Project #DistantTeaching - Digitale Grundbildung by

Digitalisierung im Alltag

AnnaEder — 2020-03-19 11:21:06 UTC

Lernziel: Schülerinnen und Schüler können die Nutzung digitaler Geräte in ihrem persönlichen Alltag gestalten

Name: Vokabeln lernen mit Quizlet
Zeitaufwand: 1 UE
Schulstufe: Sek 1
Fach: Englisch
Ressourcen: Smartphone, Computer oder Tablet

Ablauf:
SuS laden sich die App Quizlet auf ihr Handy und wählen ihr Englischbuch sowie die jeweilige Unit aus (gibt es für Primetime, More, You&Me). Mit dem Online-Tool können sie Vokabeln auf unterschiedliche Weise lernen, z.B. Karteikarten, Vokabeln schreiben, Spiele spielen, Tests schreiben, Hörverständnisübungen.

CC by digi.komp-Redaktionsgruppe

Chancen und Grenzen der Digitalisierung

AnnaEder — 2020-03-19 11:21:20 UTC

Lernziel: Schülerinnen und Schüler sind sich gesellschaftlicher und ethischer Fragen im Zusammenhang mit technischen Innovationen bewusst.

Name: Kontroversen-Checkliste
Zeitaufwand: 2 UE
Schulstufe: ab 10. Schulstufe
Fach: PP, Politische Bildung,Geschichte, Biographie, Deutsch
Ressourcen: eventuell Computer für die Informationsbeschaffung

Ablauf:

S/S suchen sich in Gruppen oder im Plenum ein Thema, welches in den Medien umstritten ist.

Phase 1:
Die S/S teilen ein, wer sich für/gegen die These argumentiert.
Das Thema wird als These wiedergegeben.
Die S/S recherchieren nun nach tatsächlichen meinungen und erstellen ein "Best of".

Phase 2:
Nun recherchieren die S/S nach Informationen zu diesen Meinungen. Sind sie haltbar? Wirklich wahr? Können überhaupt solide Informationen gefunden werden?

Phase 3:
Abschließend wird eine Checkliste erstellt:
Wie kommt man zu sicheren Informationen zu diesem Thema?
Wie erkennt man verlässliche Informationen?

ACHTUNG: Für diese Übung braucht es eine Diskussionsbasis bzw. ein Verständnis, wie eine professionelle Diskussion zu führen ist.

Gesundheit und Wohlbefinden

AnnaEder — 2020-03-19 11:21:30 UTC

Lernziel: Schülerinnen und Schüler können die Nutzung digitaler Geräte in ihrem persönlichen Alltag gestalten, reflektieren die eigene Medienbiografie sowie Medienerfahrungen im persönlichen Umfeld, beschreiben mögliche Folgen der zunehmenden Digitalisierung im persönlichen Alltag.

Name: Medientagebuch
Zeitaufwand: 2-3 UE
Schulstufe: 2. Sekundarstufe
Fach: Biologie, Deutsch, Geschichte, PP
Ressourcen: Tagebuch (Zeitraum: 2 Wochen)

Ablauf:
Vorbereitung im Unterricht:
Erklärung der Übung

S/S dokumentieren ihren Medienkonsum über einen Zeitraum von zwei Wochen hinweg:
Welche Medien werden genutzt?
Wie lange?
Wofür werden Medien genutzt?

Zwei Tage ohne Handy:
Emotionen dokumentieren
Welche Probleme kamen auf?

Nachbereitung im Unterricht:
Fragebogen zu Suchtverhalten
Diskussion

Suchen und finden

AnnaEder — 2020-03-19 11:21:40 UTC

Lernziel: Schülerinnen und Schüler planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen.

- Name: Mini-Bibliographie
- Zeitaufwand: 2 UE
- Schulstufe: 8. Schulstufe
- Fach: Geschichte
- Ressourcen: PC mit Internetzugriff

Ablauf: Die SuS wählen sich in Kleingruppen ein beliebiges historisches Thema, das sie interessiert und erstellen dazu eine kleine Bibliographie mit mindestens fünf Büchern, die sie z.B. am Ende eines Wikipedia Artikels finden.

Vergleichen und bewerten

AnnaEder — 2020-03-19 11:21:49 UTC

Lernziel: Schülerinnen und Schüler wenden Kriterien an, um Glaubwürdigkeit und Verlässlichkeit von Quellen zu bewerten (Quellenkritik, Belegbarkeit von Wissen).

- Name: Verlässlichkeit von Quellen
- Zeitaufwand: 1-2 UE
- Schulstufe: 2./3. Sek. I
- Fach: Geschichte
- Ressourcen: Computer mit Internetzugang

Ablauf:
SuS sollen Information über die Ursache des Brandes von Rom im Jahr 64 n.Chr. herausfinden. Die LP stellt den SuS verschiedene Links zur Recherche zur Verfügung. Die SuS vergleichen diese Internetseiten in Kleingruppen inhaltlich, und sollen analysieren und erklären, welche von den Internetseiten die glaubwürdigste Information liefert und weshalb.

Organisieren

AnnaEder — 2020-03-19 11:21:58 UTC

Lernziel: Schülerinnen und Schüler speicherrn Informationen, Daten und digitale Inhalte sowohl im passenden Forrmat als auch in einer sinnvollen Struktur, in derr diese gefunden und verarbeitet werrden können.

