Waarom ben ik naar het salon voor Afro en krullend haar gegaan?

1. Tijdens mijn bezoek aan de Salon International de la Beauté et au Cosmétique Afro zou ik me graag willen verdiepen in nieuwe trends, technieken en producten die specifiek gericht zijn op de verzorging van Afro- en krullend haar.

2. Ik wil graag mijn kennis over Afro- en krullend haar verdiepen om een beter inzicht te krijgen in de behoeften van studenten met dit haartype en hen effectiever te kunnen verzorgen.

3. Deze ervaring zal dienen als basis om mijn lessen te verrijken, waarbij ik een meer uitgebreide en gediversifieerde opleiding en technieken kan aanbieden aan studenten met Afro- en krullend haar.

Hypothese

Ik denk dat als we de nieuwste haarverzorgingstrends en -technieken voor Afro en krullend haar in het lesprogramma opnemen, de studenten beter voor dit haartype zullen kunnen zorgen. Dit zou hen helpen om het haar van mensen met Afro en krullend haar effectiever te verzorgen, waardoor zowel de studenten als toekomstige professionals in de haarverzorgingsindustrie tevreden klanten kunnen krijgen.

Bron => Curl Society - The curl specialist that Loves curly hair. (2023, 12 juillet). Curl Society. https://curlsociety.com/

• Hoe ben ik tot deze activiteit gekomen?

Toen ik de metro nam, viel mijn oog op een affiche waarop stond: 'Salon International de la Beauté Afro'. Onmiddellijk dacht ik nieuwsgierig te zijn. Voor mij leek het de ideale activiteit om hier te ondernemen. Ik heb zelden de kans om naar salons te gaan omdat ik meestal geen tijd heb. Ook het idee om alleen naar een salon te gaan was voor mij een echte uitdaging.

• Hoe goed is het gelukt?

De mensen waren ontzettend vriendelijk en bereid om vragen te beantwoorden. Ik heb er veel boeiende informatie opgedaan, zoals het type shampoo dat ze gebruiken. Bovendien kreeg ik de kans om producten ter plaatse te testen en te ruiken.

• Hoe kan deze activiteit mij helpen als leerkracht? 

Vergroting van Expertise: Door deel te nemen aan deze activiteit heb ik kennis gekregen over de nieuwste trends, technieken en producten op het gebied van Afro- en krullend haarverzorging. Dit stelt me in staat om up-to-date en goed geïnformeerd lesmateriaal te presenteren.

Praktische Toepassing in Onderwijs: Het feit dat ik ter plaatse producten hebt kunnen testen en ervaren, geeft mij de mogelijkheid om deze praktische kennis rechtstreeks in mijn onderwijs toe te passen. Het zal mijn lessen verrijken met tastbare voorbeelden en ervaringen.

Door deze activiteit ben ik beter in staat om een geïnformeerde leeromgeving te creëren voor studenten met diverse haartypes. 

Conclusie

Naar het salon gaan was een goed idee. Ik heb daar echt gezien dat afrohaar wel veel andere producten heeft dan Europees haar. Ik zou dat echt in mijn toekomstige lesprogramma zetten. Daar ga ik een speciale les voor doen omdat diversiteit vandaag de dag belangrijk is. Meer en meer mensen willen zich ook specialiseren in krullend/afro haar, en dat zouden mijn leerlingen ook misschien willen doen. 

Na mijn studies zou ik graag een opleiding volgen voor afro haar. Door naar het salon te gaan heb ik enkele folders genomen en dus een kapsalon gevonden waar ze deze opleiding aanbieden.  

Bron: Omgaan met stress - Zo krijgt u meer rust in uw leven. (s. d.). Cerascreen Nederland. https://www.cerascreen.nl/blogs/news/omgaan-met-stress-zo-krijgt-u-meer-rust-in-uw-leven?refURL=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

Hypothese: als ik regelmatige oefeningen doet die gericht zijn op het verminderen van stress, dan zal ik over het algemeen mij beter voelen en zal mijn stressniveau aanzienlijk lager zijn. Dit effect kan sterker zijn als ik ook minfulness-technieken toepast en verschillende soorten oefeningen combineert. 

