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      <title>Ciencia, Tecnologìa y Sociedad by Edwin</title>
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      <description>Hecho con la ayuda de un mono mecanógrafo</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-02-25 23:55:51 UTC</pubDate>
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         <title>Los estudios CTS hoy en día </title>
         <author>edwintejeda55</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en la actualidad son un campo de trabajo reciente y heterogéneo, aunque bien consolidado, de carecer crítico, incurren en el la filosofía y la historia de la Ciencia y la Tecnología.</div><div> </div><div>Los estudios CTS buscan comprender la dimensión social de la ciencia y la tecnología, tanto desde el punto de vista de sus antecedentes sociales como de sus consecuencias sociales y ambientales,</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 00:49:40 UTC</pubDate>
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         <title>Los estudios CTS en el Campo de la Educación</title>
         <author>edwintejeda55</author>
         <link>https://padlet.com/edwintejeda55/1ax7jecwght3/wish/235178469</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Esta nueva imagen de la ciencia y la tecnología en sociedad ha cristalizando la aparición de programas y materias CTS en enseñanza secundaria y universitaria de números países</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 00:56:49 UTC</pubDate>
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         <title>El objetivo de los CTS </title>
         <author>edwintejeda55</author>
         <link>https://padlet.com/edwintejeda55/1ax7jecwght3/wish/235180343</link>
         <description><![CDATA[<div>Es la alfabetización para propiciar la formación de amplios segmentos sociales de acuerdo con la nueva imagen de la ciencia y la tecnología que emerge al tener en cuenta su contexto social.</div><div>&nbsp;</div><div>Los enfoques CTS también aspiran a la alfabetización contribuya a motivar a los estudiantes en la búsqueda de información relevante e importante sobre las ciencias y las tecnologías de la vida moderna</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 01:10:43 UTC</pubDate>
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         <title>Los CTS en la educación Secundaria</title>
         <author>edwintejeda55</author>
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         <description><![CDATA[<div> </div><div>Todos los niveles educativos son apropiados para llevar a cabo los cambios de contenidos y metodologías. También en la enseñanza secundaria está teniendo la educación CTS una gran penetración en muchos países, con la elaboración de un gran número de programas docentes y un respetable volumen de materiales desde finales de los años 70.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 01:20:18 UTC</pubDate>
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         <title>Los CTS en la educación Secundaria</title>
         <author>edwintejeda55</author>
         <link>https://padlet.com/edwintejeda55/1ax7jecwght3/wish/235181784</link>
         <description><![CDATA[<div> </div><div>Las investigaciones académicas vinculada a universidades, así como organismos intergubernamentales como la UNESCO o la organización de estados iberoamericanos (OEI)</div><div> </div><div>Pero también los CTS han tenido un gran importante impulso de dos asociaciones que son La Asociación Nacional de Profesores de ciencias norteamericana y la Asociación para la enseñanza de la Ciencia Británica</div><div> </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 01:20:45 UTC</pubDate>
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         <title>¿Que comprende la educación CTS?</title>
         <author>edwintejeda55</author>
         <link>https://padlet.com/edwintejeda55/1ax7jecwght3/wish/235183214</link>
         <description><![CDATA[<div>No solo comprende los aspectos organizativos y de contenido curricular, debe alcanzar también los aspectos propios de la didáctica.</div><div> </div><div>Es importante entender que el objetivo del general del docente es la promoción de una actitud creativa, crítica e ilustrada, en la perspectiva de contribuir colectivamente la clase y en general de los espacios de aprendizaje</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 01:26:52 UTC</pubDate>
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         <title>La Imagen Tradicional de la Ciencia, Tecnología y Sociedad</title>
         <author>edwintejeda55</author>
         <link>https://padlet.com/edwintejeda55/1ax7jecwght3/wish/235184144</link>
         <description><![CDATA[<div> </div><div>La concepción clásica de las relaciones entre la ciencia y la tecnología con la sociedad, es una concepción esencialista y triunfalista que puede resumirse en una simple ecuación, el llamado “modelo lineal de desarrollo”: + ciencia = + tecnología = + riqueza = + bienestar social.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 01:32:34 UTC</pubDate>
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         <title>Los estudios CTS</title>
         <author>edwintejeda55</author>
         <link>https://padlet.com/edwintejeda55/1ax7jecwght3/wish/235192108</link>
         <description><![CDATA[<div>Es, no obstante, una reacción que no se agota en los ámbitos social y político. Originarios de finales de los años 60 y principios de los 70, los estudios CTS reflejan en el campo académico y educativo esa nueva percepción de la ciencia y la tecnología y de sus relaciones con la sociedad. Los estudios CTS definen hoy un espacio de trabajo reciente aunque bien consolidado, de carácter crítico respecto a la tradicional imagen esencialista de la ciencia y la tecnología, y de carácter interdisciplinar por concurrir en él materias como la filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología, la sociología del conocimiento científico, la teoría de la educación y la economía del cambio técnico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 02:22:35 UTC</pubDate>
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         <title>Educación CTS</title>
         <author>edwintejeda55</author>
         <link>https://padlet.com/edwintejeda55/1ax7jecwght3/wish/235192422</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>En el ámbito de la enseñanza, la educación CTS llega a nivel internacional como respuesta a las corrientes de activismo social y de investigación académica, que, desde finales de los 60 y principios de los 70, reclamaban una nueva forma de entender la ciencia-tecnología y una renegociación de sus relaciones con la sociedad. En los 70 esto produce la aparición de numerosas propuestas para desarrollar un planteamiento más crítico y contextualizado de la enseñanza de la ciencia y de los tópicos relacionados con la ciencia y la tecnología, originalmente en enseñanza superior y después en enseñanza secundaria (de la mano de la <em>National Science Teachers Association</em> norteamericana y de la <em>Association for Science Education</em> británica) (Yager, 1992).</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-26 02:24:22 UTC</pubDate>
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