Desenho da forma humana. Exercício com linhas e formas

Objetivo. Conhecer e explorar diferentes repertórios visuais associados à cultura africana.

Objetivos: Compreender o conceito de Inteligência Artificial e criar um avatar que expresse a identidade do estudante.

- Acolher e integrar os (as) estudantes ao retorno à unidade escolar e ao início do ano letivo de 2024.

DESENVOLVIMENTO:  

- Os estudantes publicaram em Padlet da sala suas fotos e coisas que gostaram de fazer nas férias.

- Desenvolver a coordenação motora fina;

- Praticar a digitação, acentuação e pontuação com os atalhos do teclado;

DESENVOLVIMENTO:  

- Os estudantes digitaram palavras escritas numa folha para praticar a digitação, acentuação e pontuação no teclado.

Anthony resisti muito para realizar os registros de forma escrita, por mais que eu o tenha orientado e sua responsável esteja ciente.

Vocabulário trabalhado anteriormente, atividade para fixação e consulta.

https://youtu.be/E6jjQP4KXGg?si=jDSInFx1Et43XABT

O Anthony participou ativamente da atividade expondo como se sentiu em relação ao experimento trazendo para a roda de conversa suas impressões, pontos de vista e conhecimento prévio do assunto.

(Não houve registro fotográfico)

Ampliar o repertório literário

Estimular a oralidade

Empréstimo de livro explorando as prateleiras da sala de leitura para conhecimento do acervo

Observação:

O Anthony explorou o acervo sem intermédio do professor escolheu um livro de sua preferência e para registrar na folha de empréstimo contou com o auxílio de um amigo da turma.

(Sem registro fotográfico)

Realizar composições combinando os elementos da visualidade,explorando o conceito de profundidade com perspectiva tonal.

How are you doing? I’m good, I’m tired…

- Desenvolver e expressar a capacidade criativa para realizar uma produção midiática.

DESENVOLVIMENTO:  

- Os estudantes realizaram uma produção de vídeo a fim de propagar a transmissão do conhecimento de um assunto de seu interesse.

Realizamos alguns movimentos básicos da ginástica geral e alguns circuítos desafiadores.

Realizamos alguns circuítos da GG com toda a turma.

Leitura coletiva do livro As Bruxas de Abu Kasem

Na devolutiva, o estudante compreendeu seus acertos e erros nas questões.

Em contrapartida, deixou de realizar dois exercícios na página 24.

- Retomar os conceitos de soma e subtração

DESENVOLVIMENTO:  

- Os estudantes realizaram uma atividade de soma e subtração gamificada onde testaram seus conhecimentos

Atividade sem registro fotográfico.

Proposta: Produzir um pôster imaginando que a família do estudante poderia ser um filme.

Atividade do Caderno da Cidade.

Atividade sem registro fotográfico.

- Conhecer os meios mais seguros de utilizar as redes

DESENVOLVIMENTO:  

- Atividade realizada com apoio através do jogo Interland onde o estudante acompanha na tela os movimentos do personagem enquanto é mostrado ao estudante a importância de proteger suas informações.

Promover a interação social e o desenvolvimento motor dos alunos, incluindo aqueles com mobilidade reduzida, por meio da brincadeira "Mãe da Rua", valorizando a cultura e as tradições locais de forma inclusiva.

Objetivos Específicos Adaptados:

1- Estimular a coordenação motora, agilidade e cooperação entre os alunos, incluindo os cadeirantes, adaptando a brincadeira para que todos possam participar ativamente.

2- Promover o respeito às regras e ao espaço dos outros durante a brincadeira, garantindo um ambiente acessível e inclusivo para alunos com diferentes níveis de mobilidade.

3- Incentivar a empatia e a colaboração entre os alunos, através da inclusão de atividades que permitam a participação de alunos com mobilidade reduzida.

4-Adaptar o espaço físico e as tarefas da brincadeira "Mãe da Rua" para garantir a acessibilidade e a segurança de todos os participantes, valorizando a diversidade e promovendo a igualdade.

O Anthony participou de duas audições do concurso de poesia no qual escolheu com autonomia as duas poesias e realizou a leitura.

Sem registro de foto ou Filmagem.

Livro: Heroínas Negras em 15 cordéis

O Antony realizou a leitura se uma estrofe do cordel é explicou o que havia compreendido da leitura.

Conhecer e explorar diferentes elementos da linguagem visual.

O exercício de litro e mililitros o estudante acertou, no entanto, grande parte deixou de RESPONDER.

Relatou o dia que adotou um gato.

Foi entregue aos estudantes partes de diversas expressões para dizer “tchau” em inglês de uma forma mais divertida, com rimas, como por exemplo: “See you later, alligator”. O Anthony encontrou sua frase por meio do estudante Davi: “See you soon, raccoon”.

Empréstimo de livros do acervo da sala de leitura de diversos gêneros textuais.

Nesta aula o Anthony explorou as mesas de livros reservados para o empréstimo e escolheu dentre eles o que mais lhe agradou. Depois como a ajuda da coleguinha anotou na ficha de empréstimo os dados do livro de sua escolha.

Objetivo- Conhecer ,pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos.

Em grupo, Anthony ajudou a construir uma esfera que representasse o Sol, outra a Lua e uma última sendo o planeta Terra.

A professora Renata mostrou com a lanterna do seu celular que dependendo do local que os raios do Sol atinjam e, também dependendo do movimento de translação dos outros astros, pode ocorrer o eclipse lunar ou solar.

Foi uma atividade lúdica e participativa.

Vivenciar/experimentar e fruir, na escola e fora dela, diversas brincadeiras e jogos regionais e populares do Brasil, incluindo os de matrizes africanas e indígenas, identificando os seus elementos comuns, criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução e prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.

Antony tem participado de forma ativa das aulas de educação física. Neste bimestre trabalhamos práticas dos povos indígenas, além de brincadeiras sugeridas pela turma, como forma de pensarmos nossa própria cultura.

Antony deu sugestões de brincadeiras e participou de cada uma das brincadeiras escolhidas pela turma.

ESTRATÉGIAS: Cada estudante fará o uso do software respeitando suas especificidades e trabalhando de maneira coletiva, um ajudando o outro.

Sua responsável já foi orientada a acompanhar as atividades extraclasse.

O estudante acertou a maior parte das questões. No entanto, errou uma informação que deveria constar na tabela e não explicou a última pergunta sobre a cadeia alimentar.

Pelo fato de possuir a competência leitora e escritora, não precisou de auxílio.

Acertou as questões que envolviam o numerador e denominador das frações. No entanto, deixou de responder à questão 6 e errou as questões acerca de números decimais (sistema monetário).

O estudante NÃO REALIZOU O TRABALHO SOLICITADO.

Objetivo- Conhecer, pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos,etnias e contextos.

Descrição:
A atividade foi adaptada para incluir Antony, garantindo sua participação ativa no aprendizado dos arremessos do handebol. O espaço foi organizado de forma acessível, com ajustes na altura do alvo (gol) e o uso de bolas mais leves para facilitar os arremessos.

Desenvolvimento:
Antony foi posicionado em uma área fixa, onde realizou arremessos direcionados ao gol adaptado. Os colegas participaram em conjunto, realizando passes e trocas de posições, promovendo o trabalho coletivo e a inclusão. Antony atuou como arremessador principal em alguns momentos, garantindo protagonismo e engajamento durante a atividade.

Resultados Observados:

Antony demonstrou boa adaptação aos arremessos com o uso das bolas leves, acertando o alvo em diversas tentativas.

Houve integração entre Antony e seus colegas, que demonstraram apoio e trabalharam em equipe durante toda a dinâmica.

A atividade favoreceu o protagonismo de Antony, que participou ativamente e sentiu-se valorizado dentro do contexto esportivo.

Os alunos refletiram sobre a importância da inclusão e do respeito às diferentes capacidades dentro das práticas esportivas.

Conclusão:
A adaptação da atividade permitiu que Antony vivenciasse os arremessos do handebol com sucesso, desenvolvendo habilidades motoras e sociais. A experiência reforçou a importância do esporte como ferramenta inclusiva e promotora de trabalho coletivo.

Descrição:
A atividade foi organizada para trabalhar os arremessos no Futebol Americano e Rugby, com adaptações para garantir a participação ativa de Antony. O espaço foi preparado com marcações no chão, indicando alvos e distâncias para os passes. A bola utilizada foi uma versão mais leve para facilitar o manuseio e arremesso.

Desenvolvimento:
Antony participou ativamente como lançador principal, realizando arremessos direcionados para os colegas posicionados em diferentes distâncias. Os colegas se revezaram entre recebedores e passadores, promovendo a dinâmica do jogo e fortalecendo o trabalho coletivo. Foram aplicadas estratégias de passes curtos e longos, respeitando o tempo e ritmo do grupo.

Resultados Observados:

Antony mostrou evolução nos arremessos, adaptando-se bem ao formato da bola e realizando lançamentos com precisão em diversas tentativas.

Os colegas se engajaram na atividade, incentivando Antony e colaborando na dinâmica dos passes e recepções.

Houve uma grande valorização do trabalho em equipe, com Antony atuando como protagonista em momentos cruciais da atividade.

A turma refletiu sobre a importância da inclusão e do respeito às capacidades individuais, destacando o papel de Antony no sucesso coletivo da atividade.

Conclusão:
A adaptação dos arremessos no Futebol Americano proporcionou a Antony uma experiência significativa e inclusiva, desenvolvendo habilidades motoras e sociais. A atividade reforçou a importância do protagonismo, do trabalho coletivo e da valorização das potencialidades individuais dentro do contexto esportivo.

Produzir artisticamente, utilizando diferentes materialidade e procedimentos.

Objetivo-pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos

Antony participou efetivamente da aula e compartilhou com os colegas e professores suas idéias.