Aprendizaje ¿cómo? by Miile Zambrano https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq en-us 2025-06-29 15:41:41 UTC 2025-06-29 16:47:26 UTC hello@padlet.com Enfoque cognitivo miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505139404 Estudiante es activo en la adquisición de conocimientos

Docente guía y transmite información.

Evaluación centrada en cuánto ha aprendido

]]> 2025-06-29 15:50:01 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505139404 Principios miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505139835 Organizar información previa

Usar metáforas y ejemplos familiares.

Fomentar reflexión con experiencias reales.

Retroalimentación constante.

]]> 2025-06-29 15:51:43 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505139835 Fases del proceso de adquisición del conocimiento miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505140398

  • Encuentro inicial/punto ciego: contacto con lo nuevo.

  • Investigación: comparación con lo ya se conoce

  • Acomodación: aplicación de lo nuevo

  • Asimilación: uso automático y natural del conocimiento

    • ]]>     2025-06-29 15:53:28 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505140398     Actividades clave miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505142343 Captación de información de forma interna y externa

    Consideración

    Reflexión y se relaciona con conocimientos previos.

    Interpretación

    Evaluación e incorporación a la memoria.

    Aplicación del conocimiento de forma conceptual u operativa

    Implantación y ciclo continuo.

    ]]>     2025-06-29 16:00:08 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505142343     Tipos de conocimiento miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505143479 Explícito: se expresa y comunica

    Tácito: personal y difícil de verbalizar

    ]]>     2025-06-29 16:03:29 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505143479     Tipos de atención miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505143773 Selectiva: lo relevante.

    Sostenida: mantenerla durante el tiempo necesario.

    Dividida: atender a varias tareas al mismo tiempo.

    Memoria de trabajo: mantener y manipular información en la mente a corto plazo

    ]]>     2025-06-29 16:04:47 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505143773     miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505145153 Relación con la teoría conductista.

    Aprender es registrar mecánicamente información sensorial.

    Conocimiento complejo hecho a partes simples.

    ]]>     2025-06-29 16:10:05 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505145153     Rol docente y estudiante miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505145782 Basado en instrucciones claras del docente.

    Estudiante en un rol pasivo, no hay experiencia personal.

    Conocimiento acumulado como respuestas sin relación con aprendizajes previos.

    ]]>     2025-06-29 16:12:11 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505145782     Consecuencias miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505146304 No se valora iniciativa ni procesos mentales del estudiante.

    Motivación ausente, no hay deseo de aprender.

    Olvido como extinción de respuestas por refuerzos no aplicados.

    ]]>     2025-06-29 16:13:49 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505146304     Estímulo - Respuesta miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505146541 Reacción automática a estímulos externos.

    Conducta aprendida y condicionada por el ambiente.

    ]]>     2025-06-29 16:14:52 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505146541     Cómo se origina el Estímulo - Respuesta miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505147199

  • Basada en la Ley del Efecto de Edward Thorndike

  • Enfoque: estudiar la conducta observable, no la mente.

    • ]]>     2025-06-29 16:16:49 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505147199     Tipos de condicionamiento miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505147402 Clásico: cambia los estímulos.

    Operante: cambia las consecuencias de las respuestas (positivo o negativo)

    ]]>     2025-06-29 16:17:43 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505147402     Exponente miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505148424 Iván Pavlov: investigó el sistema digestivo en animales (1888–1897). Su obra sobre glándulas digestivas es base de la gastroenterología.

    Observó que los perros salivaban al escuchar una campana si antes se les había asociado con la entrega de alimento.

    ]]>     2025-06-29 16:22:16 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505148424     Elementos del experimento de Pavlov miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505148660 Estímulo neutro: sonido de una campana.

    Estímulo incondicionado: comida.

    Respuesta incondicionada: salivación ante la comida.

    Condicionamiento: campana provocaba salivación.

    ]]>     2025-06-29 16:23:07 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505148660     Importancia miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505149260 Demostra que la conducta puede condicionarse por estímulos repetidos.

    Bases del conductismo: el ambiente moldea el comportamiento.

    Es posible modificar respuestas mediante asociaciones sistemáticas.

    ]]>     2025-06-29 16:25:20 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505149260     Exponente miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505150425 Edward Lee Thorndike: propuso leyes del aprendizaje basadas en la conexión estímulo-respuesta


    ]]>     2025-06-29 16:29:58 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505150425     Leyes del aprendizaje miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505150647 Ley de la disposición: preparación del sistema neurológico para aprender

    Ley del ejercicio: práctica fortalece la conexión

    Ley del efecto: respuestas con consecuencias satisfactorias se repiten; insatisfactorias desaparecen

    ]]>     2025-06-29 16:31:05 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505150647     Condicionamiento operante o instrumental: miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505151074 Experimentación con animales en cajas-problema.

    El gato debía resolver cómo abrir la puerta para obtener comida.

    Por ensayo y error, el animal aprende a actuar

    ]]>     2025-06-29 16:32:38 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505151074     Exponente miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505152299 Jean Piaget: el padre de la Psicología Genética o Psicogenética

    ]]>     2025-06-29 16:35:33 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505152299     Esquemas miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505152755 Depende de la etapa del desarrollo del individuo

    Presentan a las operaciones que gobiernan el pensamiento lógico


    ]]>     2025-06-29 16:37:15 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505152755     Procesos miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505153111 Asimilación: nueva información a esquemas existentes

    Acomodación: modificar o crear nuevos esquemas para entender mejor

    ]]>     2025-06-29 16:38:19 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505153111     Fases miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505154019 Maduración orgánica: cambios programados por las condiciones

    Ejercicio y experiencia: interacción con el medio

    Interacción y transmisión social: socialización con otro ser

    Proceso de equilibrio: compensaciones y respuestas a las interacciones

    ]]>     2025-06-29 16:41:28 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505154019     Períodos del desarrollo miilezambrano396 https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505155159

  • Periodo senso-motor (0 a 2 años): aprendizaje basado en la experiencia directa, egocentrismo

  • Periodo pre-operacional (2 a 7 años): eesquemas y lenguaje simbólico, inicio pensamiento analítico, disminución gradual del egocentrismo, socialización con otros niños y adultos.

  • Periodo operacional concreto (7 a 11 años): desarrollo pensamiento lógico y realización de operaciones mentales, resolver problemas concretos, relaciones sociales más sólidas y concretas.

  • Periodo operacional formal (a partir de los 11 años): habilidades cognitivas estructuradas y desarrollo de la reflexión, pensamiento lógico abstracto en ascenso, asimilación y manejo de información compleja en el entorno social.

    • ]]>     2025-06-29 16:46:36 UTC https://padlet.com/miilezambrano396/13ilznnbfptd61qq/wish/3505155159