Actualizar reglamento interno. (protocolos e incorporar procedimiento de Aula Segura)

Es un desafío puesto que creo contar con docentes altamente competentes y debo ser capaz de conducirlos hacia la mejora. Además, nuestros estudiantes merecen una educación de alta calidad que les posibilité la movilidad social; tener otras oportunidades que sus padres no tuvieron.

Para los perros es fácil entrar a mi Escuela, por lo que un día quede al medio de una riña, me mordió un perro, tuve que ir como 4 meses a inyectarme para evitar enfermedades :(

Proceso que sacamos adelante con el equipo directivo y equipo docente con asistentes de la educación.

En primera instancia, el director DAEM quería que todos los funcionarios desarrollarán sus actividades en el colegio, pero se realizó una reunión con el donde se informa que no es posible, porque retirar techo asbesto es peligro para la salud y por ley no debe estar ningún funcionario en el establecimiento. Sostenedor comprende los argumentos y entrega libertad a dirección para organizar a los funcionarios.

Luego, se presenta un plan a dirección DAEM, donde se detalla como se organizan a los funcionarios y sus tareas a desarrollar. Finalmente mi jefatura comprende y acepta el plan, por ende, se aplica y se generan buenas apreciaciones con los funcionarios.

Debido a lo anterior, los funcionarios y apoderados, comienzan a solicitar entrevista para dar explicaciones de porque el colegio esta sin techo, qué ocurrirá con las clases? etc. Todas las preguntas e inquietudes nacen porque el colegio se encuentra sin techo.

Por la problemática antes mencionada, logre conocer a toda la comunidad, redes, carabineros, CESFAM y entre otros, porque solicitaban explicaciones de la falta de techo en el colegio.

Cabe destacar, que el colegio que lidero es el más gran de la comuna y único municipal con enseñanza media, por lo mismo, todos quería explicaciones de lo ocurrido en el colegio.

La verdad en un principio fue muy complejo, porque solo se observaban dificultades, pero con el tiempo fui cambiando la mirada como una oportunidad, porque esta situación me ayudo a desarrollar mi creatividad para resolver el conflicto del techo.

Sin embargo, el tema de gestionar recursos, contratos y plataformas era muy nuevo para mí, lo cual me llevó mucho tiempo de llamar y buscar ayuda con las diversas redes.

De igual forma, comencé a entrevistar a los docentes y equipo directivo, para identificar las causas de los bajos resultados y buenos resultados obtenido en la trayectoria del establecimiento, logrando observar que cuando se obtuvieron buenos resultados, los profesores estaban involucrados en los programas y metodologías, por ende, comenzamos a identificar las estrategias utilizadas y además a conocer prácticas exitosas entre los mismos docentes. Luego de eso, se identifica los programas que utilizaremos en las asignaturas y niveles, donde los docentes se comprometen a la aplicación y el equipo directivo a realizar acompañamiento para apoyar en la instalación de programas y metodologías para mejorar resultados. Además, se realiza calendario anual de acompañamiento, donde participan docentes y equipo directivo, utilizando los mismo lineamientos y teorías, según previa preparación e inducción con los profesionales involucrados.

El equipo directivo organizó y realizó seguimiento constante de los acuerdos, lo cuál ayudo a que los profesores manifestarán sus necesidades y nudos críticos al interior del aula en el momento, y así el equipo directivo y profesionales que acompañaban en el aula, buscaran soluciones y entregarán sugerencias para mejorar las practicas al interior del aula.

Con el tiempo los resultados SIMCE tienen movilidad al alza y se continua con los acompañamiento y reforzamientos positivos a los docentes. Además de las reflexiones y análisis de resultados, porque también se comenzó analizar y generar una cultura basa en datos.

También la estrategia de priorizar lo más urgente, no urgente, importante y no importante, ya que eso permite organizar los tiempos de manera mucho más efectiva.

Lo anterior se genera porque cuando asumo la dirección, recibí muchas entrevistas de apoderados informando que el colegio no hacia nada con las situaciones de convivencia escolar, que se aplicaba mal el reglamento interno y que además no se aplicaban protocolos.

Según lo anterior, se comienza a revisar reglamento interno y además se distribuyen tareas, lineamiento y responsabilidades entre los integrantes del equipo, para determinar el área responsable de trabajar el reglamento interno y sus protocolos.

Después de actualizar los documentos oficiales, se sociabilizan con la comunidad y se comienza aplicar en todas las denuncias de apoderados y estudiantes el reglamento, lo cual genera satisfacción en algunos apoderados y en otros molestias por sancionar o aplicar medidas, según el reglamento interno.

Fue un mes intenso, porque se instalaron muchos protocolos y lineamientos de convivencia escolar en el establecimiento. Además fue un nuevo aprendizaje para los funcionarios.

A 4 días de haber asumido la dirección del EE, se realizó un desfile de aniversario de la comuna, supuestamente estaba todo organizado por el Director anterior. La directora tenía que irse antes para la ceremonia y el colegio se iba después , solo que el profesor que estaba a cargo se relajó y se fue muy tarde con los estudiantes y llegó atrasado , por lo tanto cuando le correspondía hacer la presentación de la escuela estaba yo sola y no llegaba nadie , los abanderados se habían ido para otro lugar y también llegaron atrasados, en resumen desfilé yo sola adelante , los cursos atrás casi corrigendo y al final pasaron los abanderados. Sentí mucha vergüenza.