Mijn prestaties voor de klas zal ook verbeteren. Het verminderen van stress zal een positieve invloed hebben op het klasmanagement en de interacties met leerlingen.

• Discussie: 

• Omschrijf je activiteit in 3 zinnen : 

1. Stressverminderdeoefeningen, zoals ademhalingstechnieken en mindfulness, om mijn welzijn te verbeteren en stress te verminderen. 

1. Ik zou korte oefeningen integreren in mijn dagelijkse routine, zoals stretchoefeningen, om mentale helderheid te bevorderen.

1. Ik zal verschillende ontspanningstechnieken experimenteren en identificeren welke het best bij mij past om mij voor te bereiden op een optimale prestatie in de klas/stage. 

• Hoe ben je tot deze activiteit gekomen?

Ik ervaar al een tijdje stress, en sinds ik op de hogeschool zit, lijkt het alleen maar erger te worden. Ik weet dat te veel stress niet gezond is, daarom wil ik graag wat eenvoudige oefeningen proberen om het te verminderen te proberen. Als het helpt, denk ik om deze oefeningen elke dag te gaan doen. Het is ook niet iets dat ik gewoonlijk doe, dus ben ik echt uit mijn comfortzone gegaan.

Conclusie 

Het consistent toepassen van stressverminderde oefeningen als leerkracht kan leiden tot verbeteringen in het emotionele welzijn en de professionele prestaties. Door deze praktijken in de dagelijkse routine te integreren, kunnen leerkrachten mogelijk effectiever omgaan met stressvolle situaties in het onderwijs, wat een positieve invloed kan hebben op hun algemene welbevinden en interacties binnen de onderwijsomgeving. 

Bron: Accueil – Musée Magritte. (s. d.). https://musee-magritte-museum.be/fr

Hypothese : Als studenten Belgische kunst, vooral het surrealisme, verkennen, kan dit hun Frans verbeteren. Het begrijpen van deze kunst kan de taalvaardigheid vergroten en ook helpen bij creatief denken. De kennismaking met surrealistische kunst kan niet alleen de Franse taal versterken, maar ook de creatieve vaardigheden van studenten bevorderen.

• Discussie : 

• Omschrijf je activiteit in 3 zinnen : 

1. Door kunst en cultuur uit België, vooral het rare en leuke van het surrealisme in het Musée René Magritte, kunnen we ons Frans verbeteren als we daar rondkijken.

2. Als we in het museum zijn, leren we meer over rare kunst die niet alleen onze Franse taal beter maakt, maar ook ons helpt om creatief na te denken.

3. Het ontdekken van Belgische kunst maakt het leren leuker en geeft ons niet alleen beter Frans, maar maakt ook onze creatieve kant sterker.

• Hoe ben je tot deze activiteit gekomen?

Ik wilde al lang naar een museum gaan, maar ik wist niet waar. Toen begon ik met mijn moeder te praten en ze vertelde me dat het Musée René Magritte gerenoveerd was en dat het blijkbaar heel mooi en goed gedaan was. 

• Hoe goed is het gelukt?

Heel goed. Ik ben nog nooit naar dat museum gegaan, maar ik zou graag weer willen gaan. Het is zo mooi en goed gemaakt. Ik was echt verrast door hoe goed het museum was. Ik heb er echt veel geleerd. Als ik aan René Magritte dacht, dacht ik alleen aan de groene appel en de vogel, maar eigenlijk heeft hij heel veel andere dingen gemaakt, geschilderd en geschreven. 

• Hoe kan deze activiteit jou helpen als leerkracht?

Discussies en reflecties: Na het bezoek kun je met je leerlingen bespreken wat je hebt gezien en ervaren. Dit opent de deur naar discussies in het Frans over kunst, geschiedenis en cultuur, wat bijdraagt aan hun taalontwikkeling.

