Utilizar diferentes metodologias ativas na sala de aula, buscando alcançar o máximo de engajamento possível dos estudantes.

Usar as avaliações como reflexão com os alunos e minha própria, fazendo a análise do erro durante as aulas.

Utilizar diferentes instrumentos de avaliações

Conhecer a individualidade de cada aluno e turma, para contextualizar as habilidades e atividades do currículo com temas que sejam do cotidiano da turma e despertem os seus interesses.

Usar as aulas de educação financeira e projetos interdisciplinares como norte para buscar a contextualização do estudante e a comunidades escolar.

Trabalhar a interdisciplinaridade nas aulas de matemática, relacionando as habilidades com outras disciplinas.

Participar de alguns cursos de pós-graduação ou especialização na área da matemática.

Assistir os ATPCS da EFAPE, selecionando os temas que mais agregam na minha formação profissional.

Estudar e aprofundar os princípios do Programa de Ensino Integral, Currículo Paulista e BNCC.

Buscar devolutivas de todos meus colegas de trabalho, assim como dos alunos, através de um questionário sem identificação bimestralmente.

Utilizar as devolutivas recebidas como reflexão sobre as minhas práticas em sala de aula e fora dela.

Estar disposto a rever as práticas de ensino e testar novas de acordo com a realidade das habilidades abordadas e das turmas, traçando diferentes estratégias e quando necessário mudá-las durante o bimestre;

Ouvir atentamente as formações de ATPCS e aplicar nas aulas as informações absorvidas;

Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar minhas práticas. utilizando os aprendizados adquiridos nas formações.

Planejar as minhas ações antecipadamente, fazendo uso dos documentos norteadores do programa, como guias de aprendizagem, agendas semanais e programa de ação.

Planejar as atividades a serem desenvolvidas em aula, buscando prever os possíveis entraves que podem ser encontrados para a execução delas, tendo sempre outras opções;

Separar os materiais a serem utilizados nas aulas e quando necessários solicitar a gestão materiais da escola com tempo hábil para serem reservados;

Avaliar constantemente minhas ações e práticas de forma a melhorar e alterar quando preciso; através dos resultados alcançados.

Ouvir e refletir sobre as devolutivas dos alunos e outros profissionais, procurando a melhor performance.

Zelar por uma boa convivência, ancorada principalmente no respeito e empatia com toda comunidade escolar;

Estar disposto a ajudar e colaborar com os colegas de trabalho, sugerindo ou orientando em questões que tenho mais afinidade e experiência;

Participar das festas e eventos da escola, com disponibilidade para ajudar nas organizações quando necessário.

Acolher os novos professores e convidar os colegas de trabalho para um café em momentos oportunos.

Trabalhar interdisciplinarmente com outros professores, envolvendo os alunos através dos projetos pedagógicos;

Realizar a tutoria individual de maneira efetiva, buscando conhecer a realidade social e cultural dos tutorados e seus relacionamentos intrapessoais;

Realizar a pedagogia da presença com todos os alunos do ensino médio, fortalecendo os laços de convívio;

Usar as reuniões de pais e conversas por WhatsApp, para desenvolver um bom relacionamento e informar sobre o desenvolvimento pedagógico do filho.

Buscar devolutivas de todos meus colegas de trabalho, assim como dos alunos, através de um questionário sem identificação bimestralmente.

Utilizar as devolutivas recebidas como reflexão sobre as minhas práticas em sala de aula e fora dela.

Auxiliar os colegas de trabalho com eventuais dúvidas, como tecnologia, cultura Maker, metodologias ativas ou documentações do programa.

Participar frequentemente das formações das formações da escola e EFAPE, assim como cursos de aprimoramento a formação do professor, como os de especializações.

Ponderar os pontos de melhorias no ambiente escolar, em questões físicas, de logística, de convívio e pedagógica e levar até a gestão se possível com uma sugestão para solução.

Traçar estratégias e buscar ações para solucionar os pontos de melhoria da escola, ajudando em todos os ramos que tenho experiencias, questões técnicas, físicas, pedagógicas e de convívio;

Sugerir a outros professores o uso de práticas diferenciadas, o uso de tecnologia, contextualização entre outras, auxiliando quando necessário.

Testar diferentes metodologias, procurando promover aulas que despertem o interesse dos alunos;

Realizar aulas práticas, usando os materiais que a escola tem disponível;

Criar atividades contextualizadas e relacionadas com o projeto de vida dos alunos ou outras disciplinas

https://padlet.com/marciopaulo13/evid-ncias-m-rcio-paulo-1cb7oo9hhdvo5iq4

Evidenciar todas as práticas exitosas através de fotos, vídeos, planilhas e formulários.

Organizar as evidências em um canal de fácil acesso a comunidade escolar em especial os gestores.

Disponibilizar acesso as evidências para todos da escola, funcionários e alunos;

Divulgar as aulas diferenciadas com os outros professores antecipadamente, deixando o convite para que participem ou assistam;

Usar dos desdobramentos e ATPCS e as boas práticas no ATPCG para difundir.

Usar as mídias sociais para multiplicar com toda comunidade e outras escolas as boas práticas.

Usar os encontros com outros professores da escola, para multiplicar as boas práticas.