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      <title>Taller de Conflictos by Silvia Zarate</title>
      <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860</link>
      <description>Bienvenida Isabel a nuestro documento colaborativo, la invitamos a que lo recorra.
En este podrá navegar por todos los temas abordados en el taller, de acuerdo al siguiente índice:
1)  Definimos: ¿Qué es conflicto?
2) La conflictividad social en las en las instituciones educativas: Abordaje de la misma a través de la ley 26.892. Objetivo: Promoción de la convivencia pacífica. 3) Clima escolar: descubrimos sus componentes fundamentales a través del Cmap. 4) Violencia escolar:  Bullying, ciberbuying y drooming: algunas de sus manifestaciones más recurrentes. 5) Autoridad en el aula: Rol y cambio de la misma. 6) El mediador. 7) Resolución de conflictos: Origen, prevención y soluciones. 8) Aportes de comunicación, convivencia y mediación. 9) Principios básicos para una sana comunicación. 10) Conflicto entre un director y profesor: Crónica del caso. 11) Secuencias de un conflicto. 12) La negociación y sus fases. 13) El mediador.. 14) Rol de la comunicación, emociones e indivisibilidad.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-07-14 21:33:21 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-04-21 15:33:54 UTC</lastBuildDate>
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         <title>&quot;CLIMA ESCOLAR&quot;</title>
         <author>sil_profe_tecnica</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/270342900</link>
         <description><![CDATA[<div>A TRAVÉS DE ESTE MATA CONCEPTUAL, PLANTEO&nbsp; EL ABORDAJE DE:&nbsp; CONCEPCIÓN, ESCENARIOS, ALCANCES ,IMPLICANCIAS Y ELEMENTOS QUE LO COMPONEN DE ACUERDO A LO EXPUESTO POR LA LIC.&nbsp; FLORENCIA BRANDONI, EN EL LIBRO "CONFLICTOS EN LA ESCUELA":&nbsp; MANUAL DE NEGOCIACIÓN Y MEDIACIÓN PARA DOCENTES"</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/293272709/61a5c80446f2f4d9c6d4e8aa43489332/CLIMA_ESCOLAR__EL_QUE_ESTA_COMPLETO_Y_VA.jpg" />
         <pubDate>2018-07-16 21:54:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CATHERINE BLAYA EN SU MATERIAL PRODUCIDO SOBRE LA VIOLENCIA  ESCOLAR DESTACA ENTRE LOS TEMAS ABORDADOS, EL &quot;SCHOLL  BULLYNG&quot; O MALTRATO ENTRE IGUALES </title>
         <author>sil_profe_tecnica</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/270342942</link>
         <description><![CDATA[<div><br>PERO... ¿Qué es el "Bullying"? ... Navegando estás páginas podrás  obtener más información y armar tu propio concepto...<br><a href="https://www.caracteristicas.co/bullying/">https://www.caracteristicas.co/bullying/</a><br><a href="http://bulling6.blogspot.com/2009/03/caracteristicas-y-tipos-de-bullying.html">http://bulling6.blogspot.com/2009/03/caracteristicas-y-tipos-de-bullying.html</a><br><a href="http://www.ceice.gva.es/orientados/profesorado/descargas/bullying.pdf">http://www.ceice.gva.es/orientados/profesorado/descargas/bullying.pdf</a><br><a href="https://mejorconsalud.com/bullying-en-ninos-senales-tipos-y-acciones-a-tomar/">https://mejorconsalud.com/bullying-en-ninos-senales-tipos-y-acciones-a-tomar/</a><br><br><a href="http://www.eltiempo.com/vida/educacion/que-es-el-bullying-y-como-manejarlo-125566">http://www.eltiempo.com/vida/educacion/que-es-el-bullying-y-como-manejarlo-125566</a><br><br>NUEVAS FORMAS DE ACOSO GROOMING Y CIBERBULLYING<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-16 21:55:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>EN NUESTRO PAÍS SE SANCIONÓ LA LEY 26.892,  &quot;PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y EL ABORDAJE DE LA CONFLICTIVIDAD SOCIAL EN LAS INSTUTUCIONES EDUCATIVAS&quot; (El cual se encuentra al final del posteo)</title>
         <author>sil_profe_tecnica</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/270342952</link>
