Basado en la pregunta que nos hacemos siempre , antes de empezar a desarrollar un tema es: ¿Qué sabía y qué sé ahora sobre ese contenido? Esto se llama rutina de pensamiento y se refiere a la capacidad de autorregulación del aprendizaje, y más específicamente, están trabajando la siguiente competencia:

✅ Competencia: "Aprende a aprender" :

Esta competencia forma parte de los enfoques transversales . Por ejemplo:

"Gestiona su aprendizaje de manera autónoma."

🎯 Capacidades asociadas que trabajas con la metacognición:

1. Reflexiona sobre sus procesos de aprendizaje

   • Piensas en cómo aprendiste.

   • Comparas lo que sabías antes con lo que sabes ahora.

   • Reconoces tus avances, dificultades y estrategias.

2. Evalúa su desempeño

   • Te das cuenta si lograste el objetivo o si necesitas mejorar.

   • Tomas decisiones para seguir aprendiendo mejor.

3. Toma conciencia de sus aprendizajes

   • Identificas los nuevos conocimientos o habilidades que has adquirido.

Al hacer esto, el estudiante reflexiona, reconoce su progreso y mejora su aprendizaje.

Por último llegamos a la siguiente conclusión.

Los animales y las personas necesitan cosas muy importantes para poder vivir bien. Estas cosas se llaman necesidades básicas, y son:

1. Agua 💧
   Todos necesitamos tomar agua para estar hidratados. Sin agua, no podríamos vivir.

2. Comida 🍎🍗
   La comida nos da energía para movernos, crecer y estar sanos. Los animales también necesitan alimentarse.

3. Aire 🌬️
   Necesitamos respirar aire limpio para vivir. Sin aire, ni los humanos ni los animales pueden sobrevivir. ¿Todos respiramos por pulmones? ¿Qué adaptaciones desarrollaron los animales acuáticos?

4. Refugio o vivienda 🏠🐾
   Las personas necesitan casas para protegerse del frío, la lluvia o el calor. Los animales también buscan lugares seguros para vivir, como cuevas, nidos o madrigueras. ¿Qué zonas existen en el océano? ¿Por qué hay animales que desarrollaron una especie de "linterna" ?

5. Cuidado y amor ❤️
   Las personas, especialmente los niños, necesitan amor, protección y cuidados para crecer felices. Algunos animales también cuidan a sus crías y las protegen de los depredadores.

Las rutinas de pensamiento se caracterizan por ser un conjunto de preguntas o afirmaciones abiertas que crean diferentes formas de pensamiento, además de facilitar la comprensión y el aprendizaje en el aula.

Las que utilizamos esta primera etapa fueron:

"...antes pensaba, ahora sé..."

"...veo, pienso y me pregunto..."

" ...1, 2, 3 puente..."

Las alumnas recopilan información través de instrumentos aportados por la docente.

El enfoque de la investigación es claro y puntual.

Comprender la lógica del deporte HOCKEY, sus fundamentos técnicos y roles y tareas de cada rol.

Adquirir hábitos higiénico-educativos.

Asimilar los contenidos técnico-tácticos específicos, pases, amagues y cambios de dirección.

Plan de Formación Católica. 

Primer periodo:

Las alumnas interpretaron repertorio patrio con correcta afinación, modulación y emisión vocal.

Analizaron auditivamente las cualidades del sonido en ejemplos del entorno y la ejecución de melodías en flauta dulce, participaron en producciones musicales grupales de ensamble vocal e instrumental, se trabajó el uso correcto de la voz en la respiración, expresión y articulación

Motivos y frases rítmicas

Motivos melódicos dentro del contexto tonal y modal.

Este taller está destinado a acompañar a las niñas en el conocimiento de esta etapa de crecimiento. A través de actividades dinámicas, conversaciones y espacios de confianza, se abordaron temas relacionados con la primera menstruación, los cambios corporales, las emociones y el cuidado personal, promoviendo la autoestima, el respeto por el propio cuerpo y la importancia de expresar dudas e inquietudes.

-Competencia social que implica eficacia y agilidad a la hora de encontrar soluciones a los problemas surgidos. 

-Se sustenta en la creatividad – flexibilidad – toma de decisiones – 

-La finalidad es  mejorar la confianza del estudiante en su propio pensamiento, potenciar las habilidades y capacidades para aprender, comprender y aplicar los conocimientos.

-Resolver un problema implica realizar tareas que demandan procesos de razonamientos más o menos complejos y no simplemente una actividad asociativa y rutinaria.

