Hallo, ik ben Lieke Gootzen en ik volg de opleiding Onderwijsasisstente op Gilde Opleidingen in Roermond.

Ik ben 18 jaar oud en loop stage in de 3 taalklassen van basisschool de Zonnewijzer in Roermond. De leeftijden verschillen van kinderen van 10 tot zelfs wel 12 jaar oud.

Ik heb er zelf voor gekozen om in een diverse omgeving te werken zodat ik er achter kon komen of werken in dit specifiek werkveld iets voor mij is.

Het onderwerp cultuur en etnisch- culturele diversiteit is iets waar ik graag meer over wil weten.

Veel kinderen groeien op met een andere etnische en culturele achtergrond en dit kan veel invloed hebben op hun cognitieve en sociale ontwikkeling.

Ik wil leren hoe ik hier op een respectvolle en ondersteunende manier mee kan omgaan, zodat elk kind en hun verzorgers zich veilig voelen en weten dat ze altijd langs kunnen komen in geval van problemen.

Dat is iets wat je tegenwoordig met de huidige situaties in de wereld steeds meer ziet voorkomen. Ik loop stage op basisschool de Zonnewijzer in diverse taalklassen met kinderen van verschillende achtergronden. Daarom is er hier veel sprake van etnisch-culturele diversiteit.

Ik ga hier meer over onderzoeken, vooral over:

-Geloof

-Afkomst

-Vorming

-Reizen en migratie

-Huidige situatie

Dit thema duurt 5 weken. Tot 22 oktober.

Voorbeelden van normen zijn:

• Het naleven van traditie

• Respectvol met iedereen zijn achtergrond omgaan

  
  

Maar bij sommige geloven zoals het Islamitische geloof is het bidden, vasten en het volgen van tradities zoals het dragen van een hoofddoek erg belangrijk. Dit komt natuurlijk niet altijd van pas aangezien het verschilt per gezin.

De waarden die hierbij horen zijn respect, traditie, gelijkheid en gemeenschap.

Het klimaat waarin hun families leven en de gewoonten die daarbij horen verschilt per kind.

Elke familie heeft zijn eigen geschiedenis en tradities.

Daarnaast zijn er duidelijke verschillen in geloof en levensbeschouwing. Sommige kinderen groeien op in een christelijke, islamitische, hindoeïstische of boeddhistische traditie, terwijl anderen zonder geloof worden opgevoed.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een bijzonder verhaal meebrengt. Soms is dat één duidelijke culturele of religieuze achtergrond, maar vaak is het juist een combinatie: een mix van talen, tradities en geloofsopvattingen waar je dagelijks mee te maken krijgt in een taalklas.

De kinderen zijn namelijk nog bezig met ontwikkelen in dingen zoals het werken op verschillende niveaus, het werken op eigen tempo en het werken aan de socialisatie en de persoonlijke ontwikkeling van het kind.

De kinderen komen namelijk van diverse achtergronden en moeten zich nog integreren in de huidige maatschappij van Nederland. Ze zitten op verschillende niveau's met taal en rekenen. Dit komt omdat sommige kinderen beperkt of nog helemaal geen onderwijs hebben ervaren, terwijl dat andere kinderen dit juist wel hebben.

ICT kan hierbij erg belangrijk zijn. Elk kind kan hier op eigen tempo en eigen niveau aan hun werk werken en zich ontwikkelen.

Ook zijn er programmas zoals Google Translate die kunnen helpen met het overbrengen van communicatie en informatie met het kind.

Dit is namelijk lastiger met de diverse achtergronden en de taalverschillen.

En hoe je hiermee om kan gaan.

In het basisonderwijs leren kinderen over verschillende geloven en culturen. Leerkrachten helpen ze vragen over het leven te begrijpen, zonder hen iets op te dringen. Zo leren kinderen respect voor elkaar en voelen ze zich veilig op school.

Dit word in dit artikel verder uitbesproken.

Dit past ook goed bij burgerschap omdat:

• respect te hebben voor anderen,

• samen te leven met verschillende meningen en geloven,

• en open te praten en nadenken over wat belangrijk is in het leven.

  
  

Zo draagt het onderwijs bij aan een veilige en respectvolle samenleving.

• Begin de les altijd met regels over luisteren, respect en niet pesten.

2. Gebruik verhalen en voorbeelden

• Vertel verhalen uit verschillende religies of culturen om woordenschat en begrip te oefenen.

