Consolidar aprendizagens por meio de interações síncronas e também assícronas foi algo que me intimidou no início do curso. No entanto, com os encontros presenciais fui superando essas barreiras. 
Outra dificuldade: mesmo já possuindo uma experiência com o Padlet no entanto minha dificuldade foi explorar todas as suas ferramentas, potencialidades e recursos. Precisei do auxílio de um colega para habilitar uma aba e tornar público, editável e aberto a comentários de terceiros. 
Cabe salientar que percebi uma imaturidade minha diante o gigantismo das dimensões do trabalho de uma só profissão. Explorei, investiguei, li e reli material do AVA e fora dele, assisti as lives, fui a campo e enfim delimitei dentro do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos qual o Curso queria analisar e especificamente o Profissional a ser analisado. 
Outras dificuldades acadêmicas podem ser assim elencadas mediante as Tarefas propostas durante o curso: 
* Acompanhar o profissional em suas atividades dentro de um ambiente de trabalho e fora dele foi romper com um paradigma meu. Vez que pude me assenhorear das dimensões de seu trabalho dentro de quatro paredes e em campo. Analisar e transpor, em forma de escritos, foi outra barreira ultrapassada e vencida. Foi uma colheita farta de informações e tive de condensá-las para uma síntese global de achados e dados. 
* Demonstrei dificuldades em otimizar meu Plano de Aula atrelado a um Curso do CNCT, com proposta de atividade pontuada e sua realização. Bem como, a gravação da cápsula em curto espaço de tempo de áudio ou vídeo e nos moldes exigidos. 
* Apresentei dificuldades iniciais no Programa CoRubric para elaborar a matriz de correção da Atividade proposta no Plano de Aula. Essa é outra ferramenta computacional que me seguirá por toda a vida profissional e depois também, não vivo sem ela mais. 
* Apresentei dificuldades em definir percursos, nortes, direções para desenvolvimento dos elementos do PPC, visto que, os mesmos chegam prontos para nós, os professores. 
* Quanto a Competência escolhida e trabalhada no PPC: Disponibilizar recursos didáticos e tecnologias assistivas aos alunos para a atividade inclusiva demanda muito mais que planejamento e execução. O professor precisa contar efetivamente com parceiros da escola e até fora dela para promoção de algo tão peculiar. Seja no auxílio com material que a rede/sistema não possui, oferece ou mesmo não confecciona os materiais pedagógicos para aprendizagem de alunos com deficiência. 
* Quanto a operar tecnologias, outras dificuldades surgiram, como essas: Apresentei demasiada dificuldade em operar sistemas e aplicativos como o V Libras e o Hand Talk. Colegas do curso e também do grupo me auxiliaram a operar tais ferramentas digitais. 

Sim. Estão atrelados a minha formação e prática docente. Posso gravar as cápsulas das aulas e compartilhar no google classroom (google sala de aula), mas devo explorar mais esse recurso como forma de estimular a mediação para com meu alunado via redes sociais de comunicação. Propor a sala de aula invertida é necessário essas cápsulas. Propor como modelo de Plano de Aula algo que você, como professor, traça desde o seu planejamento e execução de forma viável dentro do prazo de tempo de sua aula. Não abandonando ou menosprezando as diretrizes pedagógicas do sistema de ensino. Pelo contrário, potencializando o trabalho docente e suas dimensões, construído no fazer para o saber.  

* Há uma demanda reprimida, devido escassez de oferta de referências e bibliografias sobre o Mundo do Trabalho e suas Dimensões para alguns cursos Técnicos Profissionalizantes, como exemplo o de Técnico em Administração. Preciso reler mais e melhor tanto o material da disciplina no AVA, como também pesquisar mais referências e aí sim produzir algo científico como um Artigo ou Relatório Técnico que possa vir minimizar com a problemática retro citada e servir de base a próximos estudos sobre a temática. 
* Dominar mais o CoRubric e utilizar todas as potencialidades dessa ferramenta. Propor ao corpo pedagógico da escola para utilizá-lo em outras disciplinas, pelo menos nas tarefas e avaliações principais. Essas matrizes de correção para com o alunado são mapas para desenvolver as respostas numa avaliação. Cientificando-os de como serão avaliados. 
* Necessito reler todo o material didático nas salas das disciplinas propostas para auxílio no desenvolvimento da Competência para o PPC. Com base nos conteúdos poder identificar brechas, ausências ou inapropriações dentro do PPC do Curso Técnico em Contabilidade do CNCT acerca de acessibilidade de alunos com deficiência. Assim, propor ao corpo pedagógico da escola, ao identificar achados acima mencionados, como forma de mudar, criar, adaptar e promover correções no PPC do Curso. Importa tais modificações tanto na acessibilidade integral como no pensar o saber técnico mediante o fazer, com foco à preparação do discente ao seu pleno exercício profissional da área por ele escolhida. 
* Treinar e aprimorar minhas habilidades com a Língua de Sinais Brasileira. Por isso, pensar em Curso de Libras na modalidade EaD para professores e alunos nas férias.