• "JavaScript ist das neue Latein."

• "Statt vom Computer etwas zu lernen, sollen die SuS diesem etwas beibringen.

• unterschiedliche Datenstrukturen unterstützen das problemgerechte Erfassen, Verarbeiten und Darstellen von Daten

• Mit Informatik lässt sich das präzise Planen, Arbeiten und Kommunizieren im Team üben.

weniger einleuchtende Begründungen:

• SuS können sich unter Informatik wenig vorstellen und kommen so gar nicht auf die Idee, Informatik zu studieren oder eine Berufslehre im Bereich Informatik zu machen.

• falsches Bild durch Bezeichnung im Lehrplan (Zehnfingersystem)

• "Informatik ist auch eine Sozialwissenschaft!"

mögliche Argumente/Zitate für Elternabend:

• "Wer die digitale Welt nicht versteht, kann sie nicht mitprägen und ist ihr damit ausgeliefert."

• "In der Informatik geht es genau so wenig um Computer wie in der Astronomie um Teleskope."

• "Statt vom Computer etwas zu lernen, sollen die SuS diesem etwas beibringen."

• Beispiele aus der Lebenswelt

• Erklärung, welche Daten durch die eigene Internetnutzung entstehen und minimiert werden können

• nicht mehr abstrakt, sondern (be-)greifbar vermitteln

• Informatik stellt Werkzeuge und Verfahren zur Verfügung

• Guter Informatikunterricht fördert nicht nur die Nutzung, sondern hilft auch selbst die geeigneten Denkwerkzeuge zu finden.

Zitate für den Elternabend:

• Informatik ist mehr als programmieren

• Informatik ist mehr als Theorie und Technik

• Guter Informatikunterricht fördert daher nicht nur die Nutzung solcher Konzepte und Werkzeuge, sondern hilft Schülerinnen und Schülern auch, künftig selbst die geeigneten Denkwerkzeuge zu finden.

• Mit Informatik lässt sich das präzise Planen, Arbeiten und Kommunizieren im Team üben.

• Während Schülerinnen und Schüler, die sich für Sprache, Literatur oder Kunst interessieren, von der Schule gut bedient werden, kommen diejenigen, die sich für technische Themen interessieren, kaum auf ihre Kosten.

• Informatik muss begreifbar vermittelt werden und lebensnah sein

• Mit Informatik lassen sich überfachliche Kompetenzen üben.

• Mit Informatik lassen sich digitale Werkzeuge leichter erlernen und effizienter nutzen

• Wir können Medienbildung und Informatik nicht trennen (auch organisatorisch nicht möglich)

einleuchtende Begründungen:

• Informatik gehört zur Allgemeinbildung

• Lernen durch Lehren

• Das Problemlöseargument zielt auf den Alltag: Informatik stellt Werkzeuge und Verfahren zur Verfügung, mit denen sich im Alltag Probleme strukturiert beschreiben, diskutieren und damit besser lösen lassen – auch ohne den Einsatz von Computern.

• Wer die digitale Welt nicht versteht, kann sie nicht mitprägen und ist ihr damit ausgeliefert.

• Informatik ist ein Thema, bei welchem man nie ausgelernt hat.

weniger einleuchtende Begründungen

• »Schülerinnen und Schüler können sich unter Informatik wenig vorstellen" --> mittlerweile überholt

• Informatik besteht aus vielen Teilgebieten

• In der Informatik geht es nicht um Computer

• Berechenbarkeit - Kommunikation - Koordination - Automatisierung - Wiederabruf - Design - Evaluation --> thematische Breite der Informatik

• Informatik ist mehr als Programmieren

• Informatik gehört zur Allgemeinbildung

• Informatik bietet Kindern eine Umgebung, in der sie strukturiert denken und ihre Ideen ausdrücken können.

• Der Computer wird zum Lernenden, die Kinder zur Lehrperson

• Mit Informatik lässt sich das präzise Planen, Arbeiten und Kommunizieren im Team üben.

• "Wer die digitale Welt nicht versteht, kann sie nicht mitprägen und ist ihr damit ausgeliefert."

Anwendungskompetzenzen sind sehr wichtig, aber genauso wichtig ist es zu verstehen, wie Suchmaschienen oder Soziale Netzwerke funktionieren, was für Mechanismen dahinterstecken, damit man diesen Diensten nicht ausgeliefert ist.

Es ist von Vorteil, wenn man weiss, was man mit der eigenen Internetnutzung auslöst, wie der Computer "reagiert", welche Datensammlungen entstehen.

Damit man etwas Beurteilen kann, muss man es verstehen.

• In der Informatik geht es genau so wenig um Computer wie in der Astronomie um Teleskope.

  
  

• Abbildung 6.3

Die verschiedenen verschiedenen Teilbereiche zeigen die Breite der Informatik auf.