Tiempo: 5 días de clases de 50 minutos para un total de 250 minutos

1 Competencia en Ciencia: Observación, experimentación y formulación de hipótesis.

2  Competencia en Tecnología: Uso de herramientas tecnológicas para recopilar y analizar datos.

3 Competencia en Ingeniería: Diseño y resolución de problemas prácticos.

4 Competencia en Matemáticas: Resolución de problemas matemáticos aplicados.

·         Estrategia: Discusión en grupo.

·         Actividad: Discutir en clase qué significa STEM y por qué es importante. Mostrar ejemplos de aplicaciones STEM en la vida cotidiana.

·         Instrumento de Evaluación: Participación en la discusión.

·         Estrategia: Experimento práctico.

• Actividad: Realizar un experimento sencillo sobre la densidad. Partiendo del video como ejemplo ( https://www.youtube.com/watch?v=aLDDWfVHhvM)

• Instrumento de Evaluación: Cuaderno de registro de observaciones y comprensión del experimento.

·         Estrategia: Uso de dispositivos tecnológicos.

·         Actividad: Utilizar un muro de Padlet o programa educativo relacionado con STEM para resolver un problema Matemático o crear un proyecto.

·         Instrumento de Evaluación: Proyecto o resultado de la actividad en la aplicación.

·         Estrategia: Resolución de problemas en grupo.

·         Actividad: Plantear un problema práctico que requiera diseño y construcción de un objeto simple, como un puente de palillos de dientes.

·         Instrumento de Evaluación: Evaluación del diseño y la capacidad de resolver el problema.

·         Estrategia: Resolución de problemas matemáticos.

·         Actividad: Resolver problemas matemáticos prácticos relacionados con las actividades de la semana, como calcular mediciones o analizar datos.

·         Instrumento de Evaluación: Solución de problemas matemáticos.

Las áreas STEM se integran en cada día de la semana a través de actividades específicas. Por ejemplo, el día 2 se enfoca en la ciencia, el día 3 en la tecnología, el día 4 en la ingeniería y el día 5 en las matemáticas, permitiendo a los estudiantes aplicar conceptos y habilidades de cada área de manera interconectada.

·         Acceso a tecnología: Algunos estudiantes pueden no tener acceso a dispositivos tecnológicos. En este caso, se pueden proporcionar opciones alternativas para las actividades tecnológicas que no dependan de la tecnología.

·         Niveles de habilidad variados: Los estudiantes pueden tener niveles de habilidad diferentes en las áreas STEM. Ofrecer apoyo adicional a aquellos que lo necesiten y desafíos adicionales a los más avanzados.

·         Materiales: Asegurarse de que los materiales necesarios para las actividades estén disponibles con anticipación y sean seguros para su uso.

Este plan de clase busca proporcionar a los estudiantes una experiencia STEM completa y fomentar habilidades críticas en estas disciplinas, preparándolos para un futuro centrado en STEM.

Robin Méndez

Willian Mata

Rosario Cohen

Ana de la Cruz