un devenir: el mapa que construimos es apenas una instantánea que no captura toda su complejidad, pero sí puede ser, como aprendimos, un manifiesto colectivo de hacia dónde queremos ir.

Federico Mercado y Josefina Dutto

Lo más interesante del encuentro fue resolver , a través de la matriz FODA, como estamos trabajando en el distrito. Y también surgió la necesidad de más encuentros donde podamos lograr miradas, posicionamientos, acuerdos comunes para seguir trabajando coordinadamente en la región CIIE.

En un formato bimodal realizamos el mapeo propuesto para esta instancia a través de un intercambio valioso con compañeras y compañeros ETR y directores de CIIE. Parte del grupo se reunió de manera presencial en el CIIE de Saavedra, donde trabajamos sobre un mapa ampliado de la región en papel, mientras que en el espacio sincrónico otras compañeras ETR intervinieron una plantilla en Canva.

En este espacio de encuentro e intercambio nos preguntamos por las acciones / dispositivos, y problematizamos sobre el territorio. En la mesa presencial pensamos el proceso como un espiral que inicia en el centro de la región y se expande hacia otras, abarcando el territorio de la provincia en su conjunto. Registramos acciones en todos los distritos y dialogamos acerca de nuestra realidad.

Algunos de los interrogantes que surgieron: ¿Quiénes son esos docentes a los que llegamos?, ¿Cómo podríamos ampliar el territorio?

Nuestra propuesta es ahora en este segundo encuentro presencial llevar el mapa región y con lo realizado en cada sede trabajar el mismo.

Una de las problematicas que surgió es que no estaba funcionando como debia la virtualidad, que los docentes no se sostienen en el tiempo, lo que dejo un interrogante para seguir pensando a como trabajarlo a futuro.

Muestro el mapa de mi sede.

Somos ETR de zona sur de Región 16

Clarisa Daiyub