Zum Auftakt unseres Praxisaustauschs sprechen wir mit Prof. Dr. Stephan Beetz (Dekan der Fakultät Soziale Arbeit an der Hochschule Mittweida) und Dr. Sabine Koppe (Leiterin der kvhs Vorpommern-Rügen) darüber, welchen besonderen Beitrag kulturelle Bildung in ländlichen Räumen zur Bewältigung und Gestaltung gesellschaftlichen Wandels leisten kann.

Wir fragen: Wie kann kulturelle Bildung helfen, Brüche und Umbrüche zu verstehen, gemeinsam zu verarbeiten und so zur Stärkung regionaler und lokaler Identität beitragen? Und gelingt es ihr, durch unterschiedliche Blickwinkel und Methoden eine Sprache für diesen Wandel zu finden?

Ausgehend von den Erkenntnissen des Forschungsprojekts „KUBILARI“ und konkreten praktischen Erfahrungen möchten wir mit Ihnen ins Gespräch kommen.

Die Kursreihe: "Lernen an der Bar" wurde 2024 zum ersten Mal getestet und ist gleich zur Premiere auf unerwartet positive Resonanz gestoßen. Deshalb ist die Veranstaltungsreihe auch in das Programm des Frühjahrssemesters 2025 aufgenommen worden. In einem karibischen Lokal gibt es für alle die Möglichkeit, Vorträge in netter Atmosphäre zu hören. Es gibt vielfältige Themen im Angebot und man kann ungezwungen mit den Vortragenden und anderen Interessierten ins Gespräch kommen. Carsten Ablaß (Regionalstellenleitung vhs Templin) berichtet in dieser Session von diesem neugedachten Lernformat.

Kultur schafft Begegnung. Gerade in ländlichen Räumen, in denen die Wege weit und Kultureinrichtungen nicht flächendeckend vorhanden sind, können talentCAMPus-Projekte eine infrastrukturelle Lücke schließen. An einem Beispiel aus einer Volkshochschule zeigt sich, wie mit Einfallsreichtum und Pragmatismus kulturelle Bildung in ländlichen Gegenden implementiert werden kann und auch, welcher Mehrwert sich gerade daraus ergibt.

Die kvhs Bad Dürkheim hat vor kurzem erfolgreich den Pilotkurs „Sketchen im Museum“ gestartet – sowohl die Teilnehmenden als auch die Dozentin zeigten große Begeisterung. Aufgrund des Erfolgs sind bereits Zusatztermine geplant. Weitere Kooperationen umfassen Kurse, Führungen, talentCAMPus-Angebote sowie hybride Veranstaltungen. Auch die vhs im Städtedreieck pflegt eine bewährte Zusammenarbeit mit dem Oberpfälzer Volkskundemuseum, etwa bei Sonderausstellungen und Führungen. Beide Beispiele verdeutlichen, wie vhs und Museen ihre Stärken bündeln und so eine echte Win-Win-Situation schaffen!

In der Session stellen wir die Reihe „Kulturlandschaften“ vor. Gemeinsam in der Gruppe lernen Teilnehmende kulturelle Orte und Einrichtungen kennen. In der Regel gibt es einen „geführten“ Teil und die Möglichkeit sich weiter vor Ort frei aufzuhalten. Die Veranstaltung ist eine Art Exkursion, bei der die Anfahrt unter ökologischen Gesichtspunkten mitgedacht wird. Die Reihe ist eine Kooperation mit ca. 7 Volkshochschulen. Die Planung und Durchführung einer Veranstaltung liegt bei je einer vhs pro Semester. Die Veranstaltung wird von allen anderen mitbeworben.

vhs können eine Schnittstelle zwischen den Kursleitenden und den Teilnehmenden sein, um kulturelle Bildung zu ermöglichen. Anhand von Praxisbeispielen, z.B. der vhs Landkreis Gießen, die Kurse zur Nutzung von KI in der Bildungslandschaft anbieten, möchten wir auf die Gelingensbedingungen in ländlichen Räumen eingehen und gemeinsam neue Ideen weiterentwickeln.

