Un saludo para todos.

Objetivo general:

• Analizar críticamente las propias prácticas evaluativas docentes.

Consignas de trabajo:

1. Leer el texto Evaluación para el aprendizaje: 10 principios y elaborar una nube de tags[1] con los aspectos centrales que deben estar presentes en una “práctica evaluativa poderosa”.
2. A partir de los siguientes “mensajes”, reflexionar sobre el contexto institucional, laboral y áulico en el que se desempeña, teniendo especialmente presente el pensamiento de Paulo Freire sobre “Educar la esperanza”.
3. Revisar el texto  La autenticidad de la evaluación de Monereoy elaborar un glog[2], que muestre su propia práctica de evaluación. Anexar al glog una breve explicación del mismo. 
4. Al finalizar con las actividades propuestas, compartir la nube de tags, la reflexión, el glog y su explicación en el foro abierto para tal fin: “en busca de una evaluación inclusiva”.
5. Realizar intervenciones críticas, aportes y sugerencias, al menos a 3 (tres) de sus compañeros a partir de la lectura y visualización de la resolución de las actividades. 

Criterios de evaluación:

• Capacidad metacognitiva en el análisis y crítica de las prácticas evaluativas propias.
• Creatividad y diseño en la presentación gráfica de las actividades propuestas.
• Claridad y pertinencia conceptual. 
• Participación activa en el foro al compartir su producción, leer y comentar la de sus compañeros.

Pautas organizativas:

• Las actividades están pensadas para ser realizadas en forma individual y en un lapso temporal máximo de 4 horas reloj. 
• La socialización de las mismas se realizará a través del foro dispuesto para tal fin: “en busca de una evaluación inclusiva”.
• Para realizar la lectura y comentarios de las actividades publicadas por sus compañeros, dispondrán de 3 (tres) días consecutivos.

[1]Se accede a la aplicación desde www.tagxedo.com

[2]Para registrarse se debe ingresar en la dirección http://edu.glogster.com/

Objetivo:

Repensar y revisar nuestras prácticas diarias en cuanto a la evaluación.

Consignas de trabajo:

1. Leer y analizar el texto "La autenticidad de la evaluación" (Dr. Carles Monereo Font).
2. Diseñar un bosquejo de evaluación auténtica desde el Espacio Curricular en el cual se desempeña, considerando los aportes del material de lectura obligatorio. Realizar la actividad en una presentación de Google Drive.
3. Presentar y compartir con sus compañeros y tutor, la producción realizada en el foro "Compartiendo nuestras propuestas auténticas Tic"
4. Realizar un comentarios a la presentación en Google Drive de al menos dos de sus compañeros. Para ello todas las presentaciones en esta herramienta deben ser "públicas".
5. Reflexionar sobre: el material de lectura, su aplicación en la propuesta realizada y los trabajos de sus compañeros, compartiendo sus comentarios en la Wiki "Reflexionando juntos"

Evaluación ... ¿dónde estás?

Comparto con ustedes mi elaboración.

Saludos

Evaluar contenidos de Clase 3

OBJETIVO:

Analizar críticamente las prácticas de evaluación docentes.

CONSIGNAS:

1. Leer los siguientes textos: 
2. Mariana Maggio; “Enriquecer la enseñanza ” y Paulo Freire, “Pedagogía de la esperanza”. 
3. Observar detenidamente el siguiente video de Paulo Freire y otros: http://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o
4. Reflexionar en grupo sobre los conceptos elaborados por estos dos autores: enseñanza poderosa, humildad al enseñar, discentes, educación liberadora, inacabamiento, discriminación, educación bancaria,  seleccionar tres de ellos  y aplicarlos a los cursos donde dictan sus clases.
5. Volcar las conclusiones en presentación Prezi. .

CRITERIOS DE EVALUACION:

1. Claridad conceptual.

2. Capacidad de síntesis.

3. Elaboración original y creativa de presentación Prezi.

4. Trabajo colaborativo.

PAUTAS ORGANIZATIVAS

, Trabajo en grupos de 4/5 personas

. Tiempo estimado de trabajo: 7 días, fin de semana incluído.

Objetivo:

• Revisar nuestras prácticas como docentes y analizar de forma crítica nuestros métodos de evaluación en clase.

Consignas de trabajo:

1. Leer la clase 3 publicada en la web junto con el material de lectura obligatoria: La autenticidad de la evaluación del Dr. Carles Monereo Font.
2. Compartir en el foro “Reflexiones sobre la clase 3” las reflexiones que realizó con respecto a sus propias prácticas docentes luego de leer el material seleccionado.
3. Realizar de forma individual una propuesta de evaluación dentro de su área de trabajo en la que pueda demostrar una “evaluación poderosa” y que utilice recursos TIC.
4. Compartir la propuesta con su tutor y compañeros en www.padlet.com
5. En el foro “Nuestras propuestas” (que se abrirá una vez que ya se hayan compartido todas las propuestas en el mural de padlet) se buscará la reflexión y la crítica constructiva sobre las propuestas de sus compañeros y sobre su propia propuesta, buscando así mejorar nuestras prácticas docentes.

