Jakob Ossner: Schriftliches Beschreiben by Celine Zimmermann https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon en-us 2023-06-12 08:04:43 UTC 2023-06-13 07:24:13 UTC hello@padlet.com Unterscheidung zwischen Beschreibung und Beschreiben zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621102858 Was versteht der Autor unter den Begriffen "Beschreiben" und "Beschreibung"?  Bitte definiert sie und erläutert die Unterschiede der jeweiligen Begriffe (S.252 f.).]]> 2023-06-12 12:40:12 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621102858 Textuelle Besonderheiten zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621106027 Bitte erläutere das Einleitungs- und Schlussmuster sowie den Textkern von Beschreibungen (S.256 ff.).  ]]> 2023-06-12 12:43:28 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621106027 Sprachliche Besonderheiten zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621111020 Der Autor geht im Text auf sprachliche Besonderheiten der Beschreibung ein. Bitte nennt diese Besonderheiten und definiert die Begriffe "Primärbegriff", "sensorischer Unterbegriff" und "kategorialer Oberbegriff" in eigenen Worten und überlegt auch jeweils drei Beispiele (S.255f. & 258.)]]> 2023-06-12 12:48:39 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621111020 Entwicklungslinien der Beschreibung zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621121579 Hinsichtlich der Textordnungsmuster kategorisiert Disselhoff (2007, 172ff.) vier Stufen der Entwicklung, welche Schüler*innen innerhalb der Beschreibung durchlaufen. Bitte erklärt diese Stufen (S.264)
Warum erreichen Schüler*innen in der Grundschule durchschnittlich nicht die Perspektivierung mit Globalorientierung? ]]> 2023-06-12 12:59:58 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621121579 zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621131796 Untersucht die textuellen Besonderheiten anhand der Texte der Schülerin.  Überlegt in welcher Stufe der Entwicklungslinien sie sich befindet. Schätzt ein in welchem Jahrgang sie diese Beschreibungen verfasst hat. Bitte begründet eure Aussagen. ]]> 2023-06-12 13:11:05 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621131796 Beschreiben https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621952732
  • Das Beschreiben gehört zu den elementaren sprachlichen Tätigkeiten. Es dient dazu, einen Sprachverhalt sprachlich festzuhalten. Sollte bei einem Rezipienten eine Vorstellung hervorrufen. Das Beschreiben sollte möglichst objektiv erfolgen und ist damit den Kriterien der Richtigkeit und Wahrheit unterlegen. Hinzukommt, dass vom Beschreibenden erwartet wird sein gesamtes relevantes Wissen einzusetzen und ggf. zu erweitern.
    • ]]>     2023-06-13 06:31:25 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621952732     Beschreibung https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621960197 Als Beschreibung wird das Ergebnis des Beschreibens verstanden. Es handelt sich um eine kommunikative Gattung deskriptiver Texte. Der Textaufbau ergibt sich aus generellen Kommunikationsbedingungen. (Verständlichkeit/Konkretheit/ Informativität) ]]> 2023-06-13 06:38:11 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621960197 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621963079 Beschreiben ist eine sprachliche Tätigkeit, die dazu dient einen sprachlichen Sachverhalt festzuhalten. Dabei soll sie möglichst objektiv gestaltet werden. Sie ist häufig ein Teil komplexer Sprachhandlungen, bspw. um jemanden zu überzeugen. Beschreiben erfolgt atemporal.

    Eine Beschreibung ist das schriftliche Ergebnis der Tätigkeit des Beschreibens, welche den Kriterien „Richtigkeit“ bzw. „Wahrheit“ unterworfen ist. Sie ist ein in der Gesellschaft etabliertes Textmuster innerhalb der kommunikativen Gattung deskriptiver Texte. Beschreibende Sätze können verschiedene Erzähltempora annehmen.]]>     2023-06-13 06:40:39 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621963079     Textkern (Hauptteil) https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621979396
  • Für den Hauptteil ist die Informationsentfaltung von Äußerung zu Äußerung . Vor dem Hintergrund eines  Gesamteindrucks. 
  • Es gibt in jedem Hauptteil eine natürliche Ordnung
  • Es gibt zwei feste Bestandteile:
    • die kategoriale Einordnung am Anfang (Grundorientierung und innen Einrichtung)
    • Sensorischen Merkmale (der Stuhl blau und der Stoff weich)
    • ]]>     2023-06-13 06:55:08 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621979396     https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621981000 Einleitungsmuster: Der Schreiber gibt dem Leser am Anfang eine Groborientierung durch eine Einordnung in die nächsthöhere Kategorie —> Bsp.: Eine Amsel wird zur Kategorie Vogel zugeordnet
    (beim mündlichen Beschreibungen sind Einleitungen nicht notwendig)