It is by riding a bicycle that you learn the contours of a country best … (Ernest Hemingway) Unterwegs mit dem Fahrrad erfahren die Teilnehmer*innen bei Fahr50! Technik, Kunst, Geschichte, Natur unserer Umgebung und deren Bedeutung für unsere Zukunft. Maximilian Heinritzi ist Initiator, Organisator und Kursleitung der erfolgreichen Veranstaltungsreihe und bringt in der Session zentrale Schwerpunkte der Volkshochschule zusammen: Bildung, Gesundheit, Nachhaltigkeit, regionale Relevanz und soziales Miteinander.

Die digitale Transformation ist längst auch in der Erwachsenenbildung angekommen. Doch während städtische Bildungsinstitutionen digitale Formate fest in ihren Angeboten verankern, stehen viele ländliche vhs dabei vor Herausforderungen.

Im Rahmen des Digitalverbunds "Kompetenzcluster digitale Bildung für Stadt und Land" wurden für den Bereich Literaturvermittlung einige digitale Formate durchgespielt. Annika Klösel und Carolin Schmuck stellen die Szenarien und ihre Ergebnisse vor: zwischen Vision und Herausforderung.

Im April 2025 hat die vhs des Landkreises Rostock einen neuen Kursort im Gutshof Roggow eröffnet. Über dieses neue Bildungsangebot – einen "Dritten Lernort" – wird Anett Grabbe im Rahmen des Praxisaustauschs berichten.

Im Rahmen der „Langen Nacht der Demokratie“ zeigt die kleine vhs Bordesholm, wie kulturelle und politische Bildung erfolgreich miteinander verknüpft werden können – auch mit begrenzten Ressourcen. In dieser Session berichtet die vhs-Leitung praxisnah, wie das Programm geplant wird, welche strategischen Partnerschaften sich bewährt haben und wie kreative Umsetzungsideen trotz knapper Mittel möglich sind. Andere Leitungen können daraus konkrete Anregungen für ihre eigene Programmplanung mitnehmen: von der effizienten Nutzung lokaler Netzwerke über die Balance zwischen Kultur und Politik bis hin zu Lessons Learned aus bisherigen Veranstaltungen.

vhs als Ort der Selbstverwirklichung wahrnehmen – im talentCAMPus können sich Jugendliche ehrenamtlich engagieren und so Erfahrungen im kulturpädagogischen Bereich sammeln. Als sog. Peer-Teamer*innen unterstützen sie zunächst die Kursleitungen. Nicht selten entwickeln sie mit der Zeit Ideen für eigene Angebote. Für vhs kann das nicht nur einen Zuwachs an Nachwuchskräften, sondern auch an personeller und angebotsbezogener Diversifizierung bedeuten. Renate Knaut teilt ihre Erfahrungen mit dem Peer-Konzept.

Seit 2024 bietet die vhs Friesland-Wittmund mit „Kunst & Kaffee“ einen offenen Treff für Amateurkünstler*innen und Kunstinteressierte an. Ziel war es, Menschen in einer ländlich geprägten Region zusammenzubringen, in der kreative Kursangebote bislang nur eingeschränkt möglich waren. Viele Formate scheiterten in der Vergangenheit an zu geringen Teilnehmerzahlen – „Kunst & Kaffee“ setzt hier bewusst auf Offenheit und Austausch statt feste Kursstrukturen. Mit einem kurzen Impuls zu Beginn und der Möglichkeit, eigene Arbeiten zu zeigen oder gemeinsam an Projekten zu arbeiten, hat sich die Gruppe mit 30 aktiven Mitgliedern zu einem lebendigen Forum entwickelt.

2019 wurde das Projekt im Rahmen des Bundesprogramms Ländliche Entwicklung (BULE) bewilligt. In Kooperation mit anfangs acht Gemeinden fährt das JKSmobil seither regelmäßig vor Ort – mindestens einmal im Monat – und bietet künstlerische Impulse für Kinder im Kindergarten- und Grundschulalter: malerisch, plastisch und zeichnerisch, immer zum eigenständigen Arbeiten anregend. Geschulte Elternmultiplikator*innen (Projekt KulturEMUs) begleiten das JKSmobil und bauen Brücken in verschiedene Communities. Durch die Förderung der Baden-Württemberg Stiftung ist das JKSmobil seit diesem Jahr nun auch als StarkMacherMobil unterwegs – ein präventives Bildungsangebot für armutsgefährdete Kinder und Familien.

