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      <title>Estrés Infantil by Cesar Mauricio Villanueva</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-20 21:19:52 UTC</pubDate>
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         <title>Estrés Infantil </title>
         <author>mauriciovillanuevamalpica</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-20 21:22:13 UTC</pubDate>
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         <title>Argumento de Autoridad</title>
         <author>mauriciovillanuevamalpica</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las estrategias de afrontamiento a las que recurre la población general pueden estar centradas tanto en la emoción como en la situación o problema. La gestión del estrés y la elección de la estrategia más adecuada para su afrontamiento dependen de la evaluación emocional y cognitiva de cada ser humano. No obstante, la resolución de problemas, la reestructuración cognitiva y la búsqueda de apoyo social son las estrategias más utilizadas&nbsp;</div><div>(Ruano y Serra, 2000).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-20 21:22:49 UTC</pubDate>
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         <title>Argumento de Caso</title>
         <author>mauriciovillanuevamalpica</author>
         <link>https://padlet.com/mauriciovillanuevamalpica/1ebqlvou0gjbuox2/wish/2226090138</link>
         <description><![CDATA[<div>En el caso del estrés generado por las expectativas de futuro, observamos que las estrategias de afrontamiento también son el pensamiento desiderativo la expresión emocional, la resolución de problemas y la retirada social; sin embargo, se añade una más que es la autocrítica. En general se puede identificar que existe una relación especialmente&nbsp;</div><div>importante con pensamiento desiderativo, autocrítica y retirada social.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-20 21:23:03 UTC</pubDate>
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         <title>Argumento de Causalidad 1 </title>
         <author>mauriciovillanuevamalpica</author>
         <link>https://padlet.com/mauriciovillanuevamalpica/1ebqlvou0gjbuox2/wish/2226090206</link>
         <description><![CDATA[<div>Este estudio identifica las situaciones académicas que generan mayor estrés y analiza las estrategias de afrontamiento del estrés utilizadas por los estudiantes para afrontar situaciones académicas estresantes. Se realizó un análisis de correlación y regresión múltiple en periodos consecutivos con las variables analizadas para establecer un modelo predictivo de estrategias de afrontamiento del estrés escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-20 21:23:10 UTC</pubDate>
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         <title>Argumento de Causalidad 2</title>
         <author>mauriciovillanuevamalpica</author>
         <link>https://padlet.com/mauriciovillanuevamalpica/1ebqlvou0gjbuox2/wish/2226090268</link>
         <description><![CDATA[<div>Las estrategias más utilizadas para hacer frente al estrés de las obligaciones escolares son soñar despierto, expresión emocional,&nbsp; resolución de problemas y retraimiento social. El análisis de regresión múltiple proporcionó un modelo que explica el 30 % de la varianza del estrés escolar con las obligaciones escolares, los expedientes académicos y las expectativas futuras, las dificultades interpersonales y la dificultad para expresar y transmitir sus propias ideas. Dependiendo del evento estresante, los estudiantes eligen qué estrategia usar de acuerdo con el patrón&nbsp;identificado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-20 21:23:21 UTC</pubDate>
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