Autogestión del aprendizaje by Darwin Arauz https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1 Made with a wink and a smile en-us 2019-05-11 04:33:44 UTC 2023-04-14 06:56:34 UTC hello@padlet.com darwinje982 https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359076205 La autogestión del aprendizaje, también llamado aprendizaje autorregulado, autogestionado o autogestivo, es el proceso activo y constructivo por el que los estudiantes establecen y trabajan en pro de unas metas de aprendizaje a través del seguimiento, regulación y control de la motivación, la cognición y la conducta.
El estudio de la autogestión del aprendizaje es complejo, debido a que ha sido un concepto construido a partir de aportaciones desde diversas teorías de la psicología educativa y a lo largo de muchos años.]]> 2019-05-11 04:36:53 UTC https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359076205 ¿Qué es el aprendizaje autogestivo? darwinje982 https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359076564 El proceso de aprendizaje autogestivo es un proceso dinámico que implica que el estudiante está activo en el ámbito cognitivo (y metacognitivo), motivacional y conductualmente en su propio aprendizaje.
Para entender esta definición de aprendizaje autogestivo hay que conocer primero los subcomponentes dentro de este:
Motivación
Es el concepto central del modelo y corresponde a la energía (fuerza, intensidad y persistencia) autogenerada que dirige la conducta hacia un objetivo.
Atributos autorreguladores
Características de aprendizaje personales del estudiante (autoeficacia, autoconsciencia y recursividad).
Procesos autorreguladores
Procesos de aprendizaje del estudiante: atribuciones, metas y monitorización.
]]> 2019-05-11 04:46:05 UTC https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359076564 Modelos de aprendizaje autogestivo darwinje982 https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359076863 1. Interés por aprender una información o dominar una habilidad (meta y automotivación). 
2. Debe tener una perspectiva de las causas y resultados del proceso. 
3. Debe tener las creencias positivas sobre sí mismo (autoeficacia), conciencia sobre su proceso de aprendizaje (autoconsciencia) y controlar los recursos a su disposición para el aprendizaje (recursividad). 
4. El estudiante debe ser una serie de elecciones para llegar a esa meta de forma independiente y proactiva. 
5. Si el estudiante encuentra problemas, podrá llevarlo a cabo.]]> 2019-05-11 04:51:04 UTC https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359076863 Referencias darwinje982 https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359077085 1- Suárez, R. J. M. y Fernández, S. A. P. (2016). El aprendizaje autorregulado: variables estratégicas, motivacionales, evaluación e intervención. Madrid: UNED.
2- Çakir, R., Korkmaz, Ö., Bacanak, A. y Arslan, Ö. (2016). An Exploration of the Relationship between Students’ Preferences for Formative Feedback and Self-Regulated Learning Skills. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 4 (4) pp. 14-30.]]> 2019-05-11 04:56:58 UTC https://padlet.com/darwinje982/187kb2eq5xo1/wish/359077085