Fünf Aussagen / Thesen

1. Ländliche Räume befinden sich in einem tiefgreifenden Wandlungsprozess, der individuelle und kollektive Identitätsumbrüche sichtbar macht – zwischen dem Festhalten am Vertrauten und der Öffnung für Neues.

2. Kulturelle Bildung kann eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung neuer Identitäten spielen, indem sie Freiräume schafft, in denen Menschen ihre Lebensrealitäten selbst beschreiben, reflektieren und sichtbar machen – statt dies anderen zu überlassen.

3. Die Begleitung von Transformationsprozessen durch kulturelle Bildung gelingt nur, wenn die Akteure selbst reflektieren, welchen Platz sie im Wandel einnehmen, welche Strukturen sich verändern und wie offen sie für neue Formen von Kooperation, Themen und Räumen sind.

4. Traditionsbewusstsein und homogener Selbstbilder („wir sind alle gleich“) können Innovation blockieren, während offene lokale Gemeinwesen eher ermöglichen, dass kulturelle Bildungsangebote zur Entstehung neuer kollektiver Identitäten beitragen.

5. Damit kulturelle Bildung wirksam in die lokale Öffentlichkeit zurückwirkt, müssen ihre Themen anschlussfähig sein, Raum für Vielfalt eröffnen und gesellschaftliche Gegenwarten sichtbar machen – auch wenn sie nicht den dominanten Vorstellungen im Ort entsprechen.

Drei Leitfragen

1. Wie kann kulturelle Bildung Reflexionsräume schaffen, in denen Akteure und Institutionen ihr eigenes Handeln im Transformationsprozess hinterfragen und weiterentwickeln?

2. Wie lassen sich neue Themen, Perspektiven und Identitäten in der lokalen Öffentlichkeit verankern – trotz starker Traditionen oder homogener Selbstbilder?

3. Welche strukturellen Veränderungen in Angeboten, Kooperationen und Räumen sind notwendig, damit kulturelle Bildung ländliche Umbruchprozesse tatsächlich unterstützen kann?

- in Kooperation mit dem Stadtmuseum Bad Dürkheim

(8 Dozierende führen in ihrer Muttersprache durchs Museum, Abschluss in Pfälzisch)

Bad Dürkheim, Stadtmuseum, Römerstr. 20/22

E4005101GS Sa 21.02., 11.00-17.00 Uhr, gebührenfrei

kvhs Bad Dürkheim

www.kvhs-duew.de (Veröffentlichung ab etwa 8.12.)

Kooperation mit dem Stadtmuseum Bad Dürkheim:

seit 2019: Ausflug bei Integrationskursen (im Orientierungskurs; auch Besuch in  
  Stadtbücherei)
- jährlich seit 2019: Beteiligung am talentCAMPus
- seit 2019: keltisch-römische Vorträge zu verschiedenen Themen und Exponaten
- 2019 – 2022: Brettchenweben
- seit März 2020: Vorträge (2021 online, seit 2023 hybrid) zum Internationalen Frauentag (Bewerbung mit Gleichstellungsstelle, immer Bezug zur Römerzeit)
- 20.09.25: Pilotprojekt „Sketchen im Museum“ (zwei weitere Termine für 2026 sind vereinbart)
- 23.01.26: Pilotprojekt „SchriftWelten am Tag der Handschrift“ (zukünftig jährlich)
- 21.02.26: Pilotprojekt zum Welttag der Muttersprache – Führungen „polyglott“ (siehe oben)

Kooperation mit dem Deutschen Museum für Foto-, Film- und Fernsehtechnik, Deidesheim (3F-Museum):

- talentCAMPus Herbst 2024: „stark@Deism - Die Fotografie in Europa“

Viola Rudel | kvhs Bad Dürkheim | Telefon 06322-9612444 | Viola.Rudel@kreis-bad-duerkheim.de | www.kvhs-duew.de