• Formula y comunica posibles hipótesis relacionadas con el tema propuesto.

-Obtención de la Información

-Deducción de Información implícita

-Comprensión e Interpretación del  texto

-Análisis y Evaluación del Texto

- Recuperación  de  la  información  relevante,  a  través  de  resúmenes y  organizadores  gráficos  (cuadro  comparativo,  esquemas radiales y mapas conceptuaesl) para el monitoreo de la comprensión lectora en todas las áreas

-El estudiante tiene la capacidad de interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera adecuada a la circunstancia y a los propósitos comunes que se pretenden alcanzar. 

-Escucha las ideas de los otros y compartir las propias con respeto y tolerancia.

-Se vincula con la resolución de problemas, la comunicación, el compromiso, la empatía y la apertura hacia lo diferente, entre otros.

A través del intercambio y la cooperación, desarrollan habilidades sociales, fortalecen la comunicación, aprenden a respetar diferentes opiniones y construyen aprendizajes de manera conjunta.

- Celebración y Tiempos Litúrgicos
.Cuaresma -Semana Santa - Pascua .
. Mayo mes de María. Romería a la Santísima Virgen- Beata Guadalupe Ortiz.
. Junio mes de San Josemaría - Sagrado Corazón de Jesús - Corpus Christi - 
. Costumbres Cristianas: Rezo de Regina y Ángelus . Oración de San Josemaría. Jaculatorias. Rezo del Rosario .
.Relación de la Vida de San Josemaría con costumbres cristianas y plan de formación en virtudes.

La lectura que se realiza facilita la interpretación y comprensión del código que permite hacer uso de la lengua escrita y es, además, fuente de placer, de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasía y de saber, todo lo cual contribuye a su vez a conservar y mejorar la competencia comunicativa.

Algunos de los objetivos del encuentro fueron fomentar la lectura, el intercambio de experiencias literarias, la promoción del acceso a distintos tipos de libros y la posibilidad de compartir entre compañeras la literatura favorita de cada una.

En el mes de Marzo realizamos la convivencia con las alumnas, con el objetivo de incentivar experiencias de trabajo cooperativo, descubriendo sus capacidades y los intereses de los demás para enriquecernos entre todas.

Fue una jornada de mucha diversión y experiencias inolvidables.

También se trabajo deporte escolar, aprendimos juegos modificado del balonmano, futbol y vóley.

-Enfoque comunicativo real:

Las niñas aprenden inglés usándolo: interactúan, juegan, cantan, resuelven tareas y participan activamente. El objetivo principal es que puedan comprender y comunicar ideas simples de manera auténtica.

-Progresión clara y estandarizada

Los contenidos se organizan según el Marco Común Europeo (CEFR), lo que garantiza una progresión coherente y medible, adaptada a edades tempranas.

-Aprendizaje multisensorial y lúdico:

Se incorporan actividades que combinan movimiento, imágenes, música, historias y proyectos creativos, porque entendemos que las chicas aprenden mejor cuando están involucradas y se divierten.

-Desarrollo integral:

No solo se enseña vocabulario o gramática. Promovemos también:

• habilidades cognitivas (pensar, comparar, clasificar)

• habilidades sociales (trabajo en equipo, autonomía)

• estrategias de aprendizaje (observar, deducir, repetir con propósito)

-Evaluación formativa y sin presión:

Los exámenes están diseñados para ser motivadores. Se busca que las niñas vean la evaluación como una experiencia positiva que refuerza su confianza.

-Enfoque en la comunicación global:

Además del idioma, se promueven valores como el respeto y la cooperación .

Para luego ir simplificando los detalles e inspirarnos en las figuras de Matisse.

Continuamos con el color y los tonos , tomando conciencia de la amplitud de gamas

Participamos en la guarda del camino de Corpus Christi y estamos en la producción y creacion de personajes para el PAS( proyecto de Aprendizaje en Servicio)

Cada mes entregamos "Certificates" para reconocer el trabajo y esfuerzo diario en diferentes áreas del idioma inglés.

En la presentación de nuestra Open Class vimos los increíbles resultados.

Un proyecto de Aprendizaje en Servicio es una propuesta que combina el aprendizaje de contenidos y habilidades con acciones solidarias destinadas a mejorar la comunidad. Las estudiantes aprenden mientras participan activamente en actividades que responden a una necesidad real, desarrollando valores como la empatía, la responsabilidad, el compromiso y el trabajo colaborativo.