Frau Küsters hat sich in der Zeit nicht in der Szene wirklich engagiert, da Sie mit ihrer Familie beschäftigt war.

1993 hat Frau Küsters mit der Gudrun Pausewang Schule und der Stadt Bergheim eine Lichterkette für eine Demo gegen das Rechte Politische Wesen aufgehangen.

Frau Küsters hat die Szene auf der pädagogischen Hochschule mitbekommen

Bei Mädchen und Jungen gab es teilweise unterschiedliche Erziehungsstile in Frau Küsters Umfeld, was erlaubt war und was nicht, war abhängig ob du Junge oder Mädchen warst. Dabei hatte Frau Küsters das Gefühl, dass ihrem Bruder mehr erlaubt war als ihr selbst.

Ihrem Vater sollte man keine Widerworte geben und man sollte sich nicht gegenseitig anschreien

Wunsch der Eltern war es, dass die Geschwister gut in der Schule sein und die Hochschulreife erreichen sollten

Eltern und Erwachsene hatten Mädchen gegenüber Vorurteile und waren besorgt, dass diese nicht alleine Busfahren sollten und können, da Schüler*innen aus einer anderen Schule mit schwererziehbaren Kindern/ Jugendlichen zusammen unterwegs seinen könnten.

Lehrer förderten jeden Schüler gleichermaßen und die Eltern von Frau Küsters bestärkt, sie auf die Hochschulreife vorzubereiten.

Frau Küsters hat französisch gelernt, war in Frankreich, bei einer Bekannten als Babysitterin und hat dabei ihr französisch verbessert, um dann gesagt zu bekommen, dass man die Hochschulreife nur mit Latein, auf dem Gymnasium, erreichen kann.

In einem gemischtem Gymnasium gab es eine reine Mädchenklasse, wo Frau Küsters drin war , da man davon ausging das diese Mädchen sich gut benehmen und nett sind.

Sie bekam dann finanzielle Hilfe, um eine Mädchenschule zu besuchen, wo man die Hochschulreife auch mit französisch absolvieren konnte, was ihr aber nicht so gefiel.

Das Interview mit Frau Küsters war interessant, weil sie die Zeit nach dem Krieg aus der Sicht eines Dorfkindes in Deutschland beschrieben hat.

Man merkte, dass viele politische und gesellschaftliche Entwicklungen, über die man heute liest, auf dem Land damals nur indirekt wahrgenommen wurden.

Ihr Alltag war stärker von familiären Pflichten, Nachbarschaft und Arbeit geprägt als von großen politischen Themen.

Beibehalten: Die strukturierte Vorbereitung mit Leitfragen war hilfreich, um das Gespräch geordnet zu führen. Auch die ruhige Atmosphäre hat dazu beigetragen, dass Frau Küsters uns offen erzählt hat.

Evtl. ändern oder verbessern: Beim nächsten Mal könnten wir noch gezielter nachfragen, wie über politische Ereignisse (z. B. Mauerbau /-fall) in ihrem Umfeld gesprochen wurde, da man dies eher am Rande mitbekommen hatte.

Sowohl das reale Interview als auch die digitalen Zeitzeugen vermitteln Eindrücke aus vergangenen Zeiten, aber das persönliche Gespräch wirkt direkter.

Digitale Formate bieten zwar anschauliche Darstellungen, bleiben jedoch unpersönlich und man hat keine Chance weitere Fragen zu stellen.

Wir haben gelernt, dass Zeitzeugenberichte vom Wohnort und Lebensumfeld stark geprägt sind. Menschen auf dem Land nahmen gesellschaftliche Veränderungen oft später oder weniger intensiv wahr, wie Frau Küsters erzählte.

Eine gründliche Vorbereitung für den historischen Kontext, zu den Zeitzeugen, ist wichtig um die Person und deren Ereignisse einordnen zu können.