“Jano era aquella deidad de los tiempos grecolatinos que cuando invertía su rostro nos ofrecía, por un lado, la belleza absoluta y por el otro, lo horrible, la fealdad. En una misma criatura aparecía lo bello y lo horrible, lo que salva y lo que elimina, la esperanza y la catástrofe)” (Forster, 2009: 130).

Les comparto también preguntas que orientan a reflexionar sobre el vínculo entre los cortos y el texto, a saber, ¿Cuáles son esos rostros de la Modernidad? En “La invención del amor” se podía ver cómo la Modernidad prometía progreso, pero ¿A costa de qué? El inventor creó a la mujer que muere, pero ¿Creó a la mujer? Una vez creada, ¿fue feliz? ¿Qué prometía la Modernidad? ¿Es todo malo en la modernidad? En "Aubade" se puede observar la contracara de "La invención del amor", porque allí se crea vida, se observa lo positivo de la tecnología. ¿Y la razón?

Parafraseando (Adorno, 1998), la sociedad delega una fuerza coercitiva en sus instituciones y luego reniega de ello. Esto nos lleva a la génesis de la construcción de la Institución Escolar y la construcción de la imagen del Docente. Con la formación de los Estados Nacionales surgió la necesidad de una institución que formara a los nuevos ciudadanos de los nacientes estados y la institución Escolar se transformara en el aparato ideológico del Estado, según la definición de Althusser, encargado de trasmitir la ideología dominante. Como en toda construcción capitalista la idea es minimizar costos.  

La matriz eclesiástica de la institución escolar le dio legitimación a la tarea docente, pero también esto fue aprovechado por la elite para presentar al docente como una profesión de vocación dado al trabajo sin esperar nada a cambio. Sin embargo, esta idea instalada desde las elite dominantes no es más que una construcción de un relato que esconde un Tabú, de eso que no se habla, que el Docente es un Obrero más y como tal es digno de su salario. Como tal debe recibir un sueldo acorde, capacitación para su desempeño, y un estructura material y simbólica que lo respalde. 

Florencia Mezzadra, directora del Programa de Educación CIPPEC, afirma en base a bibliografía internacional que los países con mejores resultados educativos son aquellos donde la docencia es una profesión prestigiosa. El respaldo del estado y las políticas educativas acordes, son un elemento importante para el buen funcionamiento de la institución escolar, pero la comunidad educativa compuesta por padres, docentes y alumnos también es una parte importante para la institución. Una Institución mal financiada y una comunidad educativa que nada tiene que ver con la que existió en décadas pasadas hacen que la tarea docente parezca una misión imposible. La pérdida de valores y desprestigio de toda autoridad en la sociedad hace eco entre los muros de las escuelas, siendo el docente el chivo expiatorio, para no reconocer la falta de inversión y la desintegración de la sociedad donde todo parece licuarse. Sin embargo, hay docentes comprometidos, que son referentes en sus comunidades, cumpliendo su rol a pesar de lo que intenten construir los medios hegemónicos y una clase política que apela a la Post Verdad antes que al sentido común y a los hechos concretos.