         <description><![CDATA[<div>DIFERENTES ORGANIZACIONES ABORDAN LA PROBLEMÁTICA DEL BULLYNG: <br>" UNICEF PROPONE UN PROTOCOLO CONTRA EL BULLYING"<br><a href="https://www.unicef.org/costarica/Documento-Protocolo-Bullying.pdf">https://www.unicef.org/costarica/Documento-Protocolo-Bullying.pdf</a><br><br>SE PROPONEN ADEMÁS CAMPAÑAS DE PROMOCIÓN PARA LA UTILIZACIÓN DE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE "ACOSO ESCOLAR<br><a href="https://www.infobae.com/sociedad/2017/06/14/campana-antibullying-como-es-un-protocolo-de-actuacion-en-caso-de-acoso-escolar/">https://www.infobae.com/sociedad/2017/06/14/campana-antibullying-como-es-un-protocolo-de-actuacion-en-caso-de-acoso-escolar/</a><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/220000-224999/220645/norma.htm" />
         <pubDate>2018-07-16 21:55:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot; Hacia una reflexión sobre la autoridad del docente en el aula&quot; </title>
         <author>claripacheco</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271013348</link>
         <description><![CDATA[<div>Dentro del siguiente artículo periodístico se realiza una interesante crítica y reflexión acerca de los cambios que se produjeron en la figura del docente como " autoridad" en el aula.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2012/08/13/educacion/EDUC-01.html" />
         <pubDate>2018-07-24 20:14:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Emilio Tenti Fanfani comenta el rol de autoridad docente y los cambios en la misma.</title>
         <author>claripacheco</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271013694</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=SYvAlOJgldE" />
         <pubDate>2018-07-24 20:19:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cuando surgen conflictos en la escuela, prevención y soluciones</title>
         <author>marisazarate_mz</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271014072</link>
         <description><![CDATA[<div>debemos “enseñar a convivir”, como señalan Funes y Saint-Mezard (2001).</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.psicoactiva.com/blog/cuando-surgen-conflictos-la-escuela-prevencion-soluciones/" />
         <pubDate>2018-07-24 20:26:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El rol de mediador en el aula.</title>
         <author>claripacheco</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271015226</link>
         <description><![CDATA[<div>Dentro del aula surgen diversos conflictos pero es muy importante el papel de mediador, en el siguiente archivo se realiza un resumen de lo que significa el mediador en el aula.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/300934410/e1352421710181746a34c7a46c2d981a/Mediaci_n_escolar.docx" />
         <pubDate>2018-07-24 20:41:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Cómo resolver los conflictos en el aula?</title>
         <author>claripacheco</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271015792</link>
         <description><![CDATA[<div>Breve artículo que aborda los roles de los docentes y alumnos en los diversos conflictos que pueden surgir en el aula.</div>]]></description>
         <enclosure url="http://aulasiena.com/como-resolver-conflictos-en-el-aula/" />
         <pubDate>2018-07-24 20:49:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Diario de Mediacion Caso : conflicto entre Director Y Profesor</title>
         <author>marisazarate_mz</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271017027</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.diariodemediacion.es/caso-de-mediacion-escolar-conflictol-director-profesor/" />
         <pubDate>2018-07-24 21:16:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Aportes de Comunicacion, convivencia y mediacion</title>
         <author>marisazarate_mz</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271019879</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://losojosdehipatia.com.es/educacion/resolucion-de-conflictos-en-la-escuela-comunicacion-convivencia-y-mediacion/" />
         <pubDate>2018-07-24 21:48:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿En el Rol que ocupamos, Docentes, Directivos, Alumnos sabemos escuchar? Principio basico para una sana comunicacion</title>
         <author>marisazarate_mz</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271022240</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/LtMQDPAnauE" />