    Schlussmuster: Der Schluss ist unspezifischer als die Einleitung. Gewöhnlich wird ein interessanter Aspekt der nicht direkt mit der Themenstellen in Verbindung steht hinzugezogen. —> Autor beschreibt den Wacholder und bezieht sein Argument auf den Aberglaube.]]>     2023-06-13 06:56:20 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621981000     https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621998728 Primärbegriff:
    Sie liegen zwischen den sensorischen Unterbegriffen und kategorialen Oberbegriffen. D.h. Sie geben nicht zu viele Informationen  und nicht zu wenig. Sie werden als die allgemeinsten und konkreten Begriffe bezeichnet. Mit denen die meisten Personen assoziativ etwas verbinden können. 
    Primärbegriffe: Auto ( Türen, Fenster, Motor, Außenspiegel, Sitze)
    sensorische Oberbegriffe:
    Oft Verwendung der Raum- und Zeit- Deixis

    ]]>     2023-06-13 07:12:36 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2621998728     https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622000391 Primärbegriffe sind die allgemeinsten, konkreten Begriffe mit denen die meisten anschaulichen Assoziationen verbunden sind. Sie erfüllen daher im Normalfall die Maxime der Quantität (geben nicht zu viele Informationen und nicht zu wenig Informationen).
    Bsp.: Gebäude, Farbe, Tier

    Sensorische Unterbegriffe sind Konzepte, die unsere Wahrnehmung der Welt beschreiben. Sie beziehen Sichuan die Empfindung, die durch unsere Sinnesorgane wahrgenommen werden.
    Bsp.: leise, rot, weich 

    Kategoriale Oberbegriffe beziehen sich auf übergeordnete Konzepte, die mehrere spezifische Begriffe umfassen, Sie dienen dazu, ähnliche Merkmale zu gruppieren.
    Bsp.: Lebewesen, Objekte, Möbelstücke]]>     2023-06-13 07:14:08 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622000391     zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622006652 Stufe 1) assoziative Aufzählung:
    • Gegenstände im Raum, "In meinem Zimmer habe ich ..."
    Stufe 2) Cluster & Gruppenbildung:
    • nach Eigenschaften, raumspezifischen Kriterien & sequentiell ohne Abschluss (wenn-Phrase, vgl. Aufzählung)
    • Sprung, von assoziativer zur sachorientierter Verkettung
    • Adverbien & Präpositionen, in Nachbarschaft befindlicher Gegenstände im Raum, "Ein Schrank steht neben dem Fenster, anschließend hängt ein Bild neben dem Schrank."
     Stufe 3) Perspektive ohne Globalorientierung:
    • "In meinem Zimmer steht auf der rechten Seite...".
    STufe 4) Perspektive mit Globalorientierung:
    • für Leser einen Beobachterstandpunkt, "Wenn man in mein Zimmer kommt, steht links....".
    • wird kaum erreicht, v.a. im 4. Schuljahr - Perspektivübernahme in Übergangszeit zwischen 4. Klasse & Orientierungsstufe

    ]]>     2023-06-13 07:20:29 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622006652     Beschreibung a) zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622008929 - Stufe 1, weil es viele Aufzählungen sind
    - geht in Stufe 2 über --> Clusterung der Begriffe 
    - keine Einleitung, kein Schluss  

    ]]>     2023-06-13 07:22:34 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622008929     Beschreibung b) zimmeceline2611 https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622010333 -Stufe 3: Perspektivierung ohne Globalisierung auf Grund von "Wenn ich die Tür.."
    -Klasse 4 
    -Leitet die Beschreibung ein

    ]]>     2023-06-13 07:24:06 UTC https://padlet.com/zimmeceline2611/18rbjgi0w1dvcfon/wish/2622010333