El tiempo de trabajo será de una semana por actividad a partir del 26/5/2014.

Criterios de evaluación:

• Comentarios que demuestren pertinencia con la consigna y comprensión del material bibliográfico.
  
• Originalidad, creatividad y claridad en la propuesta presentada.
  
• Uso apropiado de los recursos TIC
  
• Respeto hacia los compañeros y hacia el tiempo de las consignas de trabajo.
  

Objetivos:

Clase 3. “La evaluación como problema didáctico”

Objetivo:

Revisar nuestras prácticas áulicas para potenciar la integración de las evaluaciones mediadas por las TIC.

Consignas:

1)  Leer el texto  “la autenticidad de la evaluación” (Monereo)

2)  Realizar un esquema donde se indiquen los conceptos centrales planteados por el autor utilizando el programa Cmap Tools o similar.

3)  Diseñar un cuestionario estructurado (en Google drive) el cual integre preguntas de opción múltiple y otras de verdadero-falso donde se vean reflejados los conceptos anteriormente trabajados.

4)  Compartir en el foro “Evaluación autentica” ambas producciones.

5)  Comentar al menos dos de los trabajos presentados por los compañeros. Aquí podrán reflexionar sobre la propia práctica.

Criterios de evaluación:

• Capacidad de relación entre la mirada de Monereo y los conceptos vistos en las clases anteriores sobre justicia curricular y evaluación significativa.
• Capacidad para analizar el texto e integrar herramientas TIC.
• Respeto por la opinión de los demás.
• Capacidad de revisión de la propia práctica docente.

Pautas organizativas:

• Actividad colaborativa (2 participantes por grupo)
• Tiempo de presentación de las consignas 1), 2) y 3): 1 semana
• Tiempo de presentación de las consignas  4)y 5): 1 semana

La evaluación: nuevos horizontes?

La finalidad de la actividad es poner en tensión las experiencias producidas durante la práctica docente, los conceptos y estrategias realizadas en el recorrido de la Especialización Docente y Tic para el cambio de paradigma provocado por la irrupción de las Nuevas Tecnologías en el escenario educativo actual.

La forma de trabajo será individual y  con la participación activa en un foro de discusión en entorno virtual y la realización de producciones.

ACTIVIDADES:

A-Los alumnos deberán ver un video publicado en Youtube siguiendo en siguiente enlace  https://www.youtube.com/watch?v=hzcJ4YRKL4Q  

B- Retomando lo producido en el anecdotario y  a partir de los sentimientos, sensaciones e impresiones derivados del video propuesto deberán relacionarlo con  lo que ha provocado en cada cursante las anécdotas relatadas, dando la posibilidad de la vinculación afectiva según plantea Maggio. Luego de este recorrido realizar una producción que deberá ser compartida a traves de la siguiente aplicación web  https://www.blendspace.com/  Luego de realizarlo deberán copiar y pegar el link de enlace en el foro correspondiente.

Si bien el uso de esta aplicación no reviste grandes dificultades les dejo un enlace con sugerencias de como implementar la aplicación web en el aula y además un Tutorial como orientador de la tarea.

C- Deberán ingresar a un foro donde socializarán entre pares  el resultado de la actividad B  y deberán dar cuenta de: experiencias compartidas en foros anteriores y su relación con el concepto de “enseñanza poderosa”. Realizar al menos dos intervenciones en los comentarios de sus compañeros.

D- .A modo de cierre y teniendo en cuenta el material teórico propuesto en este módulo especialmente los autores:Carles Monereo Font, Philippe Perrenoud y Angel Diaz Barriga realizar una reflexión final a través de un archivo de audio que deberá ser realizado con https://soundcloud.com/  que integre el recorrido teórico y las experiencias docentes compartidas en este espacio.

PLAZO DEL TRABAJO:

Una semana a partir de la publicación de la consigna de trabajo

CRITERIOS DE EVALUACION:

• Habilidad para hacer una revisión personal de la práctica educativas en los distintos roles y contextos educativos.

• Claridad y brevedad en la elaboración de las ideas.

• Búsqueda permanente del sentido y la coherencia en las actividades propuestas.

• Capacidad para poner en tensión pensamientos antagónicos en un diálogo amigable.

• Ser tolerantes y abiertos  al pensamiento ajeno.

• Coherencia entre el contenido o teoría  y la práctica.