P. P. Blonskij: la escuela de el trabajo by Palma López Miguel Ángel

2.2. Formación politécnica, sociedad nueva

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:26:29 UTC

"Blonskij quería sustituir la vieja formación ligada a los oficios artesanales por una moderna formación politécnica, más de acuerdo con los medios posibles en su época Blonskij intenta unificar la vida activa y la enseñanza, convencido de que a través de esta unificación será posible el aprendizaje tanto de los trabajos productivos como de las bases económicas de la vida".

blonskij tenia el pensamiento que uniendo una vida activa y la enseñanza, las trabajos serian mucho mas eficaces y productivos, aparte que solo así seria seria posible el aprendizaje

Biografia

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:26:53 UTC

Pavel Petrovic Blonskij (1884-1941) es un profesor de pedagogía informado de las teorías innovadoras europeas que desde entonces se han ido conociendo como las propias del movimiento de la escuela nueva o la educación activa, que pretendió entrasen en confluencia con una interpretación radical de las ideas marxistas del trabajo productivo combinado con la educación intelectual. La escuela del trabajo de Blonskij supone la organización de la estructura educativa sobre la base de la industria para una sociedad sin clases.

Su escuela única de formación y de trabajo está organizada en guardería infantil, escuela elemental y escuela de trabajo para adolescentes

Se preocupa por el niño en particular, en el cual quiere desarrollar todo su potencial y todas sus posibilidades, a través de la alegría, la felicidad y la libertad.

Siempre pensó que para llegar a la mente siempre se tenía que pasar por el corazón.

El niño sólo puede desarrollarse en todas sus posibilidades dentro de un ambiente colectivo de trabajo y estímulo en busca del bien y del objetivo común.

1. Tras las huellas de Rousseau y Marx

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:36:54 UTC

"Bonskij fue el primero y el único que trató de tomar en serio la definición que Marx había dado de la educación politécnica ateniéndose fielmente al sentido que le había dado Marx".

Bueno acá se nos hace referencia a que bonskij fue de varios el unico que defendía y tomaba enserio el sentido que Marx le dio a la educación politécnica,

La educación politécnica: La enseñanza politécnica es uno de los elementos de la teoría de Marx sobre el desarrollo multifacético de la personalidad (Marx)

2. Principios pedagógicos básicos

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:37:04 UTC

"Según Dietrich, de las obras de Blonskij pueden deducirse una serie de principios pedagógicos que están en la base de toda su elaboración y que son una constante en toda su obra"

Aqui no olvidemos que blonskij era un pedagogo, a lo largo de toda su obra el sienta las bases en una serie de principios pedagogicos, y esto ira siendo algo repetitivo para toda su obra.

2.1. La bondad de la naturaleza infantil

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:37:10 UTC

"Sostiene que el niño es naturalmente bueno quiere decir que es, por naturaleza, comunista y que la principal preocupación de la pedagogía debe ser desarrollar esa disposición naturalmente buena".

Aquí blonskij nos da a entender que el niño siempre será bueno, la pedagogía debe de desarrollar conocimientos buenos que sean para desarrollar al niño de una manera buena.

2.3. La desaparición de la escuela

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:37:20 UTC

"La escuela y la vida no deben ser extrañas la una a la otra si la escuela es el lugar en el que viven y trabajan niños, adolescentes y jóvenes, escuela y vida deben constituir una unidad".

Es la escuela donde el estudiante pasa una buena parte de su vida, parte donde va a aprender y adquirir conocimentos, para poder construir un futuro prometedor y se le pueda facilitar un poco el resto de su vida.

2.4. El método de los complejos

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:42:32 UTC

Cada uno de los dominios de la vida señalados debe ser un complejo del cual debe partir la enseñanza. Como se ve, el modo de trabajo basado en el método de los complejos suprime el carácter sistemático de las "materias". La enseñanza se constituye en la superestructura del proceso del trabajo y de producción, es decir, de la base

3. Pedagogía del trabajo

miguelangelpalmalopez — 2024-03-12 23:52:40 UTC

"El trabajo útil, por medio del cual se producen objetos útiles, es el fundamento de toda educación; la formación debe basarse sobre un trabajo útil y racional porque sólo ese trabajo tiene un valor formativo, al ser el único que, a la vez que contribuye al bienestar social, despierta la conciencia comunista"

Como nos dice Blonskij que aquellos trabajos que sean útiles son aquellos que tendrán un valor para un cambio de bienestar social, es claro que un trabajo bien hecho contrae cosas bien hechas en el futuro, dependo cómo hagamos nuestro trabajo se hará un cambio en nosotros o en los demás.

4. La fábrica como escuela

miguelangelpalmalopez — 2024-03-13 00:00:24 UTC

Blonskij, sólo el trabajo en la industrias fábricas, asegura una formación multilateral y polivalente, es evidente que la fábrica es el espacio educativo más idóneo para el hombre. La formulación de Blonskij según la cual el taller y la fábrica son la escuela del trabajo para la juventud.

Nos hace referencia que solo las fabricas asegura una formación multilateral, y en relación a blonskij las fabricas donde se hace el aprendizaje es el de la escuela del trabajo.

5. Organización de la educación

miguelangelpalmalopez — 2024-03-13 00:06:57 UTC

"La formación social se logra gracias al permanente contacto con la vida y la realidad, contacto del que no dejan de sacarse enseñanzas. La adquisición de conocimientos se logra mediante la observación y el estudio física".

Es fundamental saber la adquisición de nuestros conocimientos se haran ver en nuestra vida y en la escuela, sabemos que el aprendizaje surge mediante varias cosas, por ejemplo la observación el escuchar nos dice que tambien al estudiar.

6. Blonskij, relegado

miguelangelpalmalopez — 2024-03-13 00:13:03 UTC

El programa pedagógico de Blonskij no llegó a aplicarse nunca. Según la interpretación de Dietrich, si la escuela del trabajo se quedó en un proyecto, ello se debe a que la historia no está aún suficientemente cerca de su estadio final para que el sueño pueda hacerse realidad el hecho de que la historia no evolucionara tal como estaba prefijado científicamente constituyó la causa del fracaso del programa de Blonskij.

El programa que blonskij realizo, nunca vio la luz esto sucedió porque la historia nunca evoluciono tal como se tenia pensado y acabaría siendo la causa mas grande de el fracaso de aquel modelo pedagógico de blonskij.