         <pubDate>2018-07-24 22:30:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Que rol juega la comunicación?</title>
         <author>karinaramel72</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271690338</link>
         <description><![CDATA[<div>Saber los intereses de nuestros alumnos, para no enfrentarlos y poder juntos resolver conflictos, ya que muchas veces hay problemas de comunicación, o falta total de la misma.</div>]]></description>
         <enclosure url="http://psicocode.com/wp-content/uploads/2014/10/saber_escuchar.jpg" />
         <pubDate>2018-08-01 17:34:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Emociones......</title>
         <author>karinaramel72</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271691010</link>
         <description><![CDATA[<div>En un conflicto,siempre  están involucradas las emociones, debemos recordar que no existen emociones positivas o negativas, esto nos ayudara a resolver conflictos sociales, teniendo siempre en cuenta que la escuela es multicultural.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.profedeele.es/wp-content/uploads/2017/05/infografia-emociones-700.jpg" />
         <pubDate>2018-08-01 17:40:18 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Invisibilidad.</title>
         <author>karinaramel72</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271692071</link>
         <description><![CDATA[<div>Término técnico incorporado de la criminología norteamericana que intenta conceptualizar sobre la importancia que tienen en la delincuencia<br> pequeños atentados de seguridad que sumados pueden involucrar a todo un establecimiento escolar.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="http://managementplaza.es/wp-content/uploads/2017/09/Comportamientos-PRINCE2-Agile.jpg" />
         <pubDate>2018-08-01 17:48:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>A través de esta nube de palabras, por medio de un torbellino de ideas, el cual forma la respuesta al eje temático principal  del taller: RESPONDEMOS: ¿Qué es conflicto para cada una de nosotras?  </title>
         <author>sil_profe_tecnica</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/271955368</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-08-04 17:26:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Las Fases de una Mediacion</title>
         <author>carilu15_cs</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/272013999</link>
         <description><![CDATA[<div>1. <strong>Detectar el conflicto</strong>. En primer lugar hay que saber qué personas son las que solicitan una mediación escolar y por qué. Es conveniente en este primer paso de la mediación, hablar con las personas afectadas por el conflicto y explicarles de forma clara y sencilla en qué consiste una mediación, ya que esta siempre debe ser voluntaria. Ademas, los mediadores deben valorar si el conflicto creado puede ser mediado o, por el contrario, sancionado. En el caso de ser sancionable este se deriva al tutor o a la Jefatura de Estudios. Cabe recordar que no todos los conflictos de un centro escolar son susceptibles de una mediación. Aquellos que atentan contra las normas de convivencia del centro, en principio, no tienen cabida en una mediación escolar.<br>2. <strong>Iniciar la mediación</strong>. A continuación se prepara el espacio en el que se se va a desarrollar la mediación.  Es importante en esta segunda fase crear un clima basado en la confianza mutua. Para ello es recomendable empatizar con las personas afectadas por el conflicto. Finalmente, se explican las normas por las que se va a regir la mediación. Sin la aceptación de las normas no hay mediación posible.<br>3.<strong> Compartir las distintas visiones del conflicto</strong>. En esta tercera fase es cuando los mediadores se interesan por la naturaleza del conflicto, escuchan de forma activa a las personas afectadas y nunca posicionándose por ninguno de las dos partes. Es muy importante que el mediador haga preguntas abiertas y parafrasee lo dicho para verbalizar desde otra perspectiva el tipo de conflicto creado.