Buscar objetos parcialmente escondidos o cuando se le caen mientras los está mirando.

Repetir acciones con intencionalidad como: sacudir el sonajero para escuchar el sonido, realizar un gesto que cause agrado al adulto, entre otros.

Buscar objetos en el lugar de siempre, al esconderlos cuando él los mira.

Experimentar la relación causa efecto mediante acciones como lanzar objetos, pulsar interruptores, entre otros.

Buscar objetos en el lugar que se los guarda habitualmente, aunque no estén presentes.

Responder con miradas, gestos y movimientos de su cuerpo cuando escucha su nombre.

Reconocer las voces y rostros de su madre, padre y personas que lo cuidan estableciendo relaciones de pertenencia.

Realizar acciones que demuestran inconformidad cuando desaparece su madre o quien asuma su vínculo primario.

Reconocer características propias de su identidad como reaccionar al escuchar su nombre.

Identificar la presencia de personas extrañas y reconocer a su madre, padre o personas cercanas generando vínculos de pertenencia familiar.

Realizar acciones que demuestran su inconformidad cuando desaparecen personas u objetos con los que ha generado relación de pertenencia.

Reconocer características propias de su identidad como repetir su nombre cuando le preguntan.

Identificar a los miembros de su familia inmediata (mamá, papá, hermanos y, otras personas cercanas) reconociéndolos como integrantes de la familia a la que pertenece.

Demostrar nociones de propiedad hacia personas y objetos con los que genera relación de pertenencia, utilizando posesivos como mío.

Reaccionar con acciones de aceptación y rechazo ante nuevos alimentos, objetos y situaciones.

Expresar necesidades y emociones a través del llanto, grito, sonrisa y risa.

Realizar acciones de aceptación y rechazo ante alimentos y objetos que le agradan o desagradan.

Manifestar espontáneamente sus emociones mediante diversas formas de expresión del lenguaje.

Manifestar agrado o desagrado con relación a objetos, alimentos y situaciones a través de gestos, acciones y palabras sencillas.

Reconocer algunas de sus emociones y sentimientos y expresarlas espontáneamente mediante lenguaje verbal y no verbal.

Identificar características propias de su identidad como contestar cuál es su nombre y apellido cuando le preguntan.

Diferenciar por los nombres a los miembros de su familia y personas cercanas, reconociéndose como parte de la misma.

Reconocerse como niña o niño identificando sus características físicas.

Demostrar nociones de propiedad hacia las personas y objetos con los que genera relación de pertenencia, utilizando palabras y acciones.

Demostrar agrado o desagrado a objetos, alimentos y situaciones identificadas, mediante acciones y palabras que explican las razones de su aceptación o rechazo

Identificar algunas emociones y sentimientos de las personas de su entorno y expresar las suyas mediante el lenguaje verbal y no verbal.

Expresar sus necesidades y deseos utilizando gestos y movimientos sencillos.

Imitar gestos de movimientos del adulto relacionados con acciones y canciones de cuna e infantiles.

Comunicar sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos, movimientos.

Imitar acciones que representan a personas, objetos y animales.

Imitar movimientos sencillos tratando de seguir el ritmo de las canciones.

Utilizar alguna forma de desplazamiento como gatear o arrastrarse coordinadamente por diferentes lugares.

Pararse con apoyos diversos para lograr bipedestación (ponerse de pie), iniciando el proceso del caminar.

Subir y bajar escaleras utilizando alguna forma de desplazamiento como gatear, sentarse o arrastrarse.

Gatear, reptar y sentarse indistintamente a diferentes velocidades marcando trayectos diversos evitando obstáculos del entorno.

Comunicar con intencionalidad sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos y movimientos identificados

Caminar con mayor estabilidad y confianza por diferentes lugares.

Correr distancias cortas libre de obstáculos

Subir y bajar escaleras con apoyo a un lado, en posición de pie, escalón por escalón ubicando los dos pies en cada peldaño.

Intentar saltar con dos pies en sentido vertical de manera autónoma sobre el mismo lugar.

Caminar y correr de un lugar a otro, deteniendo la velocidad en el punto de llegada en superficies planas.