- Name: Dateiarten und Dateinamen-Erweiterungen
- Zeitaufwand: 2 UE
- Schulstufe: Unterstufe
- Fach: alle Fächer, besonders Informatik oder ein Medienfach
- Ressourcen: Onlineplatform für Arbeitsblatt und Dateien, SuS brauchen Computer und Internetverbindung

Ablauf:
SuS bekommen Arbeitsblatt und Dateien bereitgestellt über Platt form - evtl Erklärung duch Mail von LehrerIn
SuS bearbeiten selbstständig das Arbeitsblatt
SuS schicken Lösung der LP, diese gibt Feedback - oder Kontrolle/Vergleich im Plenum zB. über Zoom

Arbeitsblatt:
https://lehrerfortbildung-bw.de/u_sprachlit/deutsch/gym/weiteres/itg/01einf/02dateiformate/03arbeitsblatt/
--> Dateien sind auf der selben Seite zu finden

AnnaEder — 2020-03-19 11:22:08 UTC

Lernziel: kennen die Grundzüge des Urheberrechts sowie des Datenschutzes (insb. das Recht am eigenen Bild) und wenden diese Bestimmungen an

- Name: 1-14 CC- Was ist das?
- Zeitaufwand: 2h
- Schulstufe: ab der 3. Volksschule (laut Angaben der Seite, meiner Meinung nach auch noch in Sek 1)
- Fach: Sachkunde
- Ressourcen: Computer oder Tablet mit Internetzugang

Ablauf: Die SchülerInnen und Schüler suchen im Internet Fotos zu 3 Ausflugszielen.
1. Öffne einen Browser.
2. Suche Bilder zu deinen Ausflugszielen im Internet.
3. Informiere dich, wie Bilder im Internet zur Weiterverwendung gekennzeichnet sind (die wichtigsten stehen in der verlinkten Seite)
4. Suche auf den gefundenen Internetseiten diese Bildzeichen
5. Notiere, wo du gute Informationen zur Weiterverwendung gefunden hast.
6. Suche nun zu den drei Ausflugszielen je ein Bild aus! Verwende dabei Angaben über die Urheberrechte!
7. Besprecht in der Klasse, was ihr bei dieser Bildersuche gelernt habt.

CC by Antonia Gmoser, Christina Riegler und Wilfried Reichart

Modifizierung für Distant Learning: Austauschplattform für nachher! (z.b. über Videochat wie Zoom, oder Ähnliches)

Grundlagen des Betriebssystems

AnnaEder — 2020-03-19 11:22:30 UTC

Lernziel: SuS nutzen die zum Normalbetrieb notwendigen Funktionen eines Betriebssystems einschließlich des Dateimanagements sowie der Druckfunktion.

- Name: Würfelnetze ausdrucken
- Zeitaufwand: 10 Minuten
- Schulstufe: 5. Schulstufe
- Ressourcen: PC, Drucker, Internet

Ablauf: Öffne die Internetseite https://papier.schulkreis.de/wuerfelnetz und lade dir ein Würfelnetz herunter. Drucke dieses anschließend aus, schneide das Würfelnetz aus und falte dieses.

Adaptionen sind nicht notwendig.

Textverarbeitung

AnnaEder — 2020-03-19 11:22:36 UTC

Lernziel: SuS geben Texte zügig ein.

Name: Klimadiagramm interpretieren
Zeitaufwand: 1-2 UE
Schulstufe: 9
Fach: Geographie und Wirtschaftskunde
Ressourcen: Webbrowser, Textverarbeitungsprogramm, (Kopfhörer)

Ablauf: Suche dir auf klimadiagramme.de ein Klimadiagramm zu einem Ort deiner Wahl. Alternative: Du hast selber ein Klimadiagramm gezeichnet und kannst dieses für die Aufgabe verwenden.

Sieh dir das Video (https://www.youtube.com/watch?v=9zS5ODCcesg&feature=emb_title) zur Auswertung von Klimadiagrammen an.

Verfasse einen zusammenhängenden Text über dein Klimadiagramm in einem Textverarbeitungsprogramm. Der Umfang soll mindestens 150 Wörter betragen.

Vergiss nicht im Dokument auch deinen Namen anzugeben.

Es sind keine Adaptionen notwendig.

CC by Claudia Breitfuss-Horner

Präsentationssoftware

AnnaEder — 2020-03-19 11:22:43 UTC

Lernziel: Grundregeln von Präsentationen kennenlernen

Name: Powerpoint-Karaoke
Zeitaufwand: variabel
Schulstufe: 1.+2. Sek 1
Fach: Deutsch, Informatik, (alle)
Ressourcen: Internet-Browser

Ablauf: SchülerIn oder SchülerInnen bekommen eine zufällige Präsentation zum präsentieren, diese kann von z.B. einer dafür vorgesehenen Website kommen oder eine von der Lehrperson speziell für das Fach erstellte sein - dies kann auch Online über Skype, Zoom, etc. stattfinden.

http://www.kapopo.de/

Digitale Medien rezipieren

AnnaEder — 2020-03-19 11:22:57 UTC

Lernziel: SuSi's wird die Gewichtung der Bildmanipulation bewusst.
SuSi's verbessern ihr Bewusstsein für Bildmanipulation.