Creatieve opdrachten: Je kunt het werk van René Magritte gebruiken als basis voor creatieve schrijfopdrachten, discussies over kunst of zelfs als inspiratie voor Franse poëzie. Dit maakt de taal levendiger en relevanter voor de leerlingen. 

Verrijking van kennis: Door het museum te bezoeken, kun je je eigen kennis over het werk van René Magritte vergroten.

Conclusie

In het kort, een bezoek aan het Musée René Magritte is handig voor Franse leerkrachten. Het helpt hen beter Frans te leren en begrijpen, en ze kunnen die ervaringen delen met hun studenten. Het museum biedt ook leuke en interessante manieren om over kunst en taal te praten in de klas, waardoor de lessen levendiger worden.

Bron: boek: "Hou Van Haar", Peter Platel

Hypothese: Door het lezen van het Nederlandstalige boek over haartooi verwacht ik mijn Nederlandse taalvaardigheid te verbeteren en tegelijkertijd mijn kennis van het vakgebied te vergroten. 

• Discussie: 

Omschrijf je activiteit in 3 zinnen : 

1. Het lezen van een Nederlandstalig boek dient als oefening om mijn taalvaardigheid te verbeteren.

1. De activiteit biedt de mogelijkheid om mijn begrip van de Nederlandse taal te vergroten en mijn woordenschat uit te breiden.

1. Tegelijkertijd geeft het boek inzicht in het vakgebied van haartooi, waardoor ik zowel mijn taalkennis als mijn kennis van dit specifieke vakgebied kan verrijken.

• Hoe ben je tot deze activiteit gekomen?

In het begin, toen ik zag dat we verschillende activiteiten moesten kiezen voor verschillende gebieden ( cultuur, taal, maatschappij en internationalisering), had ik meteen het idee om een Nederlandstalig boek te kiezen. 

• Hoe goed is het gelukt?

In het begin vond ik het een beetje moeilijk. Lezen in het Nederlands is niet echt mijn favoriete bezigheid. Toch heb ik mijn best gedaan om het boek te lezen, zelfs als ik er niet zo enthousiast over was. Het was voor mijn eigen bestwil. 

• Hoe kan deze activiteit jou helpen als leerkracht?

Het lezen van het Nederlandstalige boek kan me als leerkracht helpen door mijn begrip van de Nederlandse taal te verbeteren. Dit zal mijn communicatieve vaardigheden in de klas versterken en mijn competenties te vergroten om effectief met leerlingen te communiceren. Daarnaast kan het verdiepen van mijn kennis over haartooi een waardevolle aanvulling zijn op mijn expertise, wat mijn onderwijsaanpak ten goede kan beïnvloeden. 

Conclusie

Het lezen van een Nederlandstalige boek kan een positieve bijdrage leveren aan zowel verbetering van de Nederlandse taalvaardigheid als de verrijking van kennis in het vakgebied haartooi. Door het lezen worden taalvaardigheden geüpgraded, wat de communicatieve competenties versterkt. Tegelijkertijd biedt het boek inzicht en expertise in haartooi, waardoor zowel taalvaardigheid als kennis van het vak mogelijk is. 

Bron: Fiona. (s. d.). Athénée Adolphe Max. https://adolphemax.be/

Hypothese: Door meer aandacht te besteden aan de integratie van interactieve en visuele leermiddelen, het gebruik van gestructureerde lesplannen en het bieden van passende taalondersteuning, kan de effectiviteit van CLIL-lessen op Franstalige scholen worden verbeterd.

Beschrijving van de activiteit en hoe ben ik tot deze activiteit gekomen?

Het was één van de activiteiten die we konden kiezen. Ik vond deze activiteit interessant omdat ik zelf ook al een CLIL-les op school heb gehad. Ik was nieuwsgierig naar hoe we op een Franstalige school geschiedenisles zouden geven in het Nederlands. Op vrijdag 29 maart ben ik samen met Hajar, Iman en Yasmina op de Franstalige school gegaan met als naam Athénée Adolphe Max. 