• Vraag kinderen of ze hun eigen tradities willen delen.

  
  

5. Taalgericht werken

• Introduceer nieuwe woorden per thema bijvoorbeeld: feest, bidden en hoofddoek en oefen ze actief.

  
  

6. Praktische activiteiten

• Kringgesprekken: kinderen delen iets uit hun eigen geloof of cultuur.

7. Respecteer verschillen

• Wees alert op gevoelige onderwerpen en geef kinderen de keuze om te delen of te observeren.

8. Betrek ouders

• Vraag ouders om achtergrondinformatie, materialen of verhalen.

9. Integreer waarden en normen

• Bespreek respect, gelijkheid, eerlijkheid en samenwerken.

Hier kan een aanpassing in gemaakt worden en kunnen we ze dingen vragen over bijvoorbeeld hun feestdagen en hun tradities thuis. Hier kunnen ze iets over kwijt en kunnen we vragen stellen zoals ''Heb jij thuis iets bijzonders wat jij wil delen?''

Voorbeelden van afkomst zijn:

• Het land waar ouders of grootouders vandaan komen

• De moedertaal die thuis wordt gesproken

• De culturele gebruiken en opvoedingsstijlen binnen het gezin

  
  

Bij sommige gezinnen is de afkomst sterk verbonden met de manier van leven. Zo kan de taal thuis anders zijn dan op school, of spelen bepaalde gerechten, feesten en gewoonten een belangrijke rol. Dit komt natuurlijk niet altijd overeen, aangezien het verschilt per familie en per land van herkomst.

De waarden die hierbij horen zijn verbondenheid, trots, respect en familie.

Het klimaat waarin hun families zijn opgegroeid, de opvoeding die daarbij hoort en de gebruiken die zijn doorgegeven, verschillen per kind.

Elke familie heeft zijn eigen geschiedenis, verhalen en culturele achtergrond.

Daarnaast zijn er duidelijke verschillen in afkomst en culturele identiteit. Sommige kinderen hebben ouders die in Nederland zijn geboren, terwijl anderen juist afkomen van landen zoals:

Turkije, Zuid-Afrika, Oekraine of Hongarije.

Soms gaat het zelfs om meerdere achtergronden tegelijk.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een uniek verhaal meebrengt. Soms is dat één duidelijke afkomst, maar vaak is het juist een combinatie: een mix van talen, opvoedingsstijlen, gewoonten en culturele invloeden waar je dagelijks mee te maken krijgt in een taalklas.

In een taalklas komen kinderen samen die ieder hun eigen manier van groeien en ontwikkelen meebrengen. Deze vorming uit zich op verschillende manieren, zoals de kennis die ze al hebben, de eigenschappen die ze laten zien en de vaardigheden die ze stap voor stap leren.

Voorbeelden van vorming zijn:

• De kennis die je op school leert, zoals lezen, schrijven en rekenen.

• De waarden en eigenschappen die je van huis uit meekrijgt, zoals eerlijkheid, zorgzaamheid of doorzettingsvermogen.

• De vaardigheden die je oefent, zoals samenwerken, sporten of een nieuwe taal leren.

  
  

Bij sommige kinderen speelt de vorming thuis een grote rol. Zo kan het zijn dat ze thuis een andere taal spreken dan op school, of dat ze juist leren omgaan met verschillende gewoontes en regels. Dit hoeft natuurlijk niet altijd hetzelfde te zijn, want het verschilt per gezin en per achtergrond.

De waarden die hierbij horen zijn leren, respect, nieuwsgierigheid en groei.

Hoe kinderen zich vormen, hangt af van de omgeving waarin ze opgroeien, de opvoeding die daarbij hoort en de kansen die ze krijgen om nieuwe dingen te leren.

Elke leerling heeft zijn eigen manier van groeien, met eigen verhalen, talenten en ervaringen.

Daarnaast zijn er duidelijke verschillen in vorming en persoonlijke ontwikkeling. Sommige kinderen leren vooral via school, terwijl anderen juist veel leren in hun familie of gemeenschap.

Soms gaat het zelfs om een combinatie: je leert op school een nieuwe taal, maar je ontwikkelt thuis je karakter en vaardigheden op een andere manier.

Wat deze diversiteit in vorming bijzonder maakt, is dat elk kind een eigen proces van leren en groeien meebrengt. Soms is dat één duidelijke richting, maar vaak is het juist een mix: een combinatie van kennis, eigenschappen, vaardigheden en ervaringen die samenkomen in de taalklas.

