1. Students practice their listening and writing skills in spelling, meanwhile they're remembering the alphabet.

   
   

2. Students write the words they listen.

   
   

3. In groups, they share the words and correct them.

1. Students practice their listening and writing skills, using their practice books p. 17 & 18.

2. Students listen and answer the exercises. Together check and compare their ideas.

3. Teacher helps them if they need it.

Inicio: Comentar para que nos sirve un organizador gráfico

Desarrollo: Realizar las actividades del manual pág. 43 y 44 para identificar como se realizan los organizadores gráficos

Cierre: Pegar en su cuaderno los ejemplos de organizadores gráficos y escribir sus nombres

2-  die Schüler werden eine Vorstellung hören

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie kleben einige Bilder zu den neuen Vokabeln

Hausaufgabe: Quizizz

in questa lezione si prova che i bambini possano riuscire il loro test e completare le parti semzibili che possano avere comme sconosciute.

materiali:quaderno,e astuccio

Livre page 16-17  

Activité: Les élèves lisent les descriptions et ils doivent deviner des quels aliments s’agit

Matériels :

Livre et trousse.

Inicio: Rescatar los conocimentos previos de las regiones socioeconómicos

Desarrollo: Pegar el mapa y colorear la región que seleccionó el equipo para contestar las preguntas proporcionadas

Cierre: Comentar en equipos las características de la región seleccionada

INICIO: Se dará una explicación acerca de que es una compuerta lógica, para que sirve y cuantas compuertas lógicas existen.

DESARROLLO: El alumno abrirá G compris para que abra el icono de electricidad digital, y así comprenda de una manera mas fluida lo explicado anteriormente y de igual manera entienda mejor para que sirve el lenguaje binario.

CIERRE: Se le indicara al alumno cerrar la aplicación.

INICIO: Repasaremos la canción “Que canten los niños”

DESARROLLO: Les entregaré un pentagrama y un plumón a cada uno y les pediré que me escriban ciertas notas en él para mejorar el entendimiento y la ubicación de las notas musicales

CIERRE: Tocaremos el inicio de nuestra canción navideña en el instrumento y avanzaremos otro poco.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Tarea: Activité chez vous: Jouer sur le site https://wordwall.net/es/resource/27810373/les-pr%C3%A9positions-de-pays

Actividad: Identifier quelle préposition est utilisée pour les pays masculins et féminins à la page 13 du Manuel.

Materiel:

-Manuel

-Crayon

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden mit Lernkarte spielen

4.- sie werden mit dem Buch arbeiten

5.- sie werden neue Wörter lernen

Hausaufgabe: Quizizz

in questa lezione si prova che i bambini possano riuscire il loro test e completare le parti semzibili che possano avere comme sconosciute.

materiali:quaderno,e astuccio

Les éleves regardent la vidéo https://www.youtube.com/watch?v=Q6uhkfW_ws

Ils identifient les légumes.

Livre Page 14-15

Finalement ils faites des phrases: Je déteste_______

Matériels :

Livre et trousse.

1. Students look at the whiteboard some drawings teacher will do and they guess them. Then, students listen and repeat.

   
   

2. Students look for Halloween vocabulary in the word search using different colors to each word.

   
   

3. Students identify the nouns and verbs; cut and paste them in the correct columns.

Inicio: Hacer una lluvia de ideas sobre las características del folleto

Desarrollo: Elaborar un folleto de manera individual retomando los elementos y características vistas en clase

Cierre: Compartir con sus compañeros sus folletos elaborados

Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental y observan así como repasan tablas de multiplicar mediante la tabla Pitágorica que se enuentra en el manual pág. 17

Desarrollo: En voz alta se leen uno a uno los problemas que se encuentran en la página 18 e identifican que procedimiento se puede realizar.

Los alumnos empiezan a conocer la estructura de la resolución de un problema: datos, operación, sustitución y resultado.

Realizan ejercicios y pasan al pizarrón.

Cierre: Los alumnos subrayan palabras clave en cada uno de los problemas y así determinan que operación es la que se debe realizar.

1. Los alumnos contestan a la pregunta ¿Qué es una empresa? y comentan sus respuestas con el grupo.

2. Los alumnos toman su libro mi primera empresa 1 y realizan la p. 18 en la cual leen la definición de una empresa y contestan actividad 1.