Name: Food design
Zeitaufwand: doppel Stunde
Schulstufe: sek I & II
Fach: Haushalt und Ernährung, Deutsch, Bildnerische Erziehung
Ressourcen: Handy App, Internet, PC

Ablauf:
SuSi's entscheiden sich für ein Gericht (z.B. Burger) und sollen dies so perfekt wie möglich darstellen. Dazu sind alle Mittel recht (Statt Schlag - Rasierschaum). Danach sollen sie ein Foto anfertigen und es in der Gruppe vorstellen.

Digitale Medien produzieren

AnnaEder — 2020-03-19 11:23:04 UTC

Lernziel:
"Schülerinnen und Schüler erleben sich selbstwirksam, indem sie digitale Technologien kreativ und vielfältig nutzen."

Name: Schummelzettel
Zeitaufwand: 1-2 Stunden
Schulstufe: ab der 5. Schulstufe
Fach: alle Fächer mit Lernüberprüfung
Ressourcen: EDV Raum, Teststoff / Schularbeitsstoff

Ablauf:
Phase 1

Jede Gruppe arbeitet als Hausübung den Lernstoff durch und markiert besonders relevante Inhalte.

Phase 2

Die Schüler/innen legen in einer Skizze den Aufbau der Infografik fest: Welche Inhalte sind enthalten (z.B. schwer zu merkende Begriffe, Formeln, Vokabeln, Unterrichtsschwerpunkte etc.)? Welche Bilder oder Symbole sind geeignet?
Die Infografik wird mithilfe von Word, PowerPoint oder einem Online-Tool (siehe Seite 10) erstellt.
Die fertige Infografik wird ausgedruckt.

Online siehe (Thema 3)

Inhalte weiterentwickeln

AnnaEder — 2020-03-19 11:23:12 UTC

Lernziel: SuS werden sich der Gefahr des Internets bewusst und stellen für andere SuS eine Informationsbasis dafür dar.

Name: Cyber-Mobbing
Zeitaufwand: 4 Stunden
Schulstufe: ab Sek1
Fach: PP, KV-Stunde, Religion,...
Ressourcen: Handy oder Computer

Ablauf: SuS sollen sich mit dem Thema Cyber-Mobbing beschäftigen. Sie suchen sich Informationen aus dem Internet und sollen diese neu aufbereiten. Als Grundlage können sie hierfür alle digitalen Hilfsmittel wie zum Beispiel Learning Apps verwenden. Es ist auch möglich einen Blog zu gestalten oder ähnliches. Die SuS brauchen dafür nichts neues erfinden, sondern bereits fertige Beiträge aus dem Internet nehmen und neu gestalten/gruppieren.

Interagieren und kommunizieren

AnnaEder — 2020-03-19 11:23:20 UTC

Lernziel: erkennen von problematischen Mitteilungen und nutzen Strategien, damit umzugehen (z.B. Cybermobbing, Hasspostings)

Name: Kein Raum für Mobbing
Zeitaufwand: 3 Stunden
Schulstufe: 2. Klasse Unterstufe
Fach: Alle
Ressourcen: Internetzugang und beliebiger Socialmedia-Account

Ablauf: Die S/S bekommen von der LP einen Input über Cybermobbing/Hasspostings. Die S/S bekommen einen digitalen Leitfaden, wie sie sich in einer Mobbing-Situation zu verhalten habe. Die LP erstellt einen Fake-Account und schickt an die S/S ein Hassposting (Plattform wird im Vorfeld besprochen). Die S/S lernen anhand der 10 Schritte (Leitfaden) wie sie damit umgehen.

An der Gesellschaft teilhaben

AnnaEder — 2020-03-19 11:23:26 UTC

Lernziel: begreifen das Internet als öffentlichen Raum und erkennen damit verbundenen Nutzen und Risiken

Name: "Digitaler Fußabdruck"
Zeitaufwand: 4 Schulstunden
Schulstufe: ab 5. Klasse
Fach: Deutsch & Informatik (Respektive passt zu allem)
Ressourcen: Laptop oder ein anderes elektronisches Medium

Ablauf:
Suche über eine/n Kolleg*in (mit der oder dem du nicht viel zu tun hast) im Internet!
Trage die Informationen zusammen und mache ein Fazit, was du mit diesen Informationen nun anfängst. Zum Beispiel Facebook...
Mit Powerpoint könnte man ein "Moodboard" zusammenstellen und die präsentieren sich das dann gegenseitig.
Quellen angeben zum Nachvollziehen!

Digitale Identitäten gestalten

AnnaEder — 2020-03-19 11:23:33 UTC

Lernziel: erkennen Manipulationsmöglichkeiten durch digitale Identitäten ab (z.B. Grooming),

Name: "Fühle dich als Influencer"
Zeitaufwand: 2 Wocheneinheiten
Schulstufe: 5/6 Klasse
Fach: BE / PP
Ressourcen: Smartphone, eventuell Bildbearbeitungsprogramm

Ablauf: S/S sollen Bildbearbeitungsprogramme bewusst und reflektiert wahrnehmen und nutzen. S/S sollen in die irreale Welt der sozialen digitalen Medien eintauchen und es an der eigenen Person fühlen.
Message: "Dort ist nicht alles so wie es scheint (fake), und die Personen können bewusst entscheiden wie viel sie der Öffentlichkeit aus ihrem Alltag preisgeben."

Zusammenarbeiten

AnnaEder — 2020-03-19 11:23:41 UTC

Lernziel: nutzen verantwortungsvoll passende Werkzeuge und Technologien (etwa Wiki, cloudbasierte Werkzeuge, Lernplattform, ePortfolio).

