Administradora de Empresas , Especialista en Alta Gerencia de la Universidad de Pamplona . Docente Aula Virtual Ciencias Sociales y Politicas , Bucaramanga – Santander 

 
SANDRA MILENA URRUTIA HINESTROZA

Licenciada Inglés y Frances Universidad Tecnologica del Chocó . Docente Aula Inglés en Institución Educativa Antonio Ricaurte , Riosucio – Chocó

FABIAN VILLALOBOS HERNANDEZ

Licenciado en Cultura Física y Deportes , Docente de Educación Física

NOMBRE DEL CURSO:
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES 
UNIVERSIDAD DE SANTANDER 

 

2.     Promover el intercambio de ideas atreves de actividades didácticas en línea que permitan hacer uso de diversos campos semánticos

 

3.     Implementar un Recurso Educativo Digital con información en la asignatura de lengua castellana que facilite el proceso de aprendizaje de los estudiantes que les permita identificar la historia de algunas palabras, así como aplicar sinónimos, antónimos, raíces griegas y latinas

2.     Reconocer las características del cuento. 

3.     Hacer uso de las características del cuento en la construcción de uno. 

4.     Reconocer antónimos. 

5.     Reconocer sinónimos. 

6.     Utilizar normas ortográficas en la elaboración de textos. 

7.     Utilizar elementos de cohesión y coherencia en la elaboración de un texto. 

8.     Ordenas el texto redactado. 

9.     Investiga la etimología de diversas palabras de la lengua castellana. 

10.  Emplear herramientas o estrategias de búsqueda de información en internet

11.  Identificar diversas raíces griegas. 

12.  Identificar diversas raíces latinas.

2. Introducción de los temas que serán abordados dentro del RED.

3. Formación de equipos de trabajo
4. Distribuir los recursos disponibles necesarios para llevar a cabo la implementación del RED, incluyendo computadores, espacios de trabajo, materiales impresos, orientación y otros elementos.
5. Instruir a los estudiantes sobre la metodología de trabajo, que incluye actividades prácticas en dispositivos y en formato impreso, así como establecer los plazos de ejecución.

6. Desarrollo de la unidad temática en secuencia con los recursos dispuestos dentro del RED.
7. Ofrecer orientación y supervisar el progreso de los estudiantes a lo largo del proceso.
8. Demostrar los conocimientos adquiridos por los estudiantes a través de la realización de las evaluaciones planificadas en el RED y mediante el material impreso.
 9. Proporcionar comentarios sobre los temas y tareas que presentan mayores desafíos.
 10. Conclusiones sobre la utilización del RED y el logro de los objetivos educativos establecidos 

Además, está disponible en línea y se puede acceder en cualquier momento y lugar sin restricciones de navegación, también ofrece opciones para abordar y superar las dificultades que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje.

 

El RED se adapta y se personaliza según el contexto y el proceso de enseñanza y aprendizaje, Ofreciendo una amplia gama de información con enlaces y brinda al docente flexibilidad para seguir una secuencia de enseñanza que se ajuste a los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. 

Los alumnos también tienen la oportunidad de adquirir conocimientos de manera más clara a través de actividades interactivas que utilizan diversos recursos, como textos, audios, videos, lecturas y juegos, entre otros. 

Esto introduce un enfoque innovador en el proceso educativo, fomentando el aprendizaje colaborativo y autónomo, todo ello de acuerdo con las secuencias y orientaciones establecidas por el docente para alcanzar los objetivos educativos propuestos.