3. La profesora los ayuda de ser necesario y juntos resuelven dudas.

Inicio: Observar el modelo 3D de pulmones sanos y dañados y comentar cuál es la diferencia y cómo fue que se dañaron

Desarrollo:  Escribir en su cuaderno una lista de acciones para cuidar el aparato respiratorio

Cierre: Resolver la página 15 del manual de Integrada

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

in questa lezione si prova che i bambini possano riuscire il loro test e completare le parti semzibili che possano avere comme sconosciute.

materiali:quaderno,e astuccio

Activité : Identifier les prépositions des villes et des lieux en fonction de leur genre : masculin et féminin

Materiel:

-Cahier

-Crayon

Inicio: Leer un fragmento de texto informativo y comentar que es lo que le hace falta

Desarrollo: pegar en su cuaderno la lectura proporcionada para identificar los títulos y subtítulos

Cierre: Resolver la pág 41 del manual de lenguaje y comunicación para reforzar el tema

 Activación física: describir todas las cualidades de diferentes objetos.

Antes de iniciar la actividad, se sugiere solicitarle al niño que enliste, ya sea verbal o escrita, sus características personales, tanto físicas como emocionales. Valore la cantidad y si son positivas o negativas. “Platícame cómo eres”.

La ruleta del autoconcepto consiste en mencionarle al niño una lista de cualidades y a través de un disco y una ficha, éste avanzará de casillas cada vez que se identifique con una cualidad, si no se identifica con el rasgo mencionado, no avanzará.

La consigna podría ser la siguiente: “Se te mencionaran una serie de afirmaciones, si consideras que alguna de ellas te describe, avanza una casilla en el disco”.  “Si no te identificas, no avances”.

Topic: How does the living things reproduce?

Let's discusss about the Living things reproduction and how plants can reproduce themselves

Activity: Answer science book page 13

1. Students practice their listening and writing skills, using their practice books p. 14.

2. Students listen and answer the exercises. Together check and compare their ideas.

3. Teacher helps them if they need.

Inicio: comentar a través de una lluvia de ideas ¿Cómo desecha el cuerpo las sustancias que no necesita?

Desarrollo:Pegar la imagen proporcionada en su cuaderno y escribir la definición de aparato excretor

Cierre: Contestar la actividad 1 de la pág. 17 del manual de integrada

PROCEDIMIENTO:

• Llena 1/3 de la botella con agua.

• Agrega unas gotas del colorante, colócale la tapa y muévelo bien.

• Rellena la botella con el aceite vegetal.

• Vuelve a colocarle la tapa, agita y mira lo que sucede.

MATERIALES:

✔Botella plástica o de cristal transparente

✔ Aceite vegetal

✔ Colorante azul, (tinta, acuarela o colorante alimentario)

✔ Mini animalitos acuáticos (Que quepan en la botella)

2- die Schüler werden eine Vorstellung hören                                                                            

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie werden eine Überprüfung und Übungen machen 

Hausaufgabe: Quizizz

Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental

Desarrollo: Registran en el cuaderno tres problemas y analizan cada uno de ellos así como responden respetando la estructura de los problemas.

Cierre: Se hace retroalimentación y se analiza la resolución de multiplicaciones.

Inicio: Comentar que características tiene cada región socioeconómica

 Desarrollo:  Resolver la actividad de la página 102 y 103 del manual de Integrada

Cierre: Formar equipos para seleccionar una región socioeconómica

INICIO: Se le dará la indicación al alumno de abrir el icono de Word y pegar su captura de pantalla, esto lo hará aplicando los conocimientos de la clase pasada.

DESARROLLO: Se le enseñara a insertar flechas de Word para así poder señalar las partes de Word en la captura de pantalla.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su trabajo en su memoria USB.

1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen 

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Activité : révision des aliments, révision de la page 18 du manuel, associer l'aliment à son nom et le colorier

Manuel:

-Manuel du francais

-Trousse

-Cahier

Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental

Desarrollo: Se proyecta vídeo de las partes de un reloj.

Recortan las partes de un reloj y escriben los números en su reloj.

Colocan el broche latonado para permitir que las manecillas giren.

Se enseña cómo se lee las horas exactas, medias, cuartos, etc.

Cierre: Colocan entre cada número cuántos minutos trasncurren para que dé una hora.

1. Students practice what they learned about comparative and superlative form.

   
   

2. Students make ice creams using the comparative and superlative form.

   
   

3. Students listen and repeat the adjectives.

Inicio: comentar la importancia de usar títulos y subtítulos en los textos informativos

Desarrollo:Elaborar un diagrama en su cuaderno del texto pegado la sesión pasada

Cierre: Escribir una lista de otros subtitulos que podrían anexar