Name: "Wie und wo kommt Gender bei Produkten/Werbung/Werbeartikeln/Werbung im Internet vor?"
Zeitaufwand: 2 Doppelstunden
Schulstufe: 3/4 Klasse
Fach: BE
Ressourcen: Einwürfe, Post, Werbung, Zeitschriften auch Werbung online Suchen

Ablauf: Finde einen Weg, wie du dich selbst mit anderen in Verbindung setzen kannst und gemeinsam etwas ausarbeitest.
Sucht euch ein Thema/spezielles Produkt aus (z.B. Zahnpasta, Duschgel) und recherchiert dazu. Über die Online-Ressourcen können die Informationen geteilt werden.

Einwürfe, Post, Werbung, Zeitschriften durchsuchen und den anderen zugänglich machen.
Kategorienerstellung (Welcher Artikel ist zum Beipsiel dirket an Frauen gerichtet? Wie wird das in Szene gesetzt? Welche Rolle haben Farben?)

Geräte und Inhalte schützen

AnnaEder — 2020-03-19 11:23:51 UTC

Lernziele: Schülerinnen und Schüler
- sind sich Risiken und Bedrohungen in digitalen Umgebungen bewusst
- überprüfen den Schutz ihrer digitalen Geräte und wenden sich im Bedarfsfall an die richtigen Stellen
- treffen entsprechende Vorkehrungen, um ihre Geräte und Inhalte vor Viren bzw. Schadsoftware/Maleware zu schützen

Beispiel 1:
Name: Viren und andere Computerkrankheiten
Zeitaufwand: 1-2 Einheiten
Schulstufe: Unterstufe
Fach: alle
Ressourcen: PC, Laptop, ...
Ablauf: SuS können das Thema einfach über die Internetseite erarbeiten.

https://www.internet-abc.de/kinder/lernen-schule/lernmodule/viren-und-andere-computerkrankheiten/
weiteres:
https://www.internet-abc.de/eltern/familie-medien/gefahren-und-schutz-viren-mobbing-werbung/

Beispiel 2:
Name: IT-Security
Zeitaufwand: variabel
Schulstufe: ab Unterstufe (Präsentationen eher Oberstufe)
Fach: alle
Ressourcen: Laptop, PC, ...
Ablauf: Infoblätter, Rätsel und Spiele rund um das Thema IT-Security

https://www.easy4me.info/microsoft-office-20072010/modul-8/

Beispiel 3:

Unterricht: Gefunden oder geklaut – Eigentum im Netz

Zeitaufwand: 1 Einheit
Schulstufe: 5.
Fächer: alle
Ressourcen: PC

Ablauf:
Rechercheauftrag, ERLAUBT –UNERLAUBT –STRAFFREI -STRAFBAR
https://www.planet-schule.de/wissenspool/elli-online/inhalt/unterricht/gefunden-oder-geklaut-eigentum-im-netz.html

Technische Probleme lösen

AnnaEder — 2020-03-19 11:24:09 UTC

Schülerinnen und Schüler

- erkennen technische Probleme in der Nutzung von digitalen Geräten und melden eine
konkrete Beschreibung des Fehlers an die richtigen Stellen

Name: Erklär es mir! Erstellen eines Diagramms
Zeitaufwand: 1-2 Stunden
Schulstufe: ab Sek II
Fach: NAWI
Ressourcen: Büromaterial, Stifte, Papier + Zugang zu einem/mehrere Computer

CC by Dipl.-Päd. Silvana Aureli, BEd

Digitale Geräte nutzen

AnnaEder — 2020-03-19 11:24:15 UTC

Schülerinnen und Schüler

- schließen die wichtigsten Komponenten eines Computers richtig zusammen und
identifizieren Verbindungsfehler,

- verbinden digitale Geräte mit einem Netzwerk und tauschen Daten zwischen
verschiedenen elektronischen Geräten aus.

Unterrichtsbeispiel(e):
1. https://community.eeducation.at/course/view.php?id=121

Name: Hardware
Zeitaufwand: 1-2 Unterrichtseinheiten
Schulstufe: ab 5. Schulstufe
Fach: Informatik
Ressourcen: mind. Computer mit Internet, um Video anzuschauen; besser noch: Computer zum Basteln
Ablauf: Video anschauen, Zuordnungsübung

CC by G. Schwarz & R. Majewsksi

2. https://community.eeducation.at/course/view.php?id=525

Name: Netzwerk
Zeitaufwand: 2 Unterrichtseinheiten
Schulstufe: 8. Schulstufe
Fach: Informatik
Ressourcen: mind. Computer mit Internet, um Video anzuschauen;
Ablauf: Video anschauen; Zuordnungsübung
Modifikation: At home schwer.

