Mögliche Methoden

·       Ich bin ein Diamant…

·       Durch deine Augen…

·       Das lasse ich heute hinter mir…

·       Durch diese Tür trete ich ein…

·       Mein Schlüsselbund…

·       Wenn ich heute hier wäre, wäre ich…

5 Sinne

Themen: Themen

- Einstieg in die Modi der Kommunikation (Verbindung zu Grammatik und Wortschatz)

- Vorentlastung im Kontext der einzelnen Modi

- Rezeption im DaZ-Unterricht –Einstieg

- Produktion im DaZ-Unterricht –Einstieg

- Interaktion und Mediation im DaZ-Unterricht –Einstieg

- Aufgaben und Rollen von Lehrenden in IK

• Orga (An-/Abwesenheiten, technische Fragen, …)

  
  

Wir bringt ihr diese mit den folgenden Begriffen in Verbindung: Rezeption, Produktion, Interaktion, Mediation?

Was spielen die Bereiche Grammatik, Wortschatz, Phonetik hinein?

Arbeitsauftrag:

Überlegt in Gruppen: Wie hängen die verschiedenen Begriffe zusammen? Ihr könnt auch eine schematische Zeichnung anfertigen (Tool?)

• Input: Methoden der Vorentlastung:

-Themen-ABC;

-Brainstorming; Wortwolken;

-Bilder – hier auch andere Möglichkeiten zeigen, bspw. Flaticon, Pixabay, Pexels; eigene Bildersammlung

-Rätsel;

-Wortsalat; Hypothesen; Diskussion/Sonne und Mond;

-Geräusche; Textsorte

• Einzelne Fertigkeiten können als Vorentlastung für Aufgaben für andere Fertigkeiten dienen

• Vorentlastungsmethoden sind geeignet für alle Modi

• Wichtig:  Bei den Methoden Teilnehmende nach Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung für einzelne Methoden fragen, damit TN diese reflektieren.

Schritt für Schritt in Alltag und Beruf. 4. A2.2 ; KB:S. 61

Probiert eine Übung in der Gruppe aus und diskutiert die folgenden Punkte:

1.      Was haltet ihr von der jeweiligen Übung (+/-)?

2.      Welcher Lesestil wird bei der Übung trainiert?

3.      Welche Strategien kann man hier anwenden?

4.      Wie könnte man die Übung binnendifferenzierend umgestalten?

5.      Was könnte als Anschlussaufgabe kommen?

Ihr habt 15 Minuten Zeit. Bereitet einen kurzen Input zu eurer Methode vor.

G1: Die wichtigsten Wörter markieren → Strategie: Fokus auf das Wesentliche (global/selektiv)

G2: Textsalat: Reihenfolge des Textes bestimmen (selektiv)

G3: Richtig/Falsch (selektiv/detailliert)

G4: Zwischenüberschriften formulieren (selektiv/detailliert) → Binnendifferenzierung: Zuordnung von Zwischenüberschriften, Zuordnung von Bildern

G5: Kopfstandübung: Streichen Sie das weg, was Sie nicht brauchen.

En el hotel. El señor y la señora González pasan las vacaciones en un hotel. En la recepción serán recibidos por la recepcionista.

A. Buenas tardes, bienvenidos al Hotel Imperio. 

B. Ah, cierto, una habitación doble. Por favor, rellena este formulario de registro. Apellido, nombre, dirección y firma. 

C. Joaquín González. 

D. Esta es la llave de su habitación. Tienen el número de habitación 412. 

La habitación se encuentra en la cuarta planta. El ascensor está aquí mismo, junto a la recepción. Pero pueden entrar a su habitación en 20 minutos.La señora de la limpieza está aún limpiándola.  

E. Buenas tardes, he reservado una habitación.  

F. Hasta luego. 

G. Por supuesto.  

H. ¿Cuál es su nombre?  

I. Gracias, hasta luego.  

J. ¿Podemos dejar aquí nuestras maletas?  

K. Sí, hay un café a la vuelta de la esquina. 

L. Aquí tiene.  

M: De acuerdo, entre tanto vamos a ir a tomar un café. ¿Hay por aquí cerca alguna cafetería?  

N. No, señorita, yo reservé una habitación doble. 

O. Un momento, por favor. Usted ha reservado una habitación individual.  

Überlegt in Gruppen auf Basis eurer Erfahrung aus der vorherigen Übung (s. oben)

·       Was macht das Hörverstehen schwer?

·       Welche Konsequenzen hat das für den Hörauftrag? Was können wir als LK machen, um das HV einfacher zu gestalten?

Wie könnte ein Dialog zwischen diesen beiden Menschen verlaufen? Was könnte das Gesprächsthema sein?

Überlege anhand der Stichwörter, wie Samirs Biografie aussehen könnte und was er aktuell macht.

Marokko, nach Frankfurt umgezogen, ein kleiner Schock, das Wetter, kalt, nass, kein Deutsch, keine Freunde, Sportlehrer, Handball, Sportverein, Trainer, Arbeit im Verein, sich um Kinder und Jugendliche kümmern, Spenden, Webseite

Arbeitsauftrag:

Schaut euch die Wörter genau an. Ihr werdet gleich einen Text hören. Markiert die Begriffe, die ihr in dem Text gehört habt.

• Wie kann man diese Variante binnendifferenzierend gestalten?

  (Übung muss noch vorbereitet werden)

  
  

• Welche Höraufträge funktionieren in eurem Kurs gut? Welche bewähren sich nicht?

• Diejenigen, die nicht unterrichten, stellen bitte Vermutungen an (vielleicht anhand eigener Lernerfahrungen).

Welche neuen Begriffe habt ihr heute neu gelernt?

Wer schreibt ins Glossar?

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Hand des Kaisers