·         Elegir uno de los instrumentos presentados en el encuentro sincrónico.

·         Revisar los instrumentos de apoyo entregados acerca de dichos instrumentos.

·         Elegir una situación o desafío para trabajar con los centros educativos a cargo.

·         Elaborar un borrador del instrumento de relevamiento de evidencia empírica elegido, que podría ser utilizado en el trabajo de supervisión o acompañamiento.

 

El instrumento utilizado para recabar información sería el formulario de Google, el cual permite a través de pregustas obtener datos sobre las prácticas de enseñanza.

 

1.    Cuando realizó la selección de contenidos para el grado. ¿Qué tuvo en cuenta?

a)    El programa

b)    Los intereses de los estudiantes

c)    Los datos recabados en el diagnóstico

d)    Los saberes previos

e)    Otros

 

2.    Cuando planifica las clases ¿Utiliza algunos de estos recursos? Indique cuáles.

a)    Audio

b)    TV

c)    Tablet o computadoras

d)    Agendas visuales

e)    Pizarra

f)     Fotocopias

g)    Otros

 

3.    En su clase para representar algunas propuestas ¿los estudiantes acceden a material concreto?

f)     Algunos

g)    Varios

h)    Todos

 

4.    Cuando realiza la evaluación. Tiene en cuenta:

a)    Coherencia entre lo que se enseñó y lo que se evalúa

b)    La autoevaluación de los estudiantes

c)    Realiza actividades aplicadas a la resolución de desafíos

 

Se consideraron los conceptos definidos por el Monitor Educativo de la ANEP que se detallan a continuación y se realizó el prorrateo a la fecha (31/7) 

 | Alumnos en situación de abandono intermitente |   | Todo aquel alumno matriculado en un determinado período curricular en educación primaria inicial o común que durante el mismo período asistió a clase 70 días o menos.
|   |   | 
| Alumnos en situación de asistencia insuficiente |   | Todo aquel alumno matriculado en un determinado período curricular en educación primaria inicial o común que durante el mismo período asistió a clase más de 70 pero menos de 141 días.

 

Enlace: 

https://docs.google.com/forms/d/192kk0Ls145E5RZr3Czv2wHd9j69GQCG9o8J7EiAsZlg/edit 

A5.

aula 11.

Oraides Carvalho.

Uno de los desafíos que se visualiza en la supervisión es sobre la implementación de la evaluación de procesos de los aprendizajes , frente a esta situación se dialoga con el supervisor de primer orden para  visualizar los formatos de registros que evidencian los procesos de aprendizaje que implementan los docentes en el aula. Se acompaña al directivo a diseñar un instrumento que recoja las evidencias, a través de un formulario google con las siguientes preguntas.

¿Cómo evidencia los aprendizajes de los estudiantes?

¿Con el diseño de rúbricas?

¿En los registros de los cuadernos de clase?

¿En propuestas diseñadas en la plataforma CREA?

¿En  plataformas SEA ?

¿En plataforma LEO?

¿En registro de porfolios?

1.      Encuestas: Permiten recopilar información de manera rápida y obtener la opinión de diferentes grupos de interés, como estudiantes, padres y profesores.

2.      Entrevistas: Se obtiene información directa

3.      Observación: La observación directa en el aula o en otros espacios educativos puede proporcionar datos sobre el comportamiento, las interacciones.

4.      Registros y documentación: Revisar y analizar documentos

5.      Grupos de discusión: Organizar grupos de discusión con diferentes actores involucrados en la educación, como alumnos, docentes o directivos, para obtener diferentes

6.      Análisis de datos cuantitativos: Utilizar datos numéricos recopilados

 

 

Determina los objetivos: Antes de llevar a cabo una entrevista, es importante tener claros los objetivos que se desean alcanzar. Puede ser obtener retroalimentación de los estudiantes, padres de familia, profesores u otros miembros de la comunidad educativa, identificar áreas de mejora, recoger ideas y sugerencias, entre otros.

 Ejemplo de cuestionario para entrevistar a docentes de una institución educativa: