Me voilà en septembre 2017, dans une nouvelle école, une nouvelle ville. Je dois avouer que j’étais assez stressée à l’idée de ne pas me plaire et de perdre à nouveau un an de ma vie. Dès les premiers cours j’ai accroché, j’étais enfin dans mon élément.

Peu après la rentrée, la première question que l'on m'a posé est "Quel enseignant veux-tu être ?" J'y ai réfléchis longuement.

J'aimerai un jour devenir l'enseignante très sociable, à l'aise face à ses classes, maitrisant les leçons avec une connaissance incroyable. Le genre d'enseignante qui se donne pour que ses élèves réussisent au mieux leurs études et de plus avec une bonne éducation. 

J'aimerai aussi être le type d'enseignante qui se fait respectée par ses élèves et qui est appréciée par ses collègues et qui collaborent avec eux. 

Je viens de décrire l'enseignante parfaite et je sais très bien qu'il me serrra impossible d'être tout ça à la fois, mais je ferai de mon mieux pour m'y en approcher le plus. 

Pour ma part, la valeur la plus importante est la « confiance en soi ». Grâce à cette confiance, l’élève pourra accomplir un grand nombre de tâches de la vie courante. Le moyen le plus judicieux, serait pour ma part, de les interroger un maximum en cours et de mettre en place des exposés afin qu’ils prennent la parole devant une classe. Il est important aussi de féliciter l’élève et de faire du renforcement positif. 

L’élève devra aussi avoir un énorme « respect » envers les autres afin de pouvoir se créer socialement, de créer des liens avec des personnes différentes de lui, d’apprendre de nouvelles choses. Pour ce faire, le meilleur moyen serait de favoriser les travaux de groupes en classe afin qu’ils s’écoutent tous et acceptent les avis différents. 

La dernière valeur importante est la « volonté », sans elle nous n’avons rien.

En effet, les élèves ont tendance a vite baisser les bras et a s’énerver lorsqu’ils ne comprennent pas un exercice, un mot, une consigne,… Malheureusement dans la vie, lorsqu’on veut atteindre nos objectifs il ne faut pas baisser les bras et avoir le courage d’essayer jusqu’à ce qu’on y arrive. La seule façon pour l’enseignant d’essayer de développer cette valeur chez un élève est de l’encourager dans ses démarches et surtout de le conseiller au mieux dans ses choix. 

Bien évidemment il est important aussi en tant qu’enseignant d’avoir ses mêmes valeurs. Elles ne sont pas qu’essentielles du point de vue scolaire, elles le sont aussi dans la vie de tous les jours.

Il existe deux types de motivation ; l'intrinsèque et l'extrinsèque. 

Qu'est-ce que la motivation scolaire ?
C'est un ensemble de déterminants qui poussent l'élève à s’engager activement dans le processus d’apprentissage, à adopter les comportements qui le conduiront vers la réalisation de ses objectifs d’apprentissage et à persévérer devant les difficultés. 
 
 Celle-ci est basée sur les valeurs (école, matières, buts,...) ainsi que les croyances (apprentissages et capacités).

_{source sur laquelle j'ai réalisé ce résumé http://portail.umons.ac.be/FR/universite/facultes/fpse/serviceseetr/methodo/recherches/recherches_en_cours/Documents/121011_La-motivation-scolaire.pdf}
 
Mise en application
Afin de susciter la motivation scolaire auprès des élèves, plusieurs applications sont possibles ; 

Lors de la réalisation de ce dossier, j’ai essayé au mieux d’y répondre même si je dois l’avouer cela n’est pas toujours évident. Mes perceptions du métier et la réalité ne sont pas toujours en raccord. 

Je vous souhaite une bonne lecture, en espérant que vous en appreniez plus sur moi et sur la vision de mon identité enseignante. 

En tant qu’enseignant, il n’est pas toujours évident de s’auto-évaluer. Lorsque l’on est aux études, nous sommes évalués par nos maîtres de stage, nos professeurs. Certes nous devons faire des auto-évaluations mais ceux-ci ne sont pas concret et ne reflète en rien le professeur que nous allons devenir. Une fois diplômé, nous allons nous retrouver seul face à une classe, il n’y aura plus personnes derrière nous pour nous guider ou pour mettre en avant nos erreurs, nos fails. Cette évaluation, va nous rassurer dans nos méthodes d’apprentissages, nos façons de faire ou au contraire, va nous permettre de se remettre en question et d’ajuster nos leçons. Je vois ce changement comme une chance, une aide, quelque chose de rassurant pour nous futur enseignant. 

En ce qui concerne les élèves, c’est tout aussi bénéfique pour eux. Si un professeur connait ses erreurs et les corrige, il ne peut qu’évoluer et faire évoluer ses élèves. Nos décisions ont un impact important sur la vie de nos élèves. Il ne faut donc pas négliger nos méthodes et notre attitude. 

Ce changement est pour moi le plus important et le plus essentiel dans ce pacte d’excellence. 

Le développement d’une formation générale solide dans la filière qualifiant : 
Ce changement a pour but de d’adapter la grille horaire des élèves du qualifiant en fonction de l’option choisie du point de vue des cours généraux mais surtout des cours pratiques, cours touchants à la formation.

C’est bénéfique pour nous, enseignants de cours d’option. Premièrement nous aurons plus de temps pour voir les différentes matières touchant à l’option de nos classes ce qui nous permettra de mieux former nos élèves, de mieux les préparer et surtout d’approfondir les connaissances de ceux-ci. Bien souvent, les matières sont vues en classe assez rapidement par manque d’heures. Ce manque de temps à une énorme répercussion sur la formation des élèves, qui une fois sur le terrain n’ont pas toutes les connaissances requises pour agir de manière professionnelle.

Ceci marque mon identité enseignante car j’aimerai être cette enseignante qui prend le temps d’expliquer correctement les choses aux élèves, qui les formera/préparera au mieux face à leur futur métier.

C’était en avril 2015, lorsque je suis partie en voyage humanitaire au Sénégal pendant dix jours. 
Une amie à moi m’a convaincu, tant bien que mal, de partir avec elle. Je dois avouer que je n’étais pas très emballée de partir aussi loin et de quitter ma famille, mon petit chez moi. 

A dieu mon confort que j’aimais tant ; ma douche, mon lit bien douillet, mon téléphone, mon fauteuil, … 
Ma douche ressemblait à une étroite « cabine » ayant pour pommeau de douche une bouteille d’eau d’un litre et demi par jour. En ce qui concerne mon lit douillet, il était remplacé par une tante posée sur le sable en plein milieu de la brousse et des chiens errants. Aux oubliettes mon téléphone, son voyage s’est arrêté à l’aéroport de Bruxelles, d’où j’ai décollé pour dix heures de vol. 

Au début c’était très dur et très éprouvant. La chaleur étouffante, le manque de mes proches, les quelques disputes au sein du groupe, toutes ces personnes étrangères autour de moi me questionnant. 

Après quelques jours, heureusement pour moi, les choses se sont arrangés. Des liens se sont tissés avec les enfants mais aussi les personnes plus âgés d’un village proche de notre campement. J’y ai découvert des paysages magnifiques, des traditions émouvantes, des êtres sincères donnant énormément d’amour et de respect aux autres.  Mais ce qui m’a le plus marqué de cette expérience c’est leur joie de vivre. Malgré la pauvreté, leurs conditions de vie ils étaient toujours souriants, heureux. Ils n’avaient rien mais partageaient tout avec nous. 

Je ne remercierai jamais assez mon amie de m’avoir fait participer à une telle expérience. J’ai pu, au terme de ce voyage, comprendre les choses autrement et les voir aussi avec d’autres yeux. Même si bon j’avoue que mon âme d’aventurière n’a pas grandi pour autant.