4. 이러한 폭력을 예방할 수 있는 방법에 대해 작성해 봅시다. (개인적 차원, 사회적 차원, 교과서 56-59 참고하기)

https://news.sbs.co.kr/news/endPage.do?news_id=N1007215822

BBC 직접적폭력

https://www.bbc.com/korean/features-65054227

이 폭력은 인종간의 관계로 발생하는 폭력이므로 구조적 폭력이다.

이 기사에 대해 나는 인종이 다르다고 차별을 당하면 안된다고 생각했다

이런 폭력은 다른사람에게 피해를 주기때문에 비도덕적이다.

이러한 폭력을 예방하기위해 법과 제도를 강화해야한다.

1.학교폭력때문에 스스로 목숨을 끊은 초등학생

일기장에는 학교폭력으로 괴로웠다는 마지막말을 남기고 목숨을 끊었다.

일기장에는 자신을 괴롭힌 두아이의 번호가 적혀있었습니다.

답답해서 살기싫다. 학폭은 너희가 한것이다. 평생 속죄하며 살아라. 등등의 말을 남겼습니다.

2.이것은 신체폭력으로 직접적폭력(물리적폭력)에 해당합니다.

직접적폭력은 특정한사람이나 세력이다른 사람의 현실을 방해하고.신체에 직접해를 끼치는 폭력입니다.피해자와 가해자를 쉽게 구분할수 있습니다.

3.저는 이기사를 보고 정말 안타깝다는 생각을 했습니다.아직 초5인데 벌써 스스로 목숨을 끊었다는것이 정말 안타까웠고 이것이 학교폭력 떄문이라는것도 충격이었습니다.폭력이 비도덕적인까닭은 다른사람에게 피해를 주기 떄문입니다.

4.폭력을 예방할수있는방법은 다른사람에게 도움을 요청하는 방법도 있습니다.

피해학생에게 흉기를 들이미거나 모래가 섞인 과자를 먹이는 것은 모두 신체폭력으로 해당되며 직접적폭력이다(김다인20406)

(2025.04.13)

https://n.news.naver.com/article/001/0015326477?sid=102

20대 A씨와 B씨가 2023년 11월 30일 오후 10시,

청주의 친구 C씨 집 화장실에서 두사람은 디퓨저에도 불이 붙는지 궁금하다는 이유로 디퓨저를 C씨의 앞머리에 바른 뒤 라이터로 불을 붙였다.

2.폭력의 종류:신체,직접적 폭력. 폭력이 발생한 이유

:두사람은 디퓨저에도 불이 붙는지 궁금하다는 이유

3.이 폭력은 그저 장난이 아닌 고의로 친구를 다치게 한 것 같다. 이러한 폭력은 친구(다른 사람)에게 피해를 주고, 인격을 훼손하기 때문에 비도덕적이다.

4.친구가 이러한 장난을 치려고 할 때 거절하는 자신의 의사를 확실히 표현하여 예방하면 좋겠다.

https://www.hankyung.com/article/202406275056Y

구조적 폭력, 사회의 제도 및 지원 부족, 빈곤, 불평등한 경제 체제 등의 이유로 폭력이 발생하였다.

단순히 자신의 이익을 더 차지하기 위해서, 충분히 불평등하고도 잔인한 경제체제를 바꿀 수 있음에도 제도를 다시 제정하지 않는 것은, 분명 인간 그 자체로 존중받을 자격인 인격을 훼손하며, 폭력의 피해자에게 끔찍한 고통, 더 나아가 죽음을 초래 할 수 있는 행동이다. 이 사례에 빗대어보면 폭력은 비도덕적인 것 같다.

이러한 폭력을 예방하기 위해, 개인적 차원으로는 사회에 직접 목소리를 내 이러한 폭력의 실태를 사회에 알리는 방법이 있고, 사회적 차원으로는 법, 제도, 외부 기관 등을 활용하여 폭력의 피해자들에게 직접적, 간접적 도움을 주는 방법이 있다.

학교폭력

2019년 3월  수업 시간에 자율학습을 하라는 교사의 지시에  소설책을 꺼내 읽은  중학교 3학년 A군을 본 교사 B씨는  책을 빼앗고  "야한 책을 본다"며  동급생들 앞에서  공개적으로 질책했다.

20분 동안  '엎드려뻗쳐'를 시키고 다른 학생들에게  선정적인 부분을  찾으라고 지시하기도 했다.

A군은 이 수업 시간이 끝나자 "따돌림을 당하게 됐다"는 내용을 교과서에 적은 뒤  교실에서 뛰어내려 숨졌다.

