1. S'assurer d'établir un plan tenant compte du profil de classe, des besoins personnels des élèves et de leurs intérêts. 

2. La pédagogie différenciée représente un aspect indispensable.

3. Avoir recours à la différenciation pédagogique, d'adapter les tâches et outils aux besoins des élèves, d'encourager l'apprentissage collaboratif, d'offrir le soutien nécessaire et de faire preuve de flexibilité, cela optimise l'apprentissage et le bien-être des élèves dans la salle de classe.

planification inclusive

Accent sur les forces

Créer des environnements inclusifs

Encourager l'autodétermination

Encouragement de la participation active

Apprentissage collaboratif

Rétroaction constructive

il faut accepter leurs difficultes et amener la communaute d apprentissage a leur faire.

Ensuite, mettre en avant leurs forces et leur donner la possibilite de s'exprimer le plus souvent afin qu'ils gagnent davantage confience en eux.

soutien individuel pour les eleves avec des besoins particuliers

• Faire participer les élèves à la prise de décisions concernant leur éducation.

• Aider les élèves à comprendre leurs forces et leurs besoins.

• Servir de modèle et enseigner les compétences pertinentes pour la défense des besoins et des intérêts des élèves.

• Aider les élèves à se fixer des objectifs adéquats et réalistes en matière d’apprentissage.

Encouragez leur autodétermination en les impliquant dans les décisions concernant leur apprentissage.

Célébrez leurs réussites et promouvez une vision positive de leurs contributions à la classe.

Garder des objectifs d'apprentissage clairs et des attentes élevées pour tous.