CC by Christian Wurzer

Technische Bedürfnisse und entsprechende Möglichkeiten identifizieren

AnnaEder — 2020-03-19 11:24:24 UTC

Unterrichtsbeispiel 1
Lernziel:
Schülerinnen und Schüler kennen gängige proprietäre und offene Anwendungsprogramme und zugehörige
Dateitypen
Name: Bits & Bytes
Zeitaufwand: 1-2 Unterrichtseinheiten
Schulstufe: ab 6.
Fach: Informatik
Ressourcen: Computerzugang (+ Internet)
https://community.eeducation.at/course/view.php?id=139

CC by Michaela Streuselberger (überarbeitet von Christian Wurzer)

Unterrichtsbeispiel 2
Lernziel:
Schülerinnen und Schüler kennen gängige proprietäre und offene Anwendungsprogramme und zugehörige
Dateitypen
Name: Wie sich ein Computer Bilder merkt
Zeitaufwand: 1-2 Unterrichtseinheiten
Schulstufe: ab 3.
Fach: Sachunterricht/BE
Ressourcen: Bleistift, Arbeitsblatt
https://community.eeducation.at/course/view.php?id=359

CC by Marianne Ebenhofer

Kreative Nutzung von Programmiersprachen - QR-Code Schnitzeljagd

AnnaEder — 2020-03-19 11:24:39 UTC

Lernziel: SuS können selbst Aufgaben erstellen und diese mit QR-Codes verlinken

Name: QR-Monkey/QR Schnitzeljagd
Zeitaufwand: 1-3 UE
Schulstufe: Ab Schulstufe 8
Fach: soziales Lernen, Sprachen, jedes Fach
Ressourcen: PC/Laptop oder Handy/Tablet

Ablauf: Die SuS sollen jeweils ein "Rätsel" bzw. eine Aufgabe erstellen und mit einem QR-Code verlinken - dieser wird dann an die LP verschickt und die LP fügt alles zusammen, sodass die SuS anschließend eine Sammlung von Rätseln haben

Tabellenkalkulation

2020-03-19 14:08:53 UTC

Lernziel:
- Den grundlegenden Aufbau einer Tabelle kennen
- Beherrschen einfacher Formatierungsoptionen

Name: Schiffe versenken
Zeitaufwand: 1 UE
Schulstufe: 1+2 Sek 1
Fach: Informatik
Ressourcen: PC, EXCEL, Skype

Ablauf: Jede S/S markiert in einem leeren Excel Dokument ein Spielfeld (20 x 20 Zellen). Auf diesem Spielfeld werden eine vorgegebene Anzahl an Schiffen positioniert. Diese haben eine bestimme Form und werden durch einfärben von Zellen gestaltet. Anschließend sucht man sich eine Gegnerin/ einen Gegner und verbindet sich mit ihr/ihm über Skype. Dann werden abwechselnd Zellen genannt (z.B.: C8) und damit versucht die gegnerischen Schiffe zu versenken.

Mit Algorithmen arbeiten DigiKomp 8

2020-03-19 14:13:12 UTC

Lernziel: Mit Algorithmen arbeiten
- Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus,

- Schülerinnen und Schüler formulieren eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) verbal und schriftlich.

Name: Spielregeln
Zeitaufwand: 3 Unterrichtseinheiten
Schulstufe: ab der 6. Schulstufe
Fach: Informatik (fächerübergreifend)
Ressourcen: Computer (wenn nicht vorhanden: Papier und Stifte)

Ablauf: SuS entwickeln ein Spiel (Zeichnen eines Spielplans, Entwickeln von Fragen --> Fragekärtchen mit Antworten hinten). Dann werden Spielregeln formuliert.
Spiele werden getauscht und auf Spielfähigkeit / Logik der Regeln hin getestet.
Rückmeldungen und Überarbeitung:

Entwicklung des Spiels beispielsweise über Google Docs oder Skype.
Die Spiele können dann von den Familien zuhause getestet werden.
Die Rückmeldungen erfolgen dann wieder digital über Google Docs oder Skype.

CC by Helene Swaton

Kreative Nutzung von Programmiersprachen - Beispiel Digikomp 12

2020-03-19 14:16:37 UTC

Lernziel:

- Schülerinnen und Schüler erstellen einfache Programme oder Webanwendungen mit geeigneten Tools, um ein bestimmtes Problem zu lösen oder eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen.
- Schülerinnen und Schüler kennen unterschiedliche Programmiersprachen und Produktionsabläufe.

Name: Coding m. Scratch
Zeitaufwand: 1-2 UE
Schulstufe: ab 9. Schulstufe
Fach: Informatik
Ressourcen: Webbrowser

CC by René Leutgeb

Persönliche Daten und Privatsphäre schützen

2020-03-19 14:21:13 UTC

Lernziele: Schülerinnen und Schüler
- verstehen, wie persönlich nachvollziehbare Informationen verwendet und geteilt werden können (1)
- treffen Vorkehrungen, um ihre persönlichen Daten zu schützen (2)
- kennen Risiken, die mit Geschäften verbunden sin, die im Internet abgeschlossen werden (3)

Beispiel 1:
Lernziel: 1-2
Name: Saferinternet-Quizes
Zeitaufwand: variabel
Schulstufe: ab Sek.I
Fach: alle
Ressourcen: PC, Laptop, o.ä
Ablauf: (auch über Kahoot! möglich) https://www.saferinternet.at/quiz/

Beispiel 2:
Lernziel: 1-3
Name: Unterrichtsmaterialien Schutz der Privatsphäre im Internet
Zeitaufwand: variabel
Schulstufe: VS-SekII
Fach: alle
Ressourcen: PC, Laptop, o.ä
Ablauf:
https://www.saferinternet.at/fileadmin/categorized/Materialien/Schulmaterial_Schutz_der_Privatsphaere_im_Internet.pdf
(dieser Link ist eine Mischung aus Infobroschüre und Arbeitsblätter; es gibt verschiedene Themen, auf die eingegangen wird)

