Es aunque psicodinámica pone en primer plano los factores biológicos e innatos. Subraya la importancia de la maduración física en la interacción del niño y la importancia de los instintos, conductas naturales y espontáneas. Destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primeros cinco años de vida, durante estas etapas moldean su personalidad de adulto.

Este psicólogo modificó la teoría freudiana Y la amplió para abarcar una gama más vasta de edades. Afirma también que el desarrollo de la personalidad continúa durante toda la vida y que no queda determinada totalmente en la niñez. El desarrollo de la personalidad está determina por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas. 

Este psicólogo modificó la teoría freudiana Y la amplió para abarcar una gama más vasta de edades. Afirma también que el desarrollo de la personalidad continúa durante toda la vida y que no queda determinada totalmente en la niñez. El desarrollo de la personalidad está determina por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas. 

Hace énfasis en las relaciones como el evento más importante para el desarrollo del potencial cognitivo del individuo.proponía que el conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social, ya que dependen sobre todo de lass relaciones interpersonales y de los instrumentos culturales que rodean al individuo. Los niños adquieren conocimientos, habilidades y valores a partir de su  
medio físico y social, apropiándose de su cultura.

Creía que la moralidad se desarrolla de forma gradual en la infancia y en la adolescencia. El razonamiento moral genera sus propios datos a medida que avanza, con la expresión del razonamientomoral se recalca que no es un juicio o curso deacción el que determine el nivel del desarrollo moral, sino las razones aducidas para justificarlos. Kohlberg supone que la transición de una etapa del razonamiento moral a la siguiente se realiza de forma gradual, no por medio de cambios abruptos.

El lenguaje forma parte de nuestro proceso de Crecimiento es fundamental porque apoya la creencia de que no es consecuencia  
del aprendizaje. La herencia programa en el órgano del lenguaje una serie de características  
lingüísticas comunes, como elementos gramaticales, semántica y discursiva. Gracias a esto somos capaces de aprender idiomas humanos; nos sería imposible  
aprender un idioma que violara dichos principios.

Su teoría es cognitiva debido a que cree las personas tratan activamente de comprender lo que sucede en su mundo. Su teoría cree que las personas tratan de entender lo que sucede en el mundo; es social porque, además del reforzamiento y del castigo, lo hacen los demás es una fuente importante de información sobre el mundo. También sostiene que la experiencia confiere un sentido de autoeficacia su posición acerca de nuestras capacidades y talentos.

Sostuvo que como los recién nacidos están totalmente indefensos, están programados genéticamente  para apegarse a su madre y asegurarse así la supervivencia.En opinión de  Bowlby, también las madres están genéticamente programadas para vincularse a sus bebes y necesitan tenerlos cerca. Todo lo que amenace con separar a la madre del hijo activa conductas instintivas de apego y emociones de inseguridad y  
temor.

Enfocado a las complejidades que suponen los entornos y sus  
vínculos con el desarrollo. El desarrollo humano es inseparable del contexto ambiental en el que se desarrolla una persona. Propone que todos los aspectos del desarrollo están interconectados.

Plantean que el desarrollo humano es complejo y que no se puede comprender bajo una sola disciplina; identifican cuatro características de la perspectiva del ciclo vital. Además, la forma en que vive la vida está sujeta a la influencia del cambio social, ambiental e histórico. Por lo tanto las experiencias de una generación no son igual que otras.