Me identifico con muchas situaciones planteadas en el comic , pero sin duda el tema de los profesores que se sienten muy agobiados , el problema de las licencias que te obliga a recurrir a los mismos docentes que tienen que hacer uso de sus horas no lectivas , lo que sin duda crea un gran malestar y resistencia entre los docentes y que te obliga a negociar permanentemente.

Actualmente en nuestro establecimiento, aumento significativamente la cantidad de estudiantes con necesidades educativas especiales, por ende, los funcionarios no tienen conocimiento y estrategias para trabajar y contener a los estudiantes al interior del aula. Además de no tener herramientas para contener a un estudiante cuando se desregule al interior o exterior del aula.

Cabe destacar, que ya se construyo el protocolo de desregulación en los estudiantes y estamos en el proceso de sociabilización con los funcionarios y luego comunidad. Además se están gestionando capacitaciones de estrategias para los funcionarios.

Lo anterior, se gestionó porque recibí un establecimiento con baja autoestima profesional y problemas de convivencias entre ellos. Entonces me siento muy identificado con la directora de Comic, porque llegando tuve que comenzar a buscar estrategias con un equipo directivo que ya estaba en el establecimiento, por ende, tuve que comenzar a motivarlos y organizarlos a ellos para luego continuar con los funcionarios.

Estas estrategias creo que nos permitirá reflexionar acerca de nuestro trabajo para mejorar las prácticas pedagógicas y así lograr mejores aprendizajes de nuestros niños y niñas.

Desde la identificación en lo que relata la historia, son la multiplicidad de factores que uno debe ir realizando al momento de enfrentarse a la labor de ser director. El comic comienza con la problemática de las licencias médicas de una docente, luego traspasa al agobio de los profesores, para luego comentar las inasistencias de los estudiantes, que viene a ser un tema complejo de resolver según las mediciones del SIMCE, para luego estar presente en las demandas de todos los miembros de la comunidad educativa como los estudiantes y el caso de las familias extranjeras o en general cualquier iniciativa que provenga de las familias como propuestas a la escuela y saber como canalizarlas. Creo que son muchos aspectos que como directores debemos saber enfrentar, porque más allá de una correcta planificación de las actividades anuales, luego en el transcurso del año, se van sumando otras iniciativas que son de suma importancia también poder considerar.

En particular me identifico con aquello, con el escenario de poder planificar lo más sistemático posible las actividades pero llega un punto donde uno comienza a verse sobrecargado de otras actividades y situaciones a las cuales se debe dar cumplimiento desde todo ámbito.

Si bien es un liceo pequeño en cantidad de estudiantes y funcionarios, desde la cultura organizacional se transforma en algo complejo de implementar considerando el aspecto primario que se menciona anteriormente.

Por otro lado, pero en conjunto con lo que se señala, de igual manera hay desafíos y procesos que deben concretarse, desde las propias realidades de cada escuela o liceo y eso debe comenzar a avanzar de buena manera para lograr los objetivos que nos vamos proponiendo como comunidad.

En una oportunidad al entrar a conversar con los estudiantes de cuarto básico, se les pregunta porque en una actividad ellos mencionan que no conocen a la directora y que nunca la ven porque pasa en la oficina, desde ahí le pregunto a los estudiantes ¿Quién soy yo, que cargo ocupo en la escuela? Ellos responden “usted es la tía Leticia, la inspectora que juega a la cuerda y a la lota con nosotros en los recreos, nos conversa y pregunta cómo estamos”. Luego un estudiante se levanta y dice: “Como no saben, si ella es la directora, yo sé porque un día fui a su oficina con mi mamá y dijo que era la directora, mi mamá tampoco sabía que era la directora, porque pensaba que era la tía que estaba en portería saludando a los apoderados y niños en la mañana. Hasta el día de hoy muchos estudiantes piensan que la secretaria es la directora.

En otra ocasión, visitando a los estudiantes de séptimo y octavo me dice “Tía usted no es la señorita Troncha toro, nos exige con cariño y es divertida”

Lo anterior me ha llevado a compartir más con estudiantes y apoderados, pero previamente me identifico.

Hoy puedo decir que vamos avanzado, ya que en la actual medición subimos muchos puntos en lenguaje y matemática.

Por otro lado,  articular los diferentes planes normativos, internos y PME, con estrategias que fortalezcan la gestión pedagógica, como por ejemplo el acompañamiento, monitoreo y retroalimentación de las visitas al aula y seguimiento de acuerdo y monitorear las responsabilidades profesionales.

Actualiza PEI

Que al principio (primer semestre como directora) lo hacía todo yo. Eso me provocó mucho agotamiento y me obligué a comenzar a delegar.

Acompañamiento entre pares

Liderazgo distribuido

Son prácticas que llevan años instaladas en el sistema educativo.

Creo que es un desafío muy pero muy dificil de lograr cuando estas trabajando con personas, por que ahi hay que entrar a trabajar asuntos personales.