<br>4. <strong>Identificar los intereses de ambas partes</strong>. Esta cuarta fase tiene como objetivo ahondar en la naturaleza del conflicto. Es el momento de intentar enfocar el conflicto desde diversos puntos de vista. Otro aspecto a tener en cuenta es que el mediador debe intentar que las personas afectadas por el conflicto sean capaces de ponerse en el lugar del otro. Si se consigue que cambien de perspectiva, también serán capaces de revertir su situación inicial. Esta es la fase en la que se definen los aspectos más relevantes del conflicto.<br>5. <strong>Crear opciones a partir del conflicto</strong>. Llega el momento de poner sobre la mesa todas las ideas que han ido surgiendo durante la mediación escolar. Una vez están todas estas propuestas se eligen aquellas que más pueden favorecer a la resolución del conflicto. Es aquí donde se busca fomentar la cooperación y se intenta que las partes afectadas sean capaces de llegar a acuerdos concretos<br>6. <strong>Pactar</strong>. Una vez se han alcanzado los acuerdos que satisfacen a ambas partes, llega el momento de elaborar una “hoja de ruta” de la que estén convencidas las partes implicadas en el conflicto. Estas personas deben ser capaces de verbalizar a qué pactos se ha llegado. En este momento de la mediación se fija una fecha para revisar en qué estado se encuentra el conflicto, para así poder llevar a cabo las acciones que sean pertinentes.<br>7. <strong>Cerrar la mediación</strong>. Normalmente, es aconsejable que pasado un tiempo prudencial las personas afectadas y el mediador o los mediadores se vuelvan a encontrar para valorar en qué momento se encuentra el conflicto. En esta revisión se incide en lo que ha funcionado y en lo que no y, si cabe, se plantean otras pautas de actuación. La mediación finaliza preguntando qué les ha aportado y qué grado de incidencia ha tenido para la resolución del conflicto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-08-06 00:30:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La Negociacion</title>
         <author>carilu15_cs</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/272015604</link>
         <description><![CDATA[<div><br>La negociación puede ser entendida como el proceso dinámico en el cual dos o más actores en conflicto posible o manifiesto, o con intereses divergentes, entablan una comunicación para generar una solución aceptable de sus diferencias que se explicita en un compromiso. Tratando de buscar el mejor de los resultados en el conflicto</div><div>Asimismo puede figurarse la negociación como la escena en la que las partes se reúnen para dialogar, intercambiar, plantear sus intereses y presentar sus argumentos con la intención de llegar y decidir un acuerdo que diseñe un objetivo compartido.</div><div><br>Existen tres modos de negociación; competitiva, cooperativa e individualista.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-08-06 00:41:48 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/272015604</guid>
      </item>
      <item>
         <title>El Mediador</title>
         <author>carilu15_cs</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/272350965</link>
         <description><![CDATA[<div>Es el entendido en el proceso y las técnicas de mediación, tiene como objetivo ayudar a las partes a elaborar un acuerdo que responda a sus necesidades e intereses. Asiste a las partes para identificar tanto las áreas de coincidencia como las zonas de discrepancia. Utiliza su propio estilo, pericia profesional y experiencia de vida. Acopia información, desarrolla asuntos a tratar, y determina la estrategia para lograr un acuerdo viable.</div><div>A medida que el mediador progresa en su estudio, observación y experiencia, aprende a usar un juego interrelacionado y dinámico de las técnicas para estimular a las partes a resolver sus conflictos.<br>Debe tener:<br>* Paciencia.<br>* Sinceridad.<br>* Ingenio.<br>* Resistencia.<br>* Habilidad.<br>* Astucia.<br>* Sabiduria<br>* Integridad<br>* Imparcialidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-08-08 15:08:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/272350965</guid>
      </item>
      <item>
         <title>SECUENCIA DEL CONFLICTO</title>
