a. Berbagi Praktik baik tentang Pembelajaran berdiferensiasi dan disiplin positif

b. Observasi pembelajaran guru model

c. Tindak lanjut

Pelaksananan program komunitas belajar dalam sekolah

a. Membuat jadwal program kombel

b. Melaksanakan Kegiatan sesuai jadwal dan materi tentang berbagi praktik baik saling aktif dalam berdiskusi

c. Evaluasi pelaksanaan berjalan dengan baik tetapi masih banyak kendala terutama waktu dan padatnya kegiatan sehingga kurang maksimal penyimpulan hasil diskusi

Siklus inkuiri komunitas belajar dalam sekolah

a. Penjadwalan dan menentukkan guru model

b. Mengamati kegiatan berbagi praktik baik yang disajikan guru model

c. Merumuskan pertanyaan - pertanyaan

dan menganalis hasil pengamatan

d. Berdiskusi untuk tindak lanjut dan implementasi

mengembangkan dan merumuskan teori baik secara individu maupun kelompok selanjutnya

1. Fokus pada belajar yang berpusat pada siswa

2. Kolaboratif adalah bekerjasama dalam meningkatkan pelayanan terhadap kebutuhan belajar siswa melalui berbagi praktij baik, diskusi kelebihan dan kekurangan untuk dipecahkan bersama

3. tanggung jawab bersama dari kemajuan belajar siswa .hasil belajar digunakan sebagai alat refleksi baik siswa maupun guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dikelas

Pelaksanaan program kombel

1. refleksi awal tahun

2. mempelajari topik di pmm

3. worshop pembelajaran paradigma bbaru merencanakan pembelajaran berdifrensiasi

4. berbagi praktik bailk pembelajaran berdifrensiasi dikelas

3. siklus inkuari kombel disekolah

   1. menyusun rencana pembelajaran yang berpusatr pada siswa, kemudian direview bersama dikomunitas

   2. mengamati pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada siswa memulalui berbagi praktik baik

   3. berdiskusi tentang hasil belajar yang telah dilaksnakan untuk mencari kelebihan dan kekurangan

1. 3 Ide Besar dalam Komunitas Belajar:

   1. Saling berkolaborasi antar guru berbagi ide dan membangun pemahaman bersama untuk memperkaya pembelajaran.

   2. Refleksi diri: Guru merefleksi apa yang mereka pelajari, bagaimana mereka belajar, dan bagaimana guru meningkatkan pembelajaran.

   3. Peningkatan perbaikan berkelanjutan untuk belajar lebih baik serta meningkatkan proses pembelajaran secara bertahap.

2. Pelaksanaan Program Komunitas Belajar di SDN Pener 03:

   1. Memilih materi: peningkatan kapasitas guru melalui forum diskusi dan berbagi antar guru serta komunitas belajar antar sekolah.

   2. Program dilaksanakan sesuai pedoman KOMBEL yang telah disusun.

3. Siklus inkuiri komunitas belajar di SDN Pener 03:

   1. Permasalahan yang ada: masih banyak guru yang miskonsepsi dalam implementasi KURMER.

   2. Masih terdapat guru yang dalam proses pembelajaran belum menggunakan berbagai metode dan media pembelajaran.

   3. Perlu adanya wadah KOMBEL di sekolah dan antar sekolah.

   4. Menyusun solusi bersama dan membuat program bersama.

   5. Pelaksanaan KOMBEL sesuai dengan program.

   6. Evaluasi, Refleksi dan tindak lanjut.

1. Berfokus pada Pembelajaran

   Semua guru memahami tentang tugasnya sebagai guru pembelajar yang befokus pada pembelajaran

2. Kolaboratif

   Adanya kerjasama guru untuk dalam melaksanakan tugasnya di sekolah

3. Tanggung jawab kolektif

   Semua permassalahan yang ada di sekolah adalah tanggung jawab bersama, termasuk masalah pembelajaran.

   
   

Pelaksanaan program komunitas belajar dalam sekolah.

1. Menentukan tujuan

   • Meningkatkan kopetensi guru

   • kolaborasi antar guru

   • Meningkatkan keterlibatan siswa

   • Penguatan komunitas sekolah

   • Inovasi dalam pembelajaran

   • Refleksi praktik mengajar

2. Membentuk tim kerja kombel di sekolah

3. Menyusun program kombel yang akan dilaksanakan

4. Pelaksanaan kegiatan kombel

5. Evaluasi dan Refleksi.

Siklus inkuiri komunitas belajar dalam sekolah.

1. Identifikasi Isu atau Tantangan

2. Pengumpulan Data dan Informasi

3. Analisis dan Diskusi

4. Pengembangan Strategi atau Intervensi

5. Implementasi Strategi

6. Pengamatan dan Evaluasi

7. Refleksi

1. Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan yang berpusat pada siswa

• Tujuan: Membantu guru memahami dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan baik.

• Topik Bahasan:

  • Identifikasi kebutuhan belajar siswa berdasarkan tingkat pemahaman, minat, dan gaya belajar.

  • Strategi berdiferensiasi dalam konten, proses, dan produk pembelajaran.

  • Studi kasus dan contoh praktis di kelas.

• Aktivitas: Diskusi, workshop simulasi pengajaran berdiferensiasi, berbagi praktik baik antar anggota.

2. Pengembangan Kompetensi Profesional Guru: Inovasi dalam Pengajaran

• Tujuan: Peningkatan kualitas pengajaran melalui refleksi diri dan pembaruan metode.

• Topik Bahasan:

  • Inovasi dalam strategi pengajaran dan teknologi pendidikan.

  • Praktik pembelajaran yang efektif berdasarkan penelitian terbaru.

  • Peran refleksi diri dan mentoring untuk pengembangan profesional guru.

• Aktivitas: Pelatihan, mentoring antar guru, kajian literatur, dan evaluasi pembelajaran.

3. Penilaian Diagnostik  dan Formatif untuk Mendukung Peningkatan Mutu Pembelajaran

• Tujuan: Meningkatkan keterampilan guru dalam melakukan penilaian yang efektif dan bermakna.

• Topik Bahasan:

  • Prinsip penilaian diagnostik yang mendukung proses belajar siswa.

  • Penggunaan penilaian formatif sebagai alat pemantauan dan penyesuaian strategi pengajaran.

  • Menerjemahkan hasil penilaian ke dalam tindakan pengajaran yang memperbaiki mutu pembelajaran.

• Aktivitas: Lokakarya penilaian, diskusi studi kasus penilaian, pengembangan rubrik dan instrumen penilaian yang sesuai.