Beispiel 3:
Lernziel: 2-3
Name: Alles sicher? - Passwörter
Zeitaufwand: 1 -2 Einheiten
Schulstufe: Ab Grundschule möglich
Fach: alle
Ablauf: Kurzfilm über Elli, die unvorsichtig mit ihrem Passwort umgeht. Was kann alles passieren?
Dann folgt Besprechung + Arbeitsblatt mit Fragen wie: "Wo hat Elli nicht aufgepasst?", "Was ist dabei passiert?", "Wie könnt ihr es besser machen?"..... Schüler selbst überlegen lassen:
"Wie erstelle ich schlaue Passwörter?"
https://www.planet-schule.de/wissenspool/elli-online/inhalt/unterricht/alles-sicher-passwoerter-mit-praxisbericht.html

Tabellenkalkulation 2

2020-03-19 14:26:12 UTC

Lernziel: legen Tabellen an an, ändern, formatieren diese, führen einfache Berechnungen aus

Name: Plane deinen nächsten Urlaub
Zeitaufwand: 1-2h
Schulstufe: 3 oder 4. Sek 1
Fach: Mathematik
Ressourcen: Internet-Browser, Excel

Ablauf: SchülerIn plant seine nächste Reise mit Freunden oder Familie - dafür sucht er eine passende Unterkunft, Anreiseart, Essen, Attraktionen, ... - führt diese geeignet in einer Excel Mappe zusammen um die Kosten dafür abzuschätzen.

Kreative Nutzung von Programmiersprachen - APP INVENTOR

2020-03-19 14:27:51 UTC

Lernziel: SuS

kennen Konzepte der Informatik und Programmiermethoden
haben Besseres Verständnis für digitale Anwendungen
könnnen Ideen von der ersten Konzeption bis zum abgeschlossenen Projekt umsetzen
können Probleme erkennen und lösen

Name: App Inventor
Zeitaufwand: variabel (mehrere Unterrichtseinheiten einplanen ist empfehlenswert!)
Schulstufe: ab Klassenstufe 8
Fach: Informatik
Ressourcen: Laptop/Handys

Ablauf:
Folgende Informatik-Konzepte werden vermittelt:

Algorithmen (Befehlsfolgen)
Bedingte Anweisungen (if-else)
Ereignisse
Variablen
Funktionen
Listen
Datenbanken (vereinfacht)
Zufallszahlen

--> Sehr unterschiedliche Abläufe möglich, können individuell gewählt werden

Mit Algorithmen arbeiten - Alltag ohne Handy

2020-03-19 14:34:41 UTC

Lernziel: SuS nennen und beschreiben Abläufe aus dem Alltag.

Name: Leben ohne Handy
Zeitaufwand: 1-3 UE
Schulstufe: Sek1, Sek2
Fach: soziales Lernen, Sprachen
Ressourcen: PC/Laptop zum Austausch mit Anderen

Ablauf: SuS verzichten einen oder mehrere Tage auf ihr Handy und dokumentieren, wie sie den Alltag bewältigen können. Dabei wird genau auf die Abläufe eingegangen, die durchgeführt werden müssen, um das Handy zu ersetzen. In der derzeitigen Situation kann der Austausch über Zoom/Webex/Skype erfolgen.

Mit Algorithmen arbeiten - Nudelsalat

2020-03-19 14:36:52 UTC

Lernziel: SuS vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Rezept) nach und führen diese aus.

Name: Nudelsalat
Zeitaufwand: ca. 1h
Schulstufe: ab der 7. Schulstufe
Fach: Ernährung und Haushalt
Ressourcen: Computer, Zutaten für Nudelsalat

Adaption notwendig? SuS können aktuell nicht in der Klasse/mit Freunden kochen - dafür zu Hause mit Eltern/Geschwistern.

Ablauf:
Aufgabe 1

Rezept schreiben - SuS öffnen

Textverarbeitungsprogramm und schrieben Anleitung für die Zubereitung eines Nudelsalates. Diese soll so eindeutig formuliert sein, dass andere Personen den Nudelsalat anhand deiner Anweisungen zubereiten können!

Aufgabe 2

Kochen und Dokumentieren

Das Rezept wird ausprobiert und dokumentiert

CC by Helene Swaton

Präsentationssoftware 2

2020-03-19 14:42:40 UTC

Lernziel: SuS gestalten Präsentationen unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten

Anmerkung: Dieses Format eignet sich auch für viele andere Fächer. (z.B. Pythagoras, Alexander der Große, ...)

- Name: Texte mit Bildern darstellen
- Zeitaufwand: 2UE
- Schulstufe: 7. Schulstufe (flexibel)
- Fach: Religion (flexibel)
- Ressourcen: PC, Präsentationssoftware, Suchmaschine

Ablauf: Hochzeit zu Kanaan (oder ein anderes Wunder)

Lies die Erzählung von der Hochzeit zu Kanaan - Joh 2,1-11!
Notiere die Ereignisse in Stichwörtern.
Suche im Internet nach passenden Bildern, die zu dieser Wundererzählung passen! Achte dabei auf die Lizenzbedingungen!
Gestalte mit Hilfe von Animationen eine Art „Filmchen“ (Animation mit: Präsentationsprogramm, Photostory,...), das diese Situation darstellt! Versuche dabei die Anspielung auf die Auferstehung Jesu zum Ausdruck zu bringen!
Gib die fertige Datei ab!

Adaptionen sind keine notwendig.

