O meu nome é Guida Lopes e sou docente de Espanhol.

Pertenço ao Agrupamento de Escolas A Lã e a Neve | Covilhã e, no presento ano letivo, leciono o 7º, 8º e 9º anos de escolaridade.

Para mim, cada dia é uma nova experiência e cada experiência é uma nova aprendizagem... 

"Concordo parcialmente com a afirmação pois creio que nenhuma “tecnologia” é capaz de substituir o fator humano pois os alunos necessitam de um mediador do processo de aprendizagem, daí a importância nestes últimos tempos em capacitar os professores para o uso das ferramentas e criação de recursos digitais. É inegável que recorrer a ferramentas digitais tem sido uma mais-valia no atinente à criação de ambientes digitais promotores de uma melhoria contínua da qualidade das aprendizagens e permitir que os alunos adquiram as competências necessárias nessa área, recorrendo a ferramentas motivadoras e cativantes para os discentes. Este novo contexto digital permite aos docentes igualmente explorar, apropriar-se de novas ferramentas e descobrir o potencial que as mesmas podem ter em contexto pedagógico, inovando as nossas práticas profissionais e as estratégias de avaliação.

Considero ainda fundamental exercer uma prática reflexiva no tocante à seleção de ferramentas e à criação de recursos digitais, as quais devem ser devidamente ponderadas pois em “excesso” poderão não ser profícuas e terem o efeito pretendido junto dos alunos uma vez que existem inúmeras ferramentas."

"O Tricider é uma ferramenta interessante, intuitiva, colaborativa e que permite auscultar opiniões dos alunos, debater ideias, tomar decisões, possibilitando a votação em tempo real.

Uma das atividades passível de realizar-se para auscultar os alunos relativamente a destinos para as viagens de finalistas e/ou visitas de estudo no âmbito do Espanhol."

Considero que esta ferramenta tem um excelente potencial pedagógico pois é passível de ser utilizada como avaliação diagnóstica, formativa e/ou sumativa. Para além disso, o feedback é imediato para os alunos pois podem ver as suas respostas corretas e incorretas, permitindo-lhes igualmente recorrer às "flashcards" para estudar e/ou rever determinados conteúdos. Enquanto professor, este recurso permite uma monitorização em tempo real dos progressos e das aprendizagens dos discentes. A gamificação é igualmente uma metodologia ativa, dinâmica que motiva sem dúvida os alunos para o processo de aprendizagem.