Ese libro, ese objeto que eligió “salvar” Hernán Casciari activa recuerdos vinculados a la escuela, al protagonismo que podemos asumir como docentes y al modo en que las experiencias de lectura nos atraviesan, nos interpelan. Desde ese relato, deberán realizar una intervención individual y regresen a sus itinerarios lectores: ¿qué libro salvarían y por qué?

Recuerden que las actividades recuperan explicaciones y lecturas propuestas en cada clase, por lo que es importante retomar el material propuesto.

Seguimos avanzando…. Les pido que compartan sus reflexiones en Padlet....Agregar imágen...

¡Espero su pronta participación!

Son recuerdos muy importantes y significativos para mí, por más que me ocupen lugar en mi casa y no creo que me sirvan a futuro, son cosas de las cuales no me puedo desprender. Este afecto solo me pasa con cosas relacionadas a mi primaria, porque, por ejemplo, de la secundaria ni mi campera de egresados conservé.

Puedo decir que este tipo de afecto se relaciona a que mi recorrido por la escuela primaria fue muy especial para mí, rodeada de compañeros y maestros muy buenos, que hasta el día de hoy tengo contacto con ellos, y con muchos recuerdos y experiencias que siempre las tengo muy presentes.

En lo personal lo que salvaría es una foto en la que estamos casi todo el grupo de sexto año juntos, además de 2 (dos) maravillosas profesoras, que fueron de mucha enseñanza en mi etapa de secundaria. En cuanto a mis compañeros son personas que formaron parte durante toda mi trayectoria escolar, incluso desde nivel inicial.

La foto hace referencia a cuando participamos en feria de ciencias. Es un recuerdo muy importante para mi.

Esta foto representa un momento de trabajo en equipo, esfuerzo y aprendizaje compartido, no es solo una foto, sino un recuerdo de una etapa significativa de mi vida escolar.

Al igual que en el relato de Hernán Casciari, lo que se salva no tiene tanto valor material, sino emocional.

Esta experiencia me permite valorar el trabajo en equipo y pensar en el tipo de docente que quiero ser.

En mi caso, he optado por elegir un momento, en lugar de un objeto. Estas imágenes corresponden a un viaje realizado en 2017 a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con mis compañeros de Artes Visuales, nuestra profesora y algunas exdocentes de la institución. Allí visitamos diferentes lugares como museos, el barrio de La Boca, entre otros.

Recuerdo este momento porque fue muy emocionante para todos, ya que finalmente veríamos en directo aquellas obras que solo conocíamos a través de imágenes impresas. Además, la idea de viajar juntos nos entusiasmaba mucho.

Considero que fue una experiencia significativa ya que no solamente aprendimos muchísimo, sino que también este viaje nos ayudó a afianzar nuestro vínculo como compañeros y por eso lo recuerdo con cariño. En cuanto a nuestra docente, puedo decir que fue excelente. Siempre estuvo dispuesta a escucharnos y es por esa razón que nos propuso esta idea. Aprendí mucho de ella, ya que me mostró una manera diferente de ser docente al interesarse en nuestras inquietudes y por aquello que deseábamos conocer, es por eso que la recuerdo con mucho afecto.

El trabajo en equipo que generamos con mi pareja pedagogica, la complicidad de solo mirarnos y entendernos. La sensacion de poder enseñarles a los niños a traves de diversas formas y darme cuenta que el proceso enseñanza-aprendizaje puede darse mas alla de un cuaderno y un lapiz. Aprender a decodificar a los niños y comunicarnos mediantes diferentes formas, es algo que no me creía capaz de hacer y lo logre, ¿como? no lo puedo explicar. La educación especial tiene un "algo" que no se puede explicar, solo se siente y se vive. Esto es lo que siempre quiero salvar.

Y por ultimo me gustaria agregar que, la propuesta de Casciari nos invita a despojarnos de lo material para quedarnos con lo esencial. En el contexto educativo, ese "objeto salvado" es el que nos permitió entender quiénes queríamos ser frente a nuestros alumnos.