         <author>carilu15_cs</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/272370031</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div><strong>* El conflicto está latente:</strong> los implicados no se encuentran a gusto, saben que la situación no es la habitual, que algo va a ocurrir en algún momento.</div><div><strong>* El conflicto se manifiesta:</strong> la situación estalla y aparece el conflicto. Ambas partes se dan cuenta de que ha llegado el momento de afrontar la situación y se manifiestan diferentes sentimientos. </div><div><strong>* Aparecen síntomas de tensión:</strong> los implicados pueden presentar diversos sentimientos y emociones ante la situación, y modifican por ello su comportamiento verbal y no verbal. </div><div><strong>* Las partes en conflicto toman posiciones: </strong>cada una de ellas se plantea inicialmente unos objetivos o metas que hay que conseguir en la solución del conflicto. </div><div>Generalmente, los intereses son contrapuestos y se manifiestan conductas de enfrentamiento.</div><div><strong>* Comienzan las conductas estereotipadas:</strong> las conductas de enfrentamiento afectan a la relación entre las personas y a su comunicación, lo que puede dificultar una solución satisfactoria para el conflicto y tener consecuencias negativas a largo plazo.</div><div><strong>* Surgen nuevos roles: </strong>en función de la relación simétrica o asimétrica establecida se desarrollan diferentes conductas entre los implicados de igualdad, superioridad o inferioridad.</div><div><strong>* Deterioro de la comunicación: </strong>la situación ha provocado importantes alteraciones en la relación entre las personas y también en la comunicación que establecen, lo que determinará la forma en que se solucione el problema.</div><div><strong>* Comprensión inadecuada de los hechos:</strong> pueden producirse malentendidos o malas interpretaciones debido a los problemas de comunicación que hemos comentado. Esto permite que el conflicto se mantenga y se deteriore aún más la relación entre las partes.</div><div><strong>* Se subestiman las coincidencias:</strong> ante esta situación parece no existir una posibilidad real de llegar a un acuerdo y cuando los implicados parecen pensar lo mismo se tiende a desconfiar.</div><div><strong>* Actitudes que dificultan los vínculos: </strong>es posible que aparezcan ciertos comportamientos que pueden complicar aún más la situación, como el autoritarismo, la descalificación, la discriminación y la simbiosis.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-08-08 17:16:37 UTC</pubDate>
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         <title>Todas poseemos ópticas diferentes de abordaje dada no sólo a la especificidad de la profesión sino también a los establecimientos educativos donde a diario desarrollamos nuestra actividad. La problemática adolescentes no es ajena a la  comunidad y es transversal más allá del tipo y característica de la institución escolar. Sabemos que no es fácil pero tampoco imposible...Muchas veces estamos desbordadas por las situaciones que no dejan de sorprendernos a diario, pero... apostamos   seguiremos   trabajando y capacitándonos para una RCC y pacífica de los mismos, donde prime el cumplimiento no sólo de la Ley 26.892/13, cuyo eje principal es el abordaje de la resolución pacífica de los conflictos en las instituciones educativas. En muchos casos nos resulta difícil generar empatía con la violencia que recibimos en una práctica aúlica... Muchas veces nos cuestionados, replanteamos tantas cosas que nos cuesta entender... Obvio hasta que te curtis..y te haces fuerte... Más allá de cualquier profesional o profesor hay una persona, que siente, le duele, y muchas veces no es entendido cuando dice que quiere lo mejor para sus alumnos... POR ESTOS Y OTROS TANTOS MOTIVOS  ES QUE  APOYAMOS LA PAZ EN LA CONVIVENCIA PARA GENERAR UN BUEN CLIMA ESCOLAR MAS ALLÁ DE CUALQUIER SITUACIÓN DE VIOLENCIA!!!  ELEGIMOS LO QUE SOMOS, LA LUCHA  SE DA DESDE ADENTRO...!!!</title>
         <author>sil_profe_tecnica</author>
         <link>https://padlet.com/sil_profe_tecnica/1ep187z95860/wish/272419225</link>
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         <pubDate>2018-08-08 23:49:40 UTC</pubDate>
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