B1-K1-W3. Bereid de uitvoering van leeractiviteiten voor -> Voorbereiding les activiteit

B1-K2-W2.Werkt aan het bevorderen van kwaliteitszorg -> Belangrijk om hier onderzoek over te doen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

P3-K1-W3. Voert leer activiteiten uit -> Klassen activiteit uitgevoerd.

P3-K1-W6. Voert praktische werkzaamheden uit -> Activiteit uitvoeren.

B1-K1-W7. Evalueert haar eigen werkzaamheden ->

Evaluatie padlet & activiteit.

Deze heb ik gekoppeld omdat ik de activiteit ga uitvoeren en omdat het gaat over de achtergrond en ontwikkeling van het kind.

Daarnaast is het belangrijk om te ontdekken hoe je op een respectvolle manier kunt omgaan met geloof en cultuur.

Voorbeelden van redenen om te verhuizen zijn:

• Werk of studie van de ouders

• Samenkomen met familie die al in Nederland woont

• Veiligheid zoeken door oorlog of onrust in het land van herkomst

• Op zoek naar een betere toekomst en onderwijs

  
  

Bij sommige gezinnen hangt de reden om te verhuizen sterk samen met hun dagelijks leven. Zo kan een kind moeten wennen aan een nieuwe taal en school, of is het afscheid nemen van familie en vrienden moeilijk geweest. Voor andere kinderen voelt het meer als een avontuur, omdat ze nieuwe kansen krijgen in een ander land.

Belangrijke waarden die vaak naar voren komen zijn hoop, kracht, veiligheid en toekomst.

Het proces van verhuizen en opnieuw beginnen is voor ieder gezin anders. Sommige kinderen hebben eerst in andere landen gewoond of een lange reis gemaakt. Anderen kwamen meteen in Nederland en konden sneller wennen. Dit heeft invloed op hoe zij zich voelen en hoe ze zich ontwikkelen.

Elke familie heeft zo haar eigen verhuisverhaal, vol keuzes, uitdagingen en dromen.

Ook ervaren kinderen hun verhuizing verschillend. Voor sommigen voelt het vooral als een frisse start, terwijl het voor anderen ook verdrietig kan zijn door wat ze achter moesten laten.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een eigen verhaal meeneemt. Soms is er één duidelijke reden voor de verhuizing, maar vaak is het een combinatie: veiligheid zoeken, familie volgen, nieuwe kansen vinden en leren omgaan met veranderingen. Deze verhalen zie je elke dag terug in de taalklas, waar kinderen niet alleen hun afkomst, maar ook hun reis en ervaringen delen.

Voorbeelden van huidige situaties zijn:

• Een stabiel thuis waar kinderen zich veilig en comfortabel voelen

• Een gezin dat nog bezig is met wennen aan het leven in Nederland

• Kinderen die het moeilijk hebben door financiële zorgen of gemis van familie

• Gezinnen die nog zoeken naar rust en stabiliteit

  
  

Bij sommige kinderen gaat het goed: ze hebben een fijn huis, voelen zich veilig en kunnen zich concentreren op school en hun toekomst. Voor andere kinderen is dit lastiger. Hun achtergrond of omstandigheden maken dat het moeilijker is om een comfortabel leven te vinden.

De waarden die hierbij vaak naar voren komen zijn veiligheid, steun, vertrouwen en welzijn.

Elke familie heeft haar eigen situatie, met verschillen in wonen, werk, gezondheid en dagelijkse zorgen.

Daarnaast ervaren kinderen dit ook allemaal op hun eigen manier. Voor sommigen betekent het vooral stabiliteit en een goede start, terwijl anderen juist nog veel uitdagingen ervaren in hun nieuwe omgeving.

Wat deze diversiteit bijzonder maakt, is dat elk kind een eigen verhaal meeneemt. Soms gaat het om een stabiele thuissituatie, maar vaak ook om uitdagingen en dromen die nog in opbouw zijn. Deze verschillen zie je dagelijks terug in een taalklas, waar kinderen niet alleen hun afkomst en verhuizing, maar ook hun huidige situatie met zich meebrengen.

Het maken van de padlet ging ook goed en ik vond het best leuk om hem te maken. Ik houd ervan om dingen te personaliseren en ook informatie op te doen.

Het verliep dus positief.