1.      Det vore spännande att arbeta mer ”samhällsnära”, d.v.s. att lyfta in något studiebesök/museum/utflykt i varje arbetsområde. Just för att inte lektionerna, och elevens självförtroende, ska vara ”en del” och samhället, och självförtroendet där ute, en annan del.

2.      Att låta eleverna välja arbetsområde är något jag jobbat med ibland men skulle vilja göra oftare, apropå det som de tar upp om motiverade elever. 

I min grupp har vi också baserat undervisningen på att en dag i veckan ha studiebesök, utomhusundervisning, där vi har utgått från elevernas behov och sedan besökt platser som eleverna bör känna till både för sina studier men också som ett sätt att visa eleverna vad det finns för platser att besöka på fritiden och för att skapa autentiska tillfällen att öva språket. Vi har bl.a. besökt biblioteket, apoteket, Ica, muséer och flera second hand affärer. Detta har också lett till att en elev har tagit eget initiativ för att ge tips på en ekologisk marknad som hölls på elevens praktikplats. Det har skapat många möjligheter att öva språket med både oss lärare men även de människor som har funnits på platserna vi har besökt. Vi har förberett fraser som eleverna har kunnat ställa när de har betalat och frågat efter priset på varor. 

Reflektion: Jag skulle önska att det var lättare att kunna samarbeta med elevernas praktikplatser för att kunna ta till vara på det tillfällen som erbjuds att öva språket i naturliga sammanhang. Det skulle också vara av betydelse för oss sfi-lärare att kunna stötta eleverna i att förebreda och efterarbeta ordförrådet som eleverna behöver på praktikplatsen. Nu kommer många elever tillbaka från sin praktik utan att ha använt språket i någon större utstäckning eller för den delen förbättrat språkkunskaperna vilket är väldigt beklagligt. 

Jag valde att se filmen ”Visuella texter” för att jag upplever det som att eleverna har svårt att tolka bilder. I många fall tror man att bilder ska hjälpa eleverna till förståelse men i verkligheten kan det istället försvåra. Därför arbetar vi i klassrummet mycket med att tolka bilder samtidigt som text eller till exempel språkljud. I filmen talas det om vikten av att använda ett vuxet material. Det tycker jag är viktigt men också svårt eftersom mycket av bildmaterialet är gjort för barn. 

En önskan från mig är att våra digitala hjälpmedel blev bättre. Vi har data en gång varannan vecka, och 16 Ipads på 400 elever. Detta gör att produktionen av egen tagna bilder är nästan noll.