Chancen und Grenzen der Digitalisierung

2020-03-19 14:46:05 UTC

Lernziel: SuS kennen wichtige Anwendungsgebiete der Informationstechnologie und informationstechnologische Berufe, sind sich gesellschaftlicher und ethischer Fragen von technischen Innovationen bewusst,

Name: Chancen und Risiken der Digitalisierung
Zeitaufwand: 1 UE
Schulstufe: 8.-9. Schulstufe
Fach: GSPB, GW, PP
Ressourcen: Arbeitsblatt (siehe Anhang)

Ablauf:
Inputphase (0-20'): Positive und negative Auswirkungen der Digitalisierung auf unsere Gesellschaft.
Arbeitsphase (20'-40'): Ausarbeitung der Arbeitsblätter (siehe Anhang).
Diskussions- und Reflexionsphase (40'-50'): Festigung und Verarbeitung de

Arbeitsblätter

Vergleichen und bewerten

2020-03-19 14:48:55 UTC

Lernziel: SuS erkennen unterschiedliche, auch widersprüchliche Wahrheitsanspürche.

- Name: Journalistische Textsorten
- Zeitaufwand: 4 UE (Präsentation erstellen) + 2 UE präsentieren und Grafik/Tabelle erstellen
- Schulstufe: 4. Klasse Unterstufe
- Fach: Deutsch
- Ressourcen: Padlet, Zoom, oder ähnliche Programme

Ablauf:
SuS sollen in Gruppen eingeteilt einzelne journalistische Textsorten als Präsentation aufbereiten (Wiederholung: SuS haben bereits verschiedene Textsorten kennen gelernt) --> Hierfür kann folgende Seite als Quelle genutzt werden:
https://www.br.de/alphalernen/faecher/deutsch/journalistische-textsorten-meldung-feature-glosse100.html
SuS sollen dabei auch den Aspekt Wahrheitsanspuch berücksichtigen. Möglich ist die Gruppenarbeit und Präsentation über Zoom.
Nach den Präsentationen soll gemeinsam eine Grafik/Tabelle erstellt werden, mit den verschiedenen Textsorten. Der Wahrheitsanspruch dieser soll darin aufgeschlüsselt werden und auch in Vergleich zu den anderen Textsorten gestellt werden. LP moderiert, SuS liefern Beiträge. Evtl über Padlet oder in einem Videochat über die Bildschirmteilung der LP

Gesundheit und Wohlbefinden

2020-03-19 14:52:09 UTC

Lernziel: Schülerinnen und Schüler reflektieren, welche gesundheitlichen Probleme die übermäßige Nutzung von digitalen Medien nach sich ziehen kann.

Name: Angstprävention
Zeitaufwand: 1 UE
Schulstufe: 5./6.Schulstufe
Fach: alle
Ressourcen: Plakat, Stifte

Ablauf:
Phase 1: S/S sammeln in Kleingruppen Dinge, die ihnen Angst machen könnten--> auf ein Plakat gezeichnet (1 Plakat/ Gruppe)
Phase 2: S/S diskutieren, wie sie reagieren können, wenn sie auf Dinge stoßen, die ihnen Angst machen: -Website/App/Programm schließen, -mit Eltern darüber sprechen, -überlegen, wem man sich anvertrauen möchte
Phase 3: Gemeinsam erstellen die Schüler/innen ein weiteres Plakat, auf dem alle Tipps gesammelt sind. Das Plakat wird im Klassenzimmer aufgehängt.

Modifizierung: S/S nutzen Programme, mit denen sie gemeinsam an einem Plakat gestalten können; S/S nutzen Programme (z.B zoom, ...) um sich gemeinsam auszutauschen und zu diskutieren; Fertigen Plakate im Moodle-Ordner

Suchen und Finden, Organisieren und Teilen

2020-03-19 14:52:52 UTC

Lernziele:
Suchen und Finden: planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen
Organisieren: speichern Informationen, Daten und digitale Inhalte sowohl im passenden Format als auch in einer sinnvollen Struktur, in der diese gefunden und verarbeitet werden können
Teilen: teilen Informationen, Daten und digitale Inhalte mit andern durch geeignete digitale Technologien

- Name: Zoo Salzburg
- Zeitaufwand: 1 UE (mit zusätzlichen Aufgaben eher 2 UE)
- Schulstufe: ab der 1.Kl., Sek 1
- Fach: Biologie und Umweltkunde, Informatik, Geographie und Wirtschaftskunde
- Ressourcen: Internet-Browser, Microsoft Office (oder Ähnliches), E-Mail

Ablauf: Im Rahmen einer Projektwoche in Salzburg möchtest du mit deiner Klasse den Zoo besuchen. Hole Informationen über den Zoo Salzburg ein (Website vom Zoo Salzburg), fasse sie in einem Dokument zusammen (gemäß Frage-Leitfaden siehe Link) und versende dieses als Anhang per E-Mail. Zusätzlich kann den SchülerInnen die Aufgaben zugeteilt werden, einen Steckbrief zum Lieblingstier zu verfassen und diesen mit den anderen zu teilen (eigenständige Wahl des geeigneten Formats) sowie zu recherchieren, wie man am schnellsten mit öffentlichen Verkehrsmitteln zum Zoo kommt, und dies abzuspeichern.

Adaptieren muss man bei dieser Übung grundsätzlich nichts. Man müsste nur noch zusätzlich den Auftrag erteilen, die Ergebnisse des Zusatzes "Wie komme ich zum Zoo?" zu teilen, z.B. per E-Mail.

CC by Helene Swaton

Gesundheit und Wohlbefinden

2020-03-19 15:00:40 UTC

Lernziel: SchülerInnen erkennen, wie digitale Technologien soziales Wohlbefinden und Inklusion fördern.

Name: Sind soziale Netzwerke schädlich?
Zeitaufwand: 1 UE
Schulstufe: ab 7. Schulstufe
Fach: Politische Bildung, Deutsch, PP, Geschichte
Ressourcen: Text

https://derstandard.at/2000070028053/Ex-Facebook-Manager-Meine-Kinder-duerfen-diese-Scheisse-nicht-nutzen?ref=rec

Ablauf:
Die S/S lesen den Text des Ex-Facebook-Managers und schreiben seine Kritikpunkte heraus.
Diese werden später im Plenum zusammengetragen. die S/S sollen dann für sich Stellung zu den Punkten beziehen (Schriftlich).

Anschließend werden die Vor- und Nachteile der Plattform Facebook im Plenum diskutiert. Könnte ein Mittelweg zur Nutzung gefunden werden, den die SchülerInnen auch tatsächlich umsetzen würden?

(Chancen und Grenzen der Digitalisierung)

2020-03-19 15:17:21 UTC

Eine fertig gestaltete UE für BU:

Chancen und Grenzen der Digitalisierung

AnnaEder — 2020-03-19 19:19:47 UTC

Lernziel: S/S kennen wichtige Anwendungsgebiete der Informationstechnologie und informationstechnologische Berufe.

Name: IT-Sicherheitsberufe
Zeitaufwand: 1-2 UE
Schulstufe: 8.Schulstufe
Fach: Berufsorientierung, Informatik
Ressourcen: Internet

Ablauf: Jugendliche suchen auf der Plattform watchado.com nach facheinschlägigen Berufen (z. B. Wie werde ich HackerIn?). Wie heißen diese und wo gibt es eine Ausbildung dazu?
--> gemeinsames Sammeln

Inhalte weiterentwickeln

AnnaEder — 2020-03-19 19:30:43 UTC

Lernziel: SuS können Informationen und Inhalte aktualisieren, verbessern sowie zielgruppen-, medienformat-, und anwendungsgerecht aufarbeiten.

Name: Update Wikipedia
Zeitaufwand: 1-2 Stunde
Schulstufe: ab Sek1
Fach: Geographie, Musik, Sport, ...
Ressourcen: Computer mit Internetverbindung

Ablauf: SuS entscheiden sich für ein Thema, zu dem sie inhaltlich etwas beitragen können (Wohnort, Sportart, Musikinstrument,..). Sie sollen danach Informationen sammeln und bestehende Wikipedia-Einträge ergänzen. Wichtig ist, dass die SuS keine Informationen löschen, sondern nur Ergänzen und wenn möglich diese auch mit Quellen ausstatten.

Digitale Medien produzieren

AnnaEder — 2020-03-19 19:31:58 UTC

Lernziel:
SuS erleben sich selbstwirksam, indem sie digitale Technologien kreativ und vielfältig nutzen

SuS gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien, ggf. unter Einbeziehung anderer Medien: Texte, Präsentationen, Audiobeiträge, Videobeiträge sowie multimediale Lernmaterialien,

beachten Grundregeln der Mediengestaltung, veröffentlichen Medienprodukte in geeigneten Ausgabeformaten auf digitalen Plattformen

Name: What's cooking?
Zeitaufwand: 2 Stunden
Schulstufe: ab Sek1
Fach: Englisch
Ressourcen: Handy (Kamera), Lebensmittel, Kochgeschirr

Ablauf:
SuS entscheiden sich für ihr Lieblingsgericht. Zuhause bereiten sie die Lebensmittel vor. Die SuS stellen dann vor der Kamera die Lebensmittel vor und zeigen sie auch in die Kamera. Danach sollen sie erklären, wie das Gericht zubereitet wird. Wenn möglich, sollen da auch einzelne Schritte gezeigt werden.

Digitale Medien rezipieren

AnnaEder — 2020-03-19 19:33:39 UTC

Lernziel: SuSi's wird die Gewichtung der Bildmanipulation bewusst.
SuSi's entwickeln ein Verständnis dafür was Realitätsfern und Realitätstreu ist.

Name: Fototshop Tiere
Zeitaufwand: Doppelstunde
Schulstufe: Sek I & II
Fach: PP, Biologie, Deutsch, Bildnerische Erziehung
Ressourcen: Handy App, Internet, PC

Ablauf: SuS suchen sich Bilder von verschiedensten Tieren aus dem Internet. Danach verwenden sie Fotoshop so, dass sie ein neues, erfundenes Tier gestalten. (Eine Giraffe mit Elefantenrüssel, Adlerflügel,...)

Interagieren und Kommunizieren

AnnaEder — 2020-03-19 19:35:12 UTC

Lernziel: kennen verschiedene digitale Kommunikationswerkzeuge

Name: "Erforsche dein Zuhause"
Zeitaufwand: 2 Schulstunden
Schulstufe: 1-4. Klasse Unterstufe
Fach: BE, Informatik (alle Fächer)
Ressourcen: Grafische Darstellung jeder Art

Ablauf: Die S/S versuchen, die Mannigfaltigkeit an digitalen Möglichkeiten in der häuslichen Umgebung zu erforschen und sich derer bewusst werden. Leitfrage dazu: Was kann alles als Kommunikationswerkzeug genutzt werden?