https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3 Los procesos de enseñanza y aprendizaje se definen como las interacciones entre los estudiantes y los docentes. La enseñanza se planifica de acuerdo a los planes de estudios, se basa en necesidades identificadas mediante la evaluación y se concreta mediante la capacitación de los docentes. en-us 2022-10-14 16:46:11 UTC 2025-10-01 17:29:10 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4da.png davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341134913 Puede describirse como un esquema de acción" (Mata, S., 1998), cuyo referente es el acto didáctico, en el que siempre aparece como foco central la figura del maestro]]> 2022-10-15 04:06:25 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341134913 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341136300 En estos modelos de enseñanza se identifican tres principios básicos (Singh y otros, 1992):

• Individualización y dominio de la habilidad.
• Enseñanza directa de la habilidad.
• Evaluación continua durante el proceso.

]]> 2022-10-15 04:11:40 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341136300 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341137143 En concreto, su aplicación en el aula, se proyecta en varios procedimientos de actuación directa (Koorland, 1986):

• Describir de la forma más concreta posible la conducta que se desea modificar. 
• Medir la conducta directa, repetidamente y de varias formas. 
• Realizar cambios en el contexto inmediato para acelerar o decelerar las respuestas.
• La corrección del error es inmediata y directa.

]]> 2022-10-15 04:14:54 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341137143 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341137872 Se basan en las teorías cognitivos del aprendizaje de Brunner, Vigostky, Feuerstein y otros) en las que se entienden que el aprendizaje consiste sólo en el desarrollo de procesos, estrategias y operaciones mentales.

Dos notas esenciales caracterizan el proceso de enseñanza-aprendizaje:

1. el papel activo del alumno
2. la mediación del profesor o del adulto.

Aunque estas dos características, de algún modo, están presentes en todos los modelos, la diferencia entre modelos individualizados y socializados radica en el énfasis puesto en una u otra dimensión del proceso interactivo.

]]> 2022-10-15 04:17:42 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341137872 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341139694 Varios principios sobre el aprendizaje subyacen a los diversos modelos cognitivos (Englert, 1994):

• El aprendizaje debe orientarse a finalidades auténticas: resolución de problemas.
• El aprendizaje es dialógico y mediado socialmente: ^{En la teoría de Vigostsky (1979), la enseñanza se concibe como una forma de interacción personal, en la que se transmiten instrumentos culturales. El papel del profesor es crear contextos sociales para hacer conscientes a los sujetos en el uso de estos instrumentos (o herramientas) culturales. El aprendizaje mediado se produce en la interacción del niño con el adulto.}

]]> 2022-10-15 04:23:57 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341139694 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341142091 Este modelo representa la síntesis de la teoría conductista y de la teoría del procesamiento de la información.

Este enfoque cognitivo de la enseñanza se sustenta en los siguientes principios:

• El pensamiento se hace realidad en tareas específicas. Enseñar contenidos y enseñar estrategias no son dos opciones sino dos finalidades complementarias.
• Cambio en el rol del profesor ya que no es un transmisor de contenidos sino un modelo imitable y un diseñador de actividades instructivas, para que el alumno adquiera estrategias de aprendizaje

]]> 2022-10-15 04:32:47 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341142091 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341143422 El modelo didáctico holístico es coherente con la filosofía de la escuela inclusiva pues:

• De acuerdo con el principio de igualdad, si los fines de la escuela son iguales para todos los alumnos, dado que algunos alumnos les resulta más difícil alcanzarlos, se hace necesaria la adaptación curricular. 

• La adaptación curricular se concibe como un proceso colaborativo, en el que participan activamente distintos profesionales, los padres y los propios alumnos.

• La dimensión ecológica de la Escuela Inclusiva se proyecta en conexión con el contexto social, en la integración sociolaboral del alumno y en la coordinación con otras instituciones profesionales sociales.

]]> 2022-10-15 04:37:14 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341143422 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341144150 Esos elementos esenciales que definen la dinámica de acción del currículum son:

• Los sujetos del currículum que se implican en un proceso de enseñanza principalmente alumnos y profesores.
• Los objetivos y contenidos del currículum que marcan el sentido y las finalidades del proceso de enseñanza.
• Los recursos materiales que favorecen la consecución, por parte de todos, de dichas finalidades.
• El contexto configurado por el ambiente espacio-temporal y cultural en el que se desenvuelve el currículum.
• La metodología y evaluación diseñada e implementada, fundamentalmente, por el profesor para favorecer el aprendizaje de todos los alumnos.

]]> 2022-10-15 04:40:02 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341144150 davidbarrios61 https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341145229 La intervención educativa frente a los problemas de los alumnos:

^{Nosotros entendemos que la capacidad básica de aprendizaje es común a todos los seres humanos, sean cuales fueren su condiciones y circunstancias. Sin embargo, esta capacidad básica se puede reflejar operativamente en múltiples habilidades socio-culturales que, concretamente en el currículum, se proyectan en las habilidades básicas como lenguajes icónicos, verbales, de signos manuales, musicales, plásticos, corporales, sistemas lecto-escritores (fonológicos, icónicos y táctiles), razonamiento y psicomotricidad.}

La intervención educativa frente a los problemas reales:

^{La intervención didáctica centrada en el contexto se ha denominado intervención institucional por cuanto persigue el cambio en la institución escolar de manera que facilite el aprendizaje. En este enfoque se puede señalar las siguientes dimensiones:}

• Comunidad de aprendizaje. 
• Ecología de la Escuela. 
• Escuela familia y comunidad.

]]> 2022-10-15 04:43:36 UTC https://padlet.com/davidbarrios61/1dvb1jzthzjvx5q3/wish/2341145229