Hoe goed is het gelukt?

Persoonlijk vond ik het echt niet goed. De leerkrachten waren niet gestructureerd. Ze gebruikten het bord en geen enkele afbeelding. Op het bord stonden ook schrijffouten. De leerlingen waren ook niet betrokken. Voor mij voelde het niet als een echte CLIL-les.

Conclusie: 

Na het bijwonen van de activiteit, waarbij ik een geschiedenisles in het Nederlands op een Franstalige school meemaakte, ben ik tot de conclusie gekomen dat mijn verwachtingen niet werden vervuld. Ik had gehoopt op een meer gestructureerde les met actieve betrokkenheid van de leerlingen, maar dat bleek niet het geval te zijn. De leerkrachten gebruikten het bord zonder afbeeldingen en er waren schrijffouten, wat de effectiviteit van de les verminderde. De leerlingen leken ook niet erg geïnteresseerd, wat niet overeenkwam met wat ik van een echte CLIL-les had verwacht.

Hypothese: bij het maken van CLIL-lesmateriaal zal mijn begrip en interesse vergroten, omdat het proces van het creëren van lesmateriaal een dieper inzicht geeft in het onderwerp en motiveert om actiever deel te nemen aan de lessen.

Beschrijving van de activiteit en hoe ben ik tot deze activiteit gekomen?

Het was een activiteit die we konden kiezen uit de cultuuragenda. Ik vond het maken van CLIL-lessen wel interessant, aangezien we eerder al een CLIL-les hadden gevolgd. Ik wilde graag weten hoe we daarvoor lesmateriaal konden maken.

Hoe goed is het gelukt?

Heel goed. Ik vond het erg leuk en heb me goed vermaakt tijdens de les. Het was een les over natuurwetenschappen, maar dan in het Duits. Ik zou ook graag zelf een CLIL-les willen geven, maar dan in het Italiaans of Frans, mijn moedertalen. 

Conclusie

Het maken van CLIL-lesmateriaal was een interessante activiteit die we konden kiezen in ons cultuurprogramma. Omdat ik eerder een CLIL-les had gevolgd, was ik nieuwsgierig hoe dat materiaal wordt gemaakt. Ik vond het maken van het materiaal heel leuk en leerzaam. Het was een les over natuurwetenschappen, maar dan in het Duits. Dit heeft me geïnspireerd om in de toekomst zelf CLIL-lessen te willen geven, misschien in het Italiaans of Frans, mijn moedertalen.

Bron: Typi Design 2012 info(at)typidesign(dot)be. (s. d.). Guided Tours — The Belgian Comic Strip Center - Museum Brussels. https://www.comicscenter.net/en/guided-tours

Hypothese: het bezoek aan het Comics Art Museum in Brussel zal leerlingen helpen om meer te leren over Belgische strips en comics en hun culturele interesse vergroten.

Beschrijving van de activiteit en hoe ben ik tot deze activiteit gekomen?

Heel leuke activiteit. Het was al een tijdje geleden dat ik niet meer naar het Comics Art Museum in Brussel was geweest. Ik ga niet zo vaak naar musea, maar ik weet dat wanneer ik er naartoe ga, ik me altijd blij voel.

Hoe goed is het gelukt?

Echt goed. Het museum is veranderd sinds mijn laatste bezoek. Ik heb veel geleerd en vond het ook leuk. Ik zou zeker met mijn toekomstige klas daar naartoe willen gaan. De leerlingen zouden dan meer informatie kunnen krijgen over Belgische strips en comics, wat ook relevant is voor hun leefwereld.

Conclusie

Het bezoek aan het Comics Art Museum in Brussel was een zeer geslaagde ervaring. Ik heb gemerkt dat het museum is veranderd sinds mijn vorige bezoek en heb veel nieuwe dingen geleerd over Belgische strips en comics. Ik ben ervan overtuigd dat een bezoek aan dit museum met mijn toekomstige klas een waardevolle educatieve ervaring zou zijn. Het zou de leerlingen de kans geven om meer te leren over een belangrijk aspect van de Belgische cultuur en hun interesse in strips en comics vergroten.

Bron: The Turn of the Screw | Benjamin Britten. (2001, 1 février). De Munt / la Monnaie. https://www.lamonnaiedemunt.be/nl/program/2660-the-turn-of-the-screw

Hypothese: Ik denk dat het bijwonen van 'The Young Opera Night' mijn mening over opera zal veranderen en me meer interesse zal geven in klassieke muziek. Als ik live optredens zie en de artiesten zie zingen, denk ik dat ik opera leuker zal vinden en meer wil weten over klassieke muziek.

Beschrijving van de activiteit en hoe ben ik tot deze activiteit gekomen?

In de cultuuragenda kwam ik deze activiteit tegen. Aangezien ik nog nooit naar een opera ben geweest en het doel van het vak onderzoekend is om uit je comfortzone te stappen, leek deze activiteit perfect voor mij.

The Turn of the Screw" is een spannende opera over een gouvernante die op twee kinderen past op een verlaten landgoed. Ze begint vreemde dingen te zien die ze toeschrijft aan bovennatuurlijke krachten. Het verhaal is een mix van mysterie en spanning, perfect voor mensen die van een beetje griezelen houden.

Hoe goed is het gelukt?

Ja, het ging wel. Dit was mijn eerste keer in de Munt, en ik vond het echt mooi daar. Misschien zou ik nog wel eens terug willen komen, maar niet om een opera bij te wonen. Het was eigenlijk niet echt iets voor mij. Het duurde ook wel 2 uur, wat ik persoonlijk te lang vond.

Conclusie

Naar 'The Young Opera Night' gaan heeft echt mijn mening over opera veranderd en mijn interesse in klassieke muziek vergroot. Voordat ik ging, wist ik niet eens zeker of ik opera leuk zou vinden. Maar nu weet ik dat het echt iets voor mij is. Het verhaal van "The Turn of the Screw" was zo spannend en meeslepend dat ik er helemaal in opging. Het heeft me echt aan het denken gezet en ik heb ervan genoten. Ik denk dat ik zeker nog een keer naar de opera wil gaan. Het was een geweldige ervaring die mijn kijk op muziek heeft veranderd.

Bron: Coupole d’astronomie de l’ULB - ULB Département Inforsciences. (2024, 15 mars). ULB Département Inforsciences. https://sciences.brussels/astro/

Hypothese: Ik verwacht dat de ervaring van het verkennen van de astronomische koepel aan de ULB mijn interesse in astronomie zal vergroten en mijn begrip van astronomische concepten zal verdiepen.

Beschrijving van de activiteit en hoe ben ik tot deze activiteit gekomen?

ik ben tot deze activiteit gekomen aan de hand van de cultuuragenda. Ik wist niet dat er een astronomische koepel bestond in Brussel, dus was ik wat verrast. Ik heb astronomie altijd leuk gevonden op school en ik heb de sterren nog nooit eigenlijk kunnen observeren. 

Hoe goed is het gelukt?

Ja, zeer goed. De meneer was zeer vriendelijke en heeft nog wat veel informatie gegeven over de sterren en de planeten. We zagen dat hij gepassioneerd was. Ik zou zeker aan anderen aanraden om eens te gaan. 

Conclusie 

Na mijn bezoek aan de astronomische koepel aan de ULB ben ik nog meer geïnteresseerd geraakt in astronomie. Voordat ik daarheen ging, wist ik niet eens dat zo'n interessante plek in Brussel bestond. Het was geweldig om meer te leren over de sterren en planeten, vooral omdat ik altijd al een interesse in astronomie heb gehad. De gids was erg vriendelijk en enthousiast, wat de ervaring nog beter maakte. Ik zou het zeker aan anderen aanraden, omdat het niet alleen informatief was, maar ook erg inspirerend.