폭력의 종류는 직접적 폭력이고 이 폭력은 야한 책을 읽었다는 오해에서 비롯되었다.

나는 자신의 생각으로 판단해 학생에게 20분동안 체벌을 주는 것과 다른 학생들 앞에서 망신 주는 행위는 잘못되었다고 생각한다.

또한 폭력은 한 사람을 죽음으로 몰아갈 수도 있기 때문에 비도덕적이라고 생각한다.

2.이 폭력의 종류는 집단 폭행을 했기 때문에 직접적 폭력이다

1. 2023년 10월 21일쯤 약 20명의 학생들이 어느 공사장에서 중1학생에게 집단폭력을 했다

2. 폭력의 종류는 직접적폭력(물리적폭력)에 속하며 이 폭력이 발생된 이유는 피해자가 가해학생의 뒷담화를 해서 발생됐다

3. 한 명이 괴롭혀도 힘든데 약 20명이 괴롭히니 가해자들이 사람이 맞나 의심이 된다

학교폭력 학생들이

사이버 폭력은 직접적 폭력에 해당된다

이 폭력은 직접적으로 해를 끼쳤으므로 직접적폭력에 해당한다

이 폭력이 비도덕적인 이유는 정신적고통을 겪는등 다른사람에게 피해를 주기 때문이다

https://youtu.be/k7ZjdDKJbUU?si=YluOAsV3FWuyIAwk

한 여중생이 맨발 상태로 길을 뛰어 내려가고, 그 뒤를 성인 남성이 무서운 속도로 쫓습니다.

여중생을 붙잡은 남성은 복부를 가격하더니, 길바닥에 넘어진 학생의 머리채를 잡아끌고 때리기를 반복합니다.

잠시 뒤, 또 한 명의 남성이 누군가를 찾는 것처럼 두리번거리더니, 이들을 발견하고 폭행에 가세 P합니다.

행인들이 지나가는데도 아랑곳하지 않습니.

잠시 후 또 한 명의 여성이 나타나고 여중생은 겁을 먹은 듯

어디서 : 레바논 남부, 이스라엘 국경 근처

누가 : 로이터 통신 기자 이삼 압둘라 외 6명의 언론인

무엇을 : 이스라엘군의 포격으로 언론인 1명 사망, 6명 부상

왜: 국제 인권단체들은 이 공격이 민간인에 대한 직접적인 공격일 가능성이 높다고 지적

어떻게 : 언론인들이 취재 중 이스라엘군의 포격을 받아 피해 발생

종류 :무력 사용에 의한 살상 (직접적 폭력)

원인 : 군사적 충돌, 적대적 정치 상황, 민간인 보호 미비

생각 : 언론인은 진실을 알리는 사람들인데, 전쟁 속에서 보호받지 못하고 희생되는 현실이 비극적입니다. 이는 표현의 자유와 인간 생명 모두를 침해합니다.

1. 주제: 폭력 문제 탐구하기

2. 단원: Ⅰ. 3. 폭력의 문제(교과서 페이지 49~65)

3. 점수: 15점

4. 날짜: 5월 1일 (목) 도덕 시간

5. 준비물: 검정색 볼펜, 풀, 가위, 조사한 자료

(1) 폭력이 발생한 구체적 사례를 조사하여 작성한 자료를 프린트해서 가지고 올 것

- 프린트가 안 되는 학생은 A4 또는 깨끗한 종이를 이용해서 내용을 적어올 것

- 조그만 쪽지에 2~3줄 흘려서 써온 것은 자료로 인정하지 않음

- 다른 선생님한테 프린트해 달라고 부탁하면 안 됨

(2) 다음의 내용은 가지고 온 자료를 보고 작성함.

- 자료의 <출처>를 밝힐 것: 예) ○○ 신문 ○○년 ○월 ○일

포털 사이트 이름만 쓰면 안 됨 (예) 네이버(×)

- <사건 개요> : 육하원칙에 근거하여 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜, 어떻게 했는지

요악

(3) 다음의 내용은 보고 쓰는 것이 아니므로, 머릿속으로 생각을 정리해 올 것

① 자료에 나타난 폭력의 종류를 분석

: 수업 시간에 했던 일상에서 일어나는 폭력과 요한 갈퉁의 폭력의 분류를 바탕으로

조사한 자료에 나타난 폭력의 종류를 분석하고, 설명함.

② 폭력이 비도덕적인 이유

: 수업한 내용을 자신이 조사한 사례에 적용하여 폭력이 비도덕적인 이유를 2가지 설명함 (설명하지 않고 종류만 나열하면 인정하지 않음)

③ 폭력을 예방할 수 있는 방법을 개인적 차원(3가지)과 사회적 차원(2가지)으로 나누어 설명할 것

: 수업한 내용을 자신이 조사한 사례에 적용하여 폭력을 예방할 수 있는 방법을 개인적 차원과 사회적 차원에서 설명함(설명하지 않고 종류만 나열하면 인정하지 않음)

④ 위 ①~③에 쓸 내용이 자료에 들어있으면 그 부분은 오려서 버릴 것,

만약 자료에 관련 내용이 남아 있으면 그 항목에 대해 감점하겠음.

발생한이유는 가해자와 피해자를 분리를 안함

이 폭력은 매우나쁘다 예방할수 있는 방법은 빨리 빨리

조치를 취한다

( 뉴스 작성일 24. 6. 27 )https://www.hankyung.com/article/202406275056Y

구조적 폭력, 사회의 제도 및 지원 부족, 빈곤, 불평등한 경제 체제 등의 이유로 폭력이 발생하였다.

불공평한 경제체제 및 부정부패로 인한 각종 빈곤 및 기아 문제로 분명 인간 그 자체로 소중하게 대우 받을 권리인 인권을 훼손 하였으며, 빈곤 및 기근은 아직도 해소 되지 않고 되물림 되고 있기에 사회적 혼란을 일으키고 있다. 따라서, 이러한 폭력은 악순환 되고, 인격을 훼손하며, 타인에게 피해를 주기에 비도덕적이라 말 할 수 있다.

이러한 폭력을 예방하기 위해, 개인적 차원으로는 평화적 갈등 해결의 자세를 지니고, 대화 및 협상과 같은 방법으로 사회 불균등을 해결해야하며, 민감성 및 공감 능력을 길러 이러한 기근 및 기아 문제에 민감히 반응하고 공감해 문제를 해결하려 노력해야 한다.

사회적 차원으로는, 기아 및 기근 문제에 대처할 수 있는 법과 제도를 마련해야하며, 평화를 지향하는 사회 분위기를 조성해 이러한 기아문제를 외면하지 않고 직면하는 태도로 모두가 같이 해결해야 한다.

1. 주제: 폭력 문제 탐구하기

2. 단원: Ⅰ. 3. 폭력의 문제(교과서 페이지 49~65)

3. 점수: 15점

4. 날짜: 5월 1일 (목) 4교시 도덕 시간

5. 준비물: 검정색 볼펜, 풀, 가위, 조사한 자료

(1) 폭력이 발생한 구체적 사례를 조사하여 작성한 자료를 프린트해서 가지고 올 것

- 프린트가 안 되는 학생은 A4 또는 깨끗한 종이를 이용해서 내용을 적어올 것

- 조그만 쪽지에 2~3줄 흘려서 써온 것은 자료로 인정하지 않음

- 다른 선생님한테 프린트해 달라고 부탁하면 안 됨

(2) 다음의 내용은 가지고 온 자료를 보고 작성함.

- 자료의 <출처>를 밝힐 것: 예) ○○ 신문 ○○년 ○월 ○일

포털 사이트 이름만 쓰면 안 됨 (예) 네이버(×)

- <사건 개요> : 육하원칙에 근거하여 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜, 어떻게 했는지

요악

(3) 다음의 내용은 보고 쓰는 것이 아니므로, 머릿속으로 생각을 정리해 올 것

① 자료에 나타난 폭력의 종류를 분석

: 수업 시간에 했던 일상에서 일어나는 폭력과 요한 갈퉁의 폭력의 분류를 바탕으로

조사한 자료에 나타난 폭력의 종류를 분석하고, 설명함.

② 폭력이 비도덕적인 이유

: 수업한 내용을 자신이 조사한 사례에 적용하여 폭력이 비도덕적인 이유를 2가지 설명함 (설명하지 않고 종류만 나열하면 인정하지 않음)

③ 폭력을 예방할 수 있는 방법을 개인적 차원(3가지)과 사회적 차원(2가지)으로 나누어 설명할 것

: 수업한 내용을 자신이 조사한 사례에 적용하여 폭력을 예방할 수 있는 방법을 개인적 차원과 사회적 차원에서 설명함(설명하지 않고 종류만 나열하면 인정하지 않음)

④ 위 ①~③에 쓸 내용이 자료에 들어있으면 그 부분은 오려서 버릴 것,

만약 자료에 관련 내용이 남아 있으면 그 항목에 대해 감점하겠음.