Ogni alunno leggerà la propria tessera, condividendola con i compagni di classe e con l’insegnante.

Le tessere del puzzle saranno ritagliate e incollate su un cartellone.

Attenzione a lasciare dello spazio nella parte in altro per incollarlo.

Al termine del lavoro, gli alunni spiegheranno il motivo della scelta e leggeranno le qualità personali ai compagni di classi.

I disegni verranno appesi in classe.

 

Elisa Sala è stata una partigiana monzese che si è battuta per la liberazione dal nazifascismo durante la Seconda Guerra Mondiale. 

 

Giochiamo con il NOME! 

Ogni alunno realizza un ACROSTICO: da ogni lettera del nome ‘Elisa Sala’ scrive un nome o un aggettivo riguardante la scuola.

 

esempio: 

E: educante

L: lavoro

I:

S:

A: 

 

Adesso ogni alunno fa lo stesso con il proprio nome: per ogni lettera trova un aggettivo o un nome che lo rappresenta. 

I nomi realizzati su foglio A4 vengono appesi in classe.

 

 Riflettiamo sul passaggio dalla Scuola Primaria alla secondaria di Primo Grado.

 

Ogni alunno scrive su un bigliettino le proprie aspettative nei confronti della nuova esperienza scolastica e li incolla sulla mongolfiera.

Le mongolfiere sono due per classe. 

 

 

 

 

Ogni alunno compila la scheda e al termine dell’attività si discute su quanto scritto.

 

 

L’attività prevede la visione del seguente film:
“UNA VITA DA FORMICA” LINK: 

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Y2HKSmRYazrNs7FC66ewdq3JEIE9Pgy1 

 

 

 

·      Dopo la visione del video, gli alunni svolgono l’attività di riflessione guidata:
 -In che momento Lucas si guadagna la fiducia delle formiche?
 -Perché Zoc è così scontroso nei confronti del bambino?
 -Come ti è sembrato il nostro mondo visto attraverso gli occhi delle formiche? Cosa puoi imparare dalla vita che si svolge nel formicaio? 

·      L’insegnante distribuisce ad ogni alunno la scheda di riflessione del film allegata che, al termine, viene condivisa con la classe.

Un gioco che aiuta a esercitarsi in italiano, memorizzare e imparare parole nuove. 
Lo scopo e la dinamica del gioco sono semplici. 
Gli alunni devono comporre una frase più lunga possibile aggiungendo una parola alla volta, uno alla volta. La frase deve sempre e comunque avere senso ed essere comprensibile. Il primo partecipante inizia la frase pronunciando una parola. Il secondo partecipante ripete la parola detta precedentemente e ne aggiunge un’altra. Il terzo partecipante ripete il pezzo di frase e aggiunge un’altra parola e così via... 
Il giocatore che non trova cosa aggiungere o sbaglia è eliminato. 
Il vincitore è l’ultimo che rimane in gara.

·      L’insegnante introduce il progetto Parole Ostili, un progetto sociale di sensibilizzazione contro la violenza delle parole, attraverso il video:

https://www.youtube.com/watch?v=QATKI1I-79Y   (5min)

·       L’insegnante legge alla classe il manifesto della comunicazione non ostile e chiede agli alunni di commentare il punto che più li ha colpiti e perché.

 

·      Il Manifesto viene appeso in classe.

 

 

Dividi il gruppo in due squadre equilibrate e miste e proponi ai ragazzi un gioco classico, ad esempio palla prigioniera o palla base. La scelta del gioco non è vincolante. Le attività possono essere svolte in palestra o all’aperto.

·      Riflessione sulle parole e sul loro peso- tempo 20 min

Al termine di un gioco invita i ragazzi a fermarsi in cerchio al centro del campo per riflettere sulle parole o frasi (dette dai compagni si squadra, dagli avversari, da te, dall’arbitro) che hanno sentito durante il gioco.

Per aiutare la riflessione consegna a ciascuno un pennarello e dei fogli sui quali i ragazzi dovranno scrivere la parola o la frase, sentita durante il gioco, che è rimasta loro più impressa.

·      Restituzione -tempo 25 min

Dopo aver raccolto e mescolato tutti i fogli, leggi ai ragazzi le parole o le frasi scritte e chiedi a ognuno di loro, di volta in volta, di disporsi a sinistra o a destra della linea di metà campo, con il seguente criterio: 

-  a sinistra se quella frase/parola è sembrata positiva ed è stata motivante per i giocatori e per la riuscita del gioco;

- a destra se insieme convenite che quella frase/parola si potrebbe esprimere meglio, utilizzando altri termini.

Nel disporsi a sinistra o destra, e con il tuo supporto di buon moderatore, i ragazzi potranno motivare la loro scelta discutendo e confrontandosi tra loro proponendo eventualmente nuove parole o frasi. Nella realizzazione di questa attività può essere utile, durante la restituzione, far notare ai ragazzi l’importanza del sapersi ascoltare reciprocamente. Potremmo avere qualcosa da dire, ma tutti abbiamo sempre qualcosa di interessante da imparare dagli altri.

Dopo una breve discussione con la classe sulle regole d’Istituto, realizzare un cartellone dal titolo:

 

Ad ogni alunno viene distribuito un post-it nel quale indicare secondo il proprio pensiero, una regola del convivere in modo civile.

Esempi:

-Alzo la mano prima di parlare

-Rispetto l’ambiente

......

Il Patto Educativo di corresponsabilità del nostro Istituto si compone di 3 parti:

 

-la prima parte definisce diritti e doveri nel rapporto Scuola-Famiglia;

-la seconda parte si concentra su azioni di prevenzione al bullismo ed al cyberbullismo e su un uso corretto dei dispositivi digitali e della rete;

-la terza parte contiene le norme per una ripresa delle attività in sicurezza.

 

 

Porta un oggetto importante per te (un ciondolo, una foto, un piccolo gioco etc.) e raccontanti attraverso di esso.

 

SE FOSSI un animale                                              SAREI........................

SE FOSSI un albero                                                SAREI........................                                                

SE FOSSI un fiore                                                    SAREI........................

SE FOSSI un luogo                                                  SAREI........................

SE FOSSI una stagione                                            SAREI........................

SE FOSSI un colore                                                  SAREI........................

SE FOSSI uno strumento musicale                        SAREI........................

SE FOSSI un frutto                                                  SAREI........................

SE FOSSI un personaggio dei fumetti                    SAREI........................

 

Se io avessi una bacchetta magica realizzerei questi desideri:

1).................................

2).................................

3).................................

4).................................

5).................................

 

 

 1. Un luogo che frequento e che rientra naturalmente nel ritmo della mia vita quotidiana;

2. un luogo dove posso conoscere me stesso e sviluppare le mie capacità;

 3. un luogo dove posso avere l’occasione di farmi dei nuovi amici e compagni;

4. un luogo che, al solo pensarlo, mi provoca fastidio;

5. un luogo che mi provoca ansia e preoccupazione;

6. un luogo dove posso imparare cose nuove e formarmi una cultura;

7. un luogo che mi permette di stare fuori di casa;

8. un luogo in cui vado quasi sempre volentieri, anche se so che lo studio è faticoso, come, del resto, lo sono altre attività;

9. un luogo in cui